Учителю
Программа по технологии 'Художественный труд' (7 класс)

Программа по технологии 'Художественный труд' (7 класс)

Автор публикации: Одегова Л.С.

Дата публикации: 17.01.2015

Краткое описание: 2014-2015 учебный годПояснительная запискаПрограмма по труду (художественный труд) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по Изобразительному искусству и

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НИЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на МО

Руководитель:

Лукашкина Е.Б. _________

Дата:28.05.2014

«СОГЛАСОВАНО» ___________

Зам. директора по УВР Алашинова Е. Ф.

Дата:28.05.2014

«УТВЕРЖДАЮ» ____________

Директор МБОУ Низовская СОШ Семёновых И. Н.

Дата: 30.08.2014

Рабочая программа

«Художественный труд»

для учащихся 7 класса

Составитель:

учитель технологии

Одегова Людмила Сергеевна

2014 - 2015 учебный год

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Программа по труду ) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по Изобразительному искусству и художественному труду и на основе авторской программы Б.М. Неменский, С.К.Керимова, Е.А.Баженова, А.В,Шишканова для учащихся 5-7 классов ГБОУ СОШ №9 и ориентирована на духовно-нравственное воспитание учащихся в традициях национальной культуры средствами декоративно-прикладного искусства.

Цели программы:

воспитание эстетических чувств; обогащение нравственного опыта, воспитание уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию окружающего мира, умений и навыков сотрудничества;
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, дизайне, их роли в жизни человека и общества;

овладение художественной грамотой, приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами;
развитие образного восприятия, визуального мышления и эмоциональной отзывчивости.

Задачи, связанные с содержанием предмета (предметной направленности):

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура, дизайн, зрелищные и экранные искусства, и др.);
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности знать и понимать культурные традиции своего региона, России и других государств;
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления.

Задачи, ориентированные на развитие способов деятельности обучающихся (направление личностного развития и метапредметной направленности).

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

формирование навыков работы с различными художественными материалами;
знание правил техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами.

Общая характеристика учебного предмета

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Учебный курс «Художественный труд» включает в себя все основные виды художественной деятельности, они изучаются в контексте взаимодействия с различными видами искусства и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Три вида художественной деятельности - изобразительная, декоративная и конструктивная - в школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных элементов художественной деятельности. Постоянное практическое участие школьников в ней позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Художественная деятельность акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Обучающиеся осваивают различные художественные материалы (краски, различные виды бумаги, природные материалы, ткани, глина, гипс, инструменты (кисти, стеки, ножницы, иглы и т. д.), а также художественные техники ( роспись, аппликация, бумажная пластика, лепка и др.). Выполнение творческих работ в различных техниках развивают логическое мышление, улучшают координацию движений, развивают пальцы, способствуют большей свободе и раскованности всей руки, способствуют освоению пространства, объёма, глубины. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности. Конечная цель - духовное развитие личности, т. е. формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Программа «Художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или конструкции. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа - это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные информационные ресурсы, свой жизненный опыт, информацию;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

-планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

Предметными результатами изучения курса «Художественный труд» являются формирование следующих умений:

- знать способы и приёмы обработки различных материалов (конструирование из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания; разрабатывание и создание изделий из ткани; использование природных материалов для создания художественно-декоративных изделий; чеканка на фольге; создание барельефов и скульптурных работ из гипса, глины, пластики.
-различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта);

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

- иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств выбранных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

- применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

-выполнять действия моделирования и преобразования модели и работать с технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

- изготавливать конструкции изделий по рисунку, чертежу или эскизу, образцу и заданным условиям;

- проводить поиск необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения конструкторско-технологических задач;

Выпускник получит возможность научиться:

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести навыки художественного восприятия и анализа различных видов искусства;

- уважительно относиться к труду людей, к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

- использовать приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Формы реализации программы:

- фронтальная;

- парная;

- групповая;

- индивидуальная

Методы реализации программы:

- практический;

- объяснительно-иллюстративный;

-частично- поисковый;

- наблюдение;

- информативный

Способы и средства:

- рисунки;

- схемы;

- модели и таблицы;

- альбомы;

- технологические карты;

Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков:

-контроль качества выполненной работы ежеурочно;

-участие в выставках.

Учебно-тематический план, 5 класс

№ раздела /темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, часов

Теория

Практика

Контроль

Инструктаж по технике безопасности

Бумажная пластика

2.1.

Оригами

2.2.

Модульное оригами

2.3.

Папье-маше (фрукты-ягоды)

Работа с природными материалами

3.1.

Аппликация из сухих листьев

Бисероплетение.

4.1.

Параллельное низание (игрушки)

4.2.

Плетение в одну иглу (сетка в пол-, 1,5-, 2,5- ячейки)

Художественная вышивка

5.1.

Виды ручных швов

5.2.

Изонить, филография.

Художественная роспись

6.1.

Дымковская игрушка

Тканевая пластика, материаловедение

7.1.

Аппликация из различных видов тканей

Закладка из фетра (картона)

ИТОГО:

36 часов

Учебный комплекс для учащихся: Бумага писчая, цветная, картон, ножницы, клей, засушенные листья и растения, краски, кисти, бисер, проволока, леска, лоскуты ткани различных фактур и цветов, нитки мулине или ирис, игла, фигурка для росписи, фетр (картон)

Содержание учебного курса

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности.

Правила поведения на уроках художественного труда. Приёмы рациональной безопасной работы с колюще-режущими ручными предметами и инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла). Правила пользования клеевыми и красящими веществами. Правила и порядок хранения и расположения на столе во время работы инструментов и материалов.

Тема 2. Бумажная пластика

Выполнение фигурок из бумаги в технике оригами. Изучение приёмов и способов складывания бумаги. Виды складок и их направления. Модульное оригами, коллективная работа. Приёмы и варианты соединения модулей для создания различных фигур. Создание объемных фигур в технике папье-маше, приёмы и способы выполнения. Изучение формы и особенностей строения плодов и ягод средней полосы России. Фруктовая корзина.

Тема 3. Работа с природными материалами

Аппликация из сухих листьев. Знакомство с виды изобразительного искусства - пейзаж, портрет, натюрморт. Цвет, оттенок, форма, фактура. Творческая работа - пейзаж.

Тема 4. Бисероплетение.

Знакомство с видами бисероплетения. Материалы, инструменты, приспособления. Параллельное низание - игрушки, фигурки животных, насекомых. Плетение в одну иглу (сетка в пол-, 1,5-, 2,5- ячейки) - бижутерия, декоративные элементы для интерьера.

Тема 5. Художественная вышивка

Ознакомление с инструментами, приспособлениями и материалами. Виды ручных швов (вперёд иголку, тамбурный, стебельчатый, «козлик»), приёмы сочетания и варианты применения на примере творческой работы. Изонить, филография - способы выполнения и применения. Упражнения «круг», «угол». Адаптация рисунка для творческой работы - упрощение, схематизация.

Тема 6. Художественная роспись

Виды художественной росписи в народных промыслах. Особенности цветового решения. Порядок выполнения элементов в зависимости от технологии. Особенности лепки, строения. Роспись дымковской игрушки.

Тема 7. Тканевая пластика, материаловедение

Изучение основных видов и свойств тканей. Особенности переплетения нитей. Аппликация из различных видов тканей.

Тема 8. Закладка из фетра (картона)

Особенности выполнения краевых швов. Работа иглой с прочными и толстыми материалами. Последовательность обработки и отделки.

Учебно-тематический план, 6 класс

№ раздела /темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, часов

Теория

Практика

Контроль

Инструктаж по технике безопасности

Бумажная пластика

2.1.

Объёмная аппликация

2.2.

Квиллинг

2.3.

Декоративная упаковка подарка

2.4.

Папье-маше - рыбки

Бисероплетение

3.1.

Пасхальный сувенир (яйцо)

3.2.

Цветы из бисера (коллективная работа)

Аппликация из природных материалов

4.1.

Аппликация из пуха (ваты)

Художественная вышивка

5.1.

Простые швы

5.2.

Гладь

Художественная роспись по дереву

6.1.

Городецкая (Элементы, эскиз, роспись доски)

Тканевая пластика

7.1.

Мягкая игрушка

Вазочка из фетра (картона)

ИТОГО:

36 часов

Учебный комплекс для учащихся: Бумага цветная, упаковочная, бархатная, картон, ножницы, клей, засушенные листья и растения, краски, кисти, бисер, проволока, леска, вата (пух), лоскуты ткани различных фактур и цветов, нитки мулине или ирис, игла, деревянная доска для росписи, фетр (картон).

Содержание учебного курса

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности.

Тема 2. Бумажная пластика.

Особенности работы с бумагой. Способы обработки: сминание, сгибание, вырезание, скручивание. Выполнение объёмной аппликации на темы: «Природа», «Цветы», «Растения». Творческая работа в технике Квиллинг - поздравительная открытка. Виды упаковочных материалов, их сочетание. Декоративная упаковка подарка - анализ формы, размера, назначения подарка. Создание объемных фигур в технике папье-маше, приёмы и способы выполнения. Творческая работа «Весёлые рыбки».

Тема 3. Бисероплетение

Материалы и инструменты для работы. Особенности плетения в одну иглу. Пасхальный сувенир (яйцо) на основе плетения сетки в одну иглу. Параллельное низание - цветы из бисера (коллективная работа). Анализ формы, цвета, количества и размера элементов.

Тема 4. Аппликация из природных материалов

Виды аппликаций из природных материалов. Разнообразие фактур. Аппликация из пуха (ваты).

Тема 5. Художественная вышивка

Простые швы. Ознакомление с инструментами, приспособлениями и материалами. Виды ручных швов (вперёд иголку, тамбурный, стебельчатый, «козлик»), приёмы сочетания и варианты применения на примере творческой работы. Способы заполнения вышивкой больших элементов. Вышивка гладью.

Тема 6. Художественная роспись по дереву

Виды художественной росписи в народных промыслах. Особенности цветового решения. Порядок выполнения элементов в зависимости от технологии. Виды элементов. Городецкая роспись (эскиз, роспись доски).

Тема 7. Тканевая пластика

Конструирование, изучение понятия «выкройка», элементов конструкции. Материаловедение, знакомство с видами материалов, набивки, элементами декора. Способы обработки. Выполнение мягкой игрушки.

Тема 8. Вазочка из фетра (картона)

Разработка и создание объёмной конструкции. Особенности выполнения краевых швов. Работа иглой с прочными и толстыми материалами. Последовательность обработки и отделки.

Учебно-тематический план, 7 класс

№ раздела /темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, часов

Теория

Практика

Контроль

Инструктаж по технике безопасности

Бумажная пластика

2.1.

Фактуризация бумаги

2.2.

Построение чертежа развертки (Геометрические фигуры,)

2.3.

Квиллинг (открытка)

2.4.

Папье-маше (фрукты-ягоды)

Аппликация из природных материалов

3.1.

Аппликация из засушенных листьев

Шкатулка из картона (фетра)

Лепка

5.1

Барельефы из гипса

5.2

Лепка из глины объёмных форм (животные, сказочные персонажи)

ИТОГО:

34 часа

3.1.

Плетение в одну иглу (сетка в пол-, 1,5-, 2,5- ячейки)

Художественная вышивка

5.1.

Упражнения (закрепление нити, выполнение стежков)

5.2.

Вышивка крестом

5.3.

Изонить

Тканевая пластика

6.1.

Лоскутное шитье

Учебный комплекс для учащихся: Бумага цветная, картон, ножницы, клей, засушенные листья и растения, краски, кисти, бисер, леска, лоскуты ткани различных фактур и цветов, нитки мулине или ирис, игла, шкатулка для росписи, фетр (картон) глина, гипс.

Содержание учебного курса

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности.

Тема 2. Бумажная пластика.

Особенности работы с бумагой. Способы обработки: сминание, сгибание, вырезание, скручивание, вырезание. Фактуризация бумаги, способы, приёмы. Построение чертежа развертки различных геометрических фигур. Разработка чертежа конструкции и развёртки шкатулки. Выполнение объёмной шкатулки. Творческая работа в технике Квиллинг - поздравительная открытка. Богатство и разнообразие мира снежинок, геометрические особенности. Вырезание снежинок.

Тема 3. Бисероплетение

Материалы и инструменты в бисероплетении. Построение орнамента в сетке. Плетение в одну иглу (сетка в пол-, 1,5-, 2,5- ячейки). Творческая работа «Украшения из бисера - бижутерия».

Тема 4. Аппликация из природных материалов

Виды аппликаций из природных материалов. Разнообразие фактур, цветов, оттенков. Знакомство с виды изобразительного искусства - пейзаж, портрет, натюрморт. Аппликация из сухих листьев - портрет.

Тема 5. Художественная вышивка

Ознакомление с инструментами, приспособлениями и материалами. Виды ручных швов (вперёд иголку, тамбурный, стебельчатый, «козлик»). Вышивка крестом, упражнения (закрепление нити, выполнение стежков). Работа со схемой, чтение, перенос на ткань. Творческая работа. Изонить - способы выполнения и применения. Упражнения «круг», «угол». Адаптация рисунка для творческой работы - упрощение, схематизация.

Тема 7. Тканевая пластика

Конструирование, изучение понятия «выкройка», элементов конструкции. Материаловедение, знакомство с видами материалов, особенностями переплетения нитей. Способы обработки. Выполнение подушки в технике лоскутное шитье, коллективная работа.

Тема 8. Шкатулка из фетра (картона)

Разработка и создание объёмной конструкции. Материалы и инструменты для работы. Особенности выполнения краевых швов. Работа иглой с прочными и толстыми материалами. Последовательность обработки и отделки. Шкатулка из картона (фетра), конструкция на класс может быть одна, различен лишь размер.

Литература

Неменский, Б. М., Горяева, Н. А., Неменская, Л. А. [и др.]. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2008.
Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. М.Просвещение, 2010
Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. - М.: Рольф, Айс-пресс, 1999.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами для знатоков: Динозавры. - Спб.: Издательство «Кристалл». 1999.
Зайцева А.А. Секреты модульного оригами. - М.: Эксмо, 2013.
Серова В.В., Серов В.Ю. Вырезаем снежинки. Более 100 моделей. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.
Аполозова Л.М. Бисероплетение. - М.: Культура и традиции, 1997.
Магина А. Бисер: Плетение и вышивка. - М.: ОЛМА-ПРЕСС; Спб.: Издательский дом «Нева», «Валери СПД», 1998.
Журналы по рукоделию «Чудесные мгновения».
Журналы по рукоделию «Формула рукоделия».
Журналы по рукоделию «Вышиваем крестиком».
Идеальная изнанка. Коллекционное издание «Вышивка крестом». - М.: ДЕАГОСТИНИ.
Бурундукова Л.И. Волшебная изонить. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008.
Вышивка полукрестом, крестом, ришелье, гладью. - М.: АО ТД «ГУМ», 1993.
Пармон Ф.М. Русский народный костюм как художественно-конструкторский источник творчества. - М.: Лёгкая промышленность и бытовое обслуживание, 1991.
Марго Форлин Открытки своими руками. - М.: Родник, 2007.
И. Черныш «Удивительная бумага» Основы художественного ремесла. Москва АСТ - ПРЕСС 1998.
Интернет ресурсы. Форумы и сайты рукодельной тематики.

⇧

⇩

скачать материал