Учителю
Рабочая программа по технологии 2 класс Школа 2100

Рабочая программа по технологии 2 класс Школа 2100

Автор публикации: Газизова Е.А.

Дата публикации: 19.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей

начальных классов

________ Н.А. Коновалова

Протокол № ____ от

«____» __________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа № 54»

_______ А.Л. Галиуллина

«____» ____________ 2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа № 54»

_________ Т.Н.Алексеева

Приказ № __________ от

«____» ____________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии во 2в классе

учителя начальных классов 1 кв. категории Газизовой Е.А.

МБОУ «Школа № 54 » Авиастроительного района г. Казани

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«____» _________ 2015 г.

2015 -2016 уч.год

Учебно-тематическое планирование

по технологии

Класс 2в

Учитель Газизова Е.А.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ______________, зачетов _____________, тестов _____________ ч.;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Куревиной О.А., Лутцевой Е.А.(Образовательноая система «Школа 2100») в соответствии с учебным планом МБОУ «Школа №54» на 2015 -2016 учебный год.

Учебник и методическое пособие:

,Е.А.Лутцева, Технология. Прекрасное рядом с тобой. Учебник для 2-го класса . - М.: , 2013г.

, Е.А.Лутцева, Методические рекомендации для учителя. 2-й класс. - М.: , 2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Куревиной О.А., Лутцевой Е.А.(Образовательноая система «Школа 2100»).

Программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет 35 часов, что соответствует базисному учебному плану.

Основные положения курса согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

формированием общего представления о культурно-материальной среде;

формированием эстетического компонента личности;

начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира - трудовой художественно-творческой деятельностью.

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в хо-де обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художествен-но-творческой деятельности.

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно иcпользовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письмен-ной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

договариваться сообща;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса во 2-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет 35 часов, что соответствует базисному учебному плану.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПРОГРАММА:

Программа образовательной системы «Школа 2100».

УЧЕБНИК:

,Е.А.Лутцева, Технология. Прекрасное рядом с тобой. Учебник для 2-го класса . - М.: , 2013г.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:

, Е.А.Лутцева ,Методические рекомендации для учителя. 2-й класс. - М.: , 2013г.

Тематическое планирование по технологии во 2 классе.

№ ур

Тема

К/ч

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемый результат

дата

проведения

план

факт

I четверть - 9 часов

личностные

предметные

метапредметные

1/1

ТБ при работе на уроках технологии.

Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша

Изделие, технология изготовления изделия, разметка, сборка изделия, технологические операции.

Наблюдать связи человека с

природой и предметным миром;

предметный мир ближайшего

окружения, конструкции и

образы объектов природы и

окружающего мира,

наблюдать

конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

текущий

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Знать правила безопасного поведения и приемы на уроках технологии
(инструкцию по ТБ)

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей

Регулятивные:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

- договариваться сообща;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

5.09

2/2

Древний Египет. Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

Архитектура, шаблон, разметка

текущий

Знать технологию изготовления пирамиды по шаблону.

Уметь показывать в рисунке особенности храма

12.09

3/3

Древний Египет. Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

Пирамида, грани, основание, макет, разметка, мерка, биговка

текущий

Знать технологию изготовления пирамиды по шаблону.

Уметь показывать в рисунке особенности храма

19.09

4/4

Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)

Барельеф, скульптура, рельефы

текущий

Знать особенности архитектуры различных времен

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

26.09

5/5

Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)

Барельеф, скульптура, рельефы

текущий

Знать особенности архитектуры различных времен

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

3.10

6/6

Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)

Макет, разметка, сборка, конструкция

текущий

Знать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка

Уметь самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей

10.10

7/7

Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование

Макет, разметка, сборка, конструкция

текущий

17.10

8/8

Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани. Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани)

Макет, разметка, сборка, конструкция

текущий

Знать виды материалов

Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами

24.10

9/9

Макет, разметка, сборка, конструкция

текущий

Знать виды материалов

31.10

II четверть - 7 часов

1/10

ТБ при работе на уроках технологии.

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)

Технология строительства, плотник, сруб

С помощью учителя-выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

текущий

-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Знать технологию изготовления терема по шаблону.

Регулятивные:

-формирование умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-формирование умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные:

- формирование умение слушать и понимать других;

- уметь работать в паре и в группе.

14.11

2/11

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)

Аппликация, детали, шаблон, соединение деталей

текущий

Знать технологию изготовления терема по шаблону.

21.11

3/12

Игрушки-пирамидки. Дед Мороз (разметка по шаблону)

Аппликация, детали, шаблон, соединение деталей

текущий

Знать технологию сборки игрушки

28.11

4/13

Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)

Чертеж, линия контура, линия сгиба, сборка, конструкция

текущий

Знать технологию сборки игрушки

5.12

5/14

Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)

Чертеж, линия контура, линия сгиба, сборка, конструкция

текущий

Знать технологию изготовления флажка

12.12

6/15

Ёлочный фонарик (разметка по линейке)

Чертеж, линия контура, линия сгиба, сборка, конструкция

текущий

Знать особенности конструкции фонарика

19.12

7/16

Что узнали, чему научились.

Названия материалов, свойства материалов, виды приспособлений

текущий

Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия

26.12

III четверть - 10 часов

1/17

ТБ при работе на уроках технологии.

Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)

Архитектура, макет, конструктивнее особенности чертежа детали, разметка

- планировать предстоящую

практическую деятельность в

соответствие с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

с помощью учителя ,и под его

контролем организовывать

свою деятельность:

подготавливать своё рабочее место,

рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

С помощью учителя осуществлять самоконтроль качества

выполненной работы

(соответствие предложенному

образцу или заданию, с помощью шаблона);

текущий

Знать правила безопасного поведения и приемы на уроках технологии
(инструкцию по ТБ)

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

С- помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других.

16.01

2/18

Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)

Архитектура, макет, конструктивнее особенности чертежа детали, разметка

текущий

Знать античные художественные произведения

Уметь их различать

23.01

3/19

Римские и греческие воины (конструирование, лепка)

Шаблон, разметка. Соединение, изделие

текущий

Знать последовательность изготовления воина

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

30.01

4/20

Макет Акрополя (проектирование)

Макет, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа

текущий

Знать античные художественные произведения

Уметь читать чертеж

6.02

5/21

Посуда Древней Греции (конструирование)

Шаблон, разметка, сборка, конструкция

текущий

Знать античные художественные произведения

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

13.02

6/22

Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)

Скульптура, лепка, статуя, статуэтка

текущий

Знать особенности строения человека

Уметь называть части его тела

20.02

7/23

Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)

Скульптура, лепка, статуя, статуэтка

текущий

Знать особенности строения человека

Уметь называть части его тела

27.02

8/24

Изготавливаем книжку

Чертеж, разметка, соединение изделия

Знать античные художественные произведения

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

5.03

9/25

Жилища наших предков (конструирование)

Макет, линии чертежа, подвижное и неподвижное соединение деталей.

Знать виды жилищ

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности

12.03

10/26

История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)

Изделие, украшение изделия, способы застегивания одежды

текущий

19.03

IV четверть - 8 часов

1/27

ТБ при работе на уроках технологии.

Украшение одежды. Вышивки. (отделка)

Вышивка, ручные строчки: прямой стежок, «в два приема», «наборы», «перевивы»

оценивать результат своей

деятельности:

точность изготовления деталей, аккуратность

выполненной работы;

принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

С помощью учителя:

моделировать несложные

изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты

текущий

Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

Регулятивные:

-формирование умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других.

2.04

2/28

Игрушка из пуговицы (конструирование)

Изделие, украшение изделия, способы застегивания одежды

текущий

Знать технологию изготовления игрушки

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

9.04

3/29

Игрушка из носка (конструирование)

Изделие, украшение изделия

текущий

Знать технологию изготовления игрушки

Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

16.04

4/30

Что узнали, чему научились.

Технология, технологические операции, отделка изделия, чертеж, макет

текущий

Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия, неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный проволока, нитки, тонкая веревочка);

о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

23.04

5/31

Освоение компьютера

Системный блок. Монитор, мышь, клавиатура, сканер, программа TuxPaint

текущий

Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения поставленных задач.

30.04

6/32

Освоение компьютера

Итоговая контрольная работа. Групповой проект.

Панель инструментов, краска, формы, текст, палитры, программа TuxPaint

итоговый

Знание и стремление применять на практике правила безопасной работы за компьютером.

Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера.

7.05

7/33

Освоение компьютера

Панель инструментов, краска, формы, текст, палитры, программа TuxPaint

текущий

Знание и стремление применять на практике правила безопасной работы за компьютером.

Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера.

14.05

8/34

Освоение компьютера

Форма, заливка, штампы, панель инструментов, краска, текст, палитры, программа TuxPaint

текущий

Умение соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения поставленных задач.

Уметь запускать программу TuxPaint и ориентироваться в содержании панели инструментов и дополнительной панели инструментов

21.05

9/35

Освоение компьютера

Форма, заливка, штампы, панель инструментов, краска, текст, палитры.

текущий

Знание и стремление применять на практике правила безопасной работы за компьютером.

Уметь создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, , создавать рисунок в графическом редакторе.

28.05

⇧

⇩