7


  • Учителю
  • Исследовательский проект 'Нестареющая вышивка' (5 класс)

Исследовательский проект 'Нестареющая вышивка' (5 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МОУ БАРАНОВСКАЯ СОШ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НЕСТАРЕЮЩАЯ ВЫШИВКА

АВТОР ПРОЕКТА: УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ О.А.ЗИНОВЬЕВА

  1. Краткая аннотация исследовательского проекта.

Исследовательский проект посвящен одному из видов декоративно-прикладного искусства - вышивке. В работе рассматриваются вопросы истории русской вышивки, изучаются виды ручных стежков, осваиваются навыки композиционного построения узоров, знакомятся с профессией вышивальщица. Учащиеся выявляют связь традиций русской вышивки с современными приёмами оформления интерьера.

В исследовательском проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий учащиеся 5 класса знакомятся с историей вышивки. Выполняя творческий проект, совершенствуют свои возможности в области вышивания на уроках технологии и во внеклассной работе.







2. Концептуальные положения исследовательского проекта.

2.1. Описание ситуации (проблематики) на решение которой направлен проект.

Народный мастер - это особая творческая

личность, духовно связанная со своим народом,

с культурой и природой края, носитель традиции

коллективного опыта.

М.А.Некрасова

Основополагающий вопрос

Вышивка - нестареющее искусство или заполнение досуга?

Проблемные вопросы

  • Почему вышивка является народным творчеством?

  • Как с помощью вышивки украсить интерьер?

Учебные вопросы

  • Что вы знаете из истории вышивки?

  • Какие виды вышивок вам известны?

  • Какие швы используются в вышивке?

  • Как создать композицию для вышивки?

  • Почему вышивка всегда актуальна?

Самое важное - что данный проект позволяет «прикоснуться к национальным традициям, к отечественной культуре», трепетно и бережно относиться к творениям наших предков, а это залог того, что и наши потомки должным образом оценят содеянное нами.

  1. Основные понятия и термины, которые используются в проекте.

Настольник - скатерть.

Подзор - полоса из конопляной и другой хлопчатобумажной ткани размером от 30 до 50 см, которая пришивалась к краю простыни.

Рушник - вышитое и тканое полотенце.

Думка - декоративная подушка

Орнамент - узор, построенный на ритмическом чередовании и сочетании геометрических и изобразительных элементов.

  1. Актуальность проекта

Народное искусство - наше материальное и духовное богатство. Уникальное и многообразное по своим видам, оно составляет значительную часть отечественной культуры. Своеобразной формой народного искусства являются народные художественные промыслы. Среди множества форм художественных народных промыслов - вышивка является самым доступным и любимым. Возможность путем приложения своего труда преобразить белую ткань холста в красиво украшенную вещь всегда влекла русских женщин к вышивке, а их природные художественные данные способствовали необычайному развитию в народе этого вида искусства. Произведения народных мастериц несут в себе историческую память народа, хранят его представления о мире, человеке, красоте и добре.

Произведения прикладного искусства, оформленные художественной вышивкой, постепенно вновь стали проникать в городской быт, одежду горожан. В настоящее время проявляется большой интерес к нарядным, красочным, изящным вышитым вещам. Многие известные отечественные и зарубежные модельеры используют выразительные средства художественной вышивки при разработке коллекций женской и детской одежды. Художественная вышивка становится средством особой выразительности в современной одежде, декоре различных интерьеров.

  1. Цель, задачи и планируемые результаты исследовательской деятельности

Основная цель проектирования: развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности

Цели исследования:

  • Воспитание художественной культуры, развитие интереса к народному творчеству, его традициям и наследию

  • Развитие познавательного интереса, технического мышления, творческих способностей и технологических знаний в процессе изучения и создания схем на компьютере русской народной вышивки крестом

Задачи исследования:

  • Привить любовь к традиционной русской народной вышивке;

  • Развивать художественно-творческие способности на примере вышитых изделий;

  • Формировать целостного восприятия народного искусства как части культуры народа

  • Формировать навыки использования справочной литературы, отбора и систематизации материала;

  • Использовать ИКТ при оформлении результатов работы;

  • Формировать навыки публичного представления результатов работы.

Объект исследования: занятие рукоделием.


Описание планируемого результата

В ходе проведения поисково-исследовательской работы учащиеся должны оформить исследовательские работы и проекты и публично их защитить.


3. Механизм осуществления исследовательского проекта

Этапы реализации работы

Мероприятия

Сроки реализации

1 этап - подготовительный

Стартовая презентация учителя.

Список тем исследований: , , . Учебные мероприятия раздела Рукоделие. Художественные ремесла по теме «Вышивка»

8 часов - 4 недели

2 этап - реализации проекта

Внеклассная работа по предмету - поисково-исследовательская работа учащихся: работа с интернетом, изучение литературы в библиотеке, посещение школьного музея, Оформление проектов и исследовательских работ.

После уроков - в течение 4 недель изучения материала на уроках по теме «Вышивка»

3 этап - заключительный

Публичная защита проектов среди девочек школы: обобщение результатов и выводов, защита проектных работ; коллективное обсуждение результатов проекта; самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков, подведение итогов.


1 час - на 8 уроке-защите проектов

4. Механизм оценки результатов исследовательского проекта

Проект является учебным, поэтому большое внимание уделяется требованиям стандарта, на их основе составляются критерии оценивания будущих работ, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.


Критерии оценивания ученических проектов


критерий

показатели

балл

1. Структурные

1.1. Логичность

достаточное обоснование актуальности и полное соответствие темы проекта

2

обоснование актуальности и ее соответствие теме проекта неполное (показана только общественная или только личностная значимость темы)

1

актуальность не представлена в тексте

0

1.2.Культура исполнения

элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют

2

не все элементы структуры проекта представлены, приложения не соответствуют (по качеству или количеству)

1

большинство элементов структуры проекта не представлено

0

сумма баллов по I критерию (макс. 4 балла)



II. Теоретические (макс. 14 баллов)

2.1.Целостность

проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

4

проблема и ее значимость представлены неполно или недостаточно обоснованы

2

постановка проблемы и обоснование ее значимости отсутствуют

0

2.2. Коммуникативная компетентность

представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

3

присутствуют элементы самостоятельного осмысления темы, ссылок нет

2

отсутствует самостоятельное осмысление представленной информации

1

2.3. Информационная компетентность

на основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

7

использованные источники позволили провести анализ и выразить оценочное суждение к материалам (проблеме)

5

источников достаточно для раскрытия темы, терминология корректна

4

источников для раскрытия темы проекта достаточно, но в используемой терминологии встречаются неточности

3

источников для раскрытия темы проекта недостаточно, в используемой терминологии встречаются неточности

2

используемая терминология недостаточна или некорректна, ссылок на изученные источники нет

1

сумма баллов по II критерию (макс. 14 баллов)

критерий

показатели

макс. балл

III. Исследовательские (макс. 20 баллов)

3.1. Соответствие теоретической и практической частей

практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

3

практическая часть связана с теоретической рассматриваемой проблемой (темой)

2

практическая часть присутствует, но слабо связана с теоретической, незначительна по объему

1

3.2.Корректность методов исследования

заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

5

отдельные методы (инструментарий) исследования некорректно использованы или нецелесообразны

3

заявленные методы (инструментарий) исследования не использованы или некорректны

1

3.3.Результативность исследования

выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

6

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме

3

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования

1

3.4.Элементы исследовательской компетентности

цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах

6

цели и задачи проекта достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования

3

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования

1

сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

IV.

Особое мнение рецензента (до 2-х баллов)

СУММА БАЛЛОВ (макс. 40 баллов)



Содержание

(для учащихся)


Компонент

Формулировка

Баллы

(1 - 3)

1. Утверждение

Вывод или утверждение, которое группа пытается доказать


2. Доказательство

Факты или сведения, которые используются для подтверждения заявления


3. Качество доказательства

Убежденность в доказательстве: можно ли доверять источнику? Согласуются ли между собой данные, представленные в разных источниках?


4. Связь утверждения и доказательства

Связь между утверждением и доказательством


5. Аргументация

Общий принцип или идея, которая позволяет установить отношения между утверждением и доказательством


  1. Перспективы дальнейшего развития исследовательской работы.

Предлагаемое исследование адресовано учащимся 5 классов образовательных учреждений. Исследовательский проект может быть реализован в любом образовательном учреждении.

Дальнейшее продолжение исследовательского проекта возможно благодаря расширению связей образовательного учреждения с социумом.

Хочется пожелать вам не бояться вносить в свою работу новшества, которые будут интересны и полезны как вам, так и детям. И помните, что увлечь детей легче всего тем, чем увлечен сам.

Этот исследовательский проект можно считать средством, с помощью которого в жизни могут произойти значительные перемены. Все мы стремимся к корням своим. И все мы знаем, как развивает рукоделие и глаз и пальцы, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор и формирует нравственные принципы.

  1. Список использованной литературы и электронных информационных источников


  1. Вышивка - один из самых древнейших видов декоративного искусства: [Электронный ресурс] http://www.screen.ru.-2007.

  2. Старинные узоры русской вышивки: [Электронный ресурс] / http://lubimoe-delo.ru.- 2006.

  3. В. Д. Симоненко "Технология" 8 класс М. "Вентана-Граф" 2010 г

  4. Ручная вышивка: А. А. Иванова - Москва, Академия, 2007 г.

  5. Старинные узоры для вышивания. Обзор за 400 лет и энциклопедия вышивки XVIII века: Е. С. Юрова - Санкт-Петербург, Этерна, 2010 г.

  6. Вышивка. Художник М. Н. Гумилевская: С. Я. Гумилевская, С. И. Личенко, Л. В. Федотова - Санкт-Петербург, Культура и традиции, 2005 г.

  7. Сайт

  8. Андреева И. А. Грекулова А. Л. Загребаева А. А. Кондратьева Н. П. Рукоделие. Москва. Научное издательство «Большая Российская энциклопедия» - 1992.

  9. Маркелова О.Н. Технология рукоделия: краткая энциклопедия вышивки. -Волгоград: Учитель - 2009.

  10. Сайт

  11. Сайт

  12. Сайт

  1. Приложения.

(см. папка приложения)





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал