Конспект урока по технологии по теме 'Вводный урок. Творческая проектная деятельность' 5 класс

Конспект урока: Вводный урок. Творческая проектная деятельность 5 класс

Учитель Коякова Е.Н.

Продолжительность учебного занятия: 2 урока по 45 мин.

Тип учебного занятия: объяснение нового материала

Цели учебного занятия:

1.Образовательные

• Ознакомить учащихся с задачами изучения предмета «Технология» в 5 классе

• Сформировать представление о творческом проекте: этапы выполнения проекта, примеры

творческих проектов

• Научить учащихся различать содержание каждого этапа выполнения проекта.

2.Развивающие

• Развивать практические навыки умения работать в группе,

• Развивать умение анализировать, делать выводы.

• Техническую речь учащихся

3. Воспитательные

• Формировать положительное отношение к предмету и интерес к знаниям.

• Прививать навыки рационального использования материалов,

• Бережное отношение к природе.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): презентация «Вводный урок. Творческая проектная деятельность»

Ход урока:

этап учебного занятия

цель

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

1.Организационный момент

Проверить готовность к уроку, включить учащихся в деловой рабочий ритм

Правила поведения на уроке

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель приветствует учащихся. Записывают домашнее задание в дневник: параграф 1, 2 ответы на вопросы, файл по ссылке.

Учащиеся приветствуют учителя. . Записывают домашнее задание в дневник.

2. Актуализация опорных знаний

цель

знания

умения

методы

формы

Используемые ЦОР

Вспомнить деятельность на уроках в 4 классе

Понятия: материал, изделие

Уметь находить ответ на вопрос

Метод сравнения, анализа, представления

Фронтальная работа,

На уроках технологии в начальной школе вы учились развивать

ручные умения. С каким материалом вы работали?

Приведите примеры изделий изготовленных вами ранее.

Растения, бумага и т.д.

Ответы учеников

3. Объяснение нового материала

цель

знания

умения

методы

формы

Используемые ЦОР

Ввести термин:

техносфера, орудия труда, техника,

технология

Знать определения техносфера, орудия труда, техника,

технология

Уметь находить ответ на вопрос

Метод сравнения, анализа, представления

Фронтальная работа,

Текст записей в тетрадях учащихся появляется на экране

Деятельность учителя

- Нас окружает мир живой и неживой природы и мир, созданных человеком вещей. И этот искусственный мир называется техносферой. Слово техносфера состоит из двух слов «техно» и «сфера» в переводе с греческого означает первое « искусство, мастерство, умение» и второе «область, пространство».

Техносфера - это жизненное пространство, наполненное искусственными объектами, которые создали люди. Техносфера - это заводы, дома, дороги, станки, машины и приборы, созданные человеком растения и животные и даже обувь и одежда и многое-многое другое что окружает нас.

Приведите свои примеры техносферы.

- Для получения больших результатов труда люди создали орудия труда. Орудия труда - это те средства, с помощью которых человек получает продукты труда. Такими средствами являются ручные инструменты, машины, приборы, аппараты.

Техникой называют различные приспособления, инструменты, машины, механизмы, аппараты и устройства, не существующие в природе и изготовленные человеком для облегчения его труда или жизни. Но не все орудия труда являются техникой. Палка или камень, поднятые с земли могут быть орудием, например если нужно расколоть орех камнем, или сбить яблоко с ветки дерева палкой. Но техникой палку и камень назвать нельзя. Техника это только те орудия труда, которые изготовил сам человек. Копье с каменным наконечником или лук и стрелы древнего человека - можно назвать техникой. Почему?

Изготовление любого изделия требует применения каких либо материалов (заготовок) и осуществляется в определенной последовательности, т.е. определенной технологии.

Технология - произошло от двух греческих слов «техно» - мастерство или умение и «логос» - наука или учение, значит технология - это наука о мастерстве.

Учебный предмет «Технология» в рамках направления «Индустриальные технологии» предусматривает изучение таких разделов как «Технологии обработки конструкционных материалов» «Технологии домашнего хозяйства» и «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

При обработке древесины научитесь пилить, строгать, сверлить, зачищать деревянные заготовки, соединять детали в целое изделие, производить отделку.

При изучении технологии обработки металлов приобретете навыки разметки, резания, правки, зачистки, гибки,. сборки деталей из листового металла, проволоки.

В школьной мастерской, как и на промышленном предприятии необходимо соблюдать правила внутреннего распорядка.

Учитель предлагает выполнить запись в тетради (слайд 6)

- Давайте посмотрим творческие проекты, выполненные учащимися разных лет. (слайд 7,8)

- В период учебного года вы выполните несколько творческих работ, и в конце его представить свое портфолио творческих работ. Для этого вам нужно будет фотографировать свои творческие работы.

- Темы творческих работ необходимо тщательно продумывать.

Настоящий мастер постоянно придумывает новые изделия. Почему?

Что же им движет?

Что делает мастер прежде, чем приступить к работе? (слайд 10)

- Человек от природы любознателен, он постоянно смотрит вокруг, наблюдает, находит в окружающих предметах неожиданные идеи.

Прежде, чем приступить к работе, каждый мастер решает, что он хочет сделать, каким будет изделие, как оно должно выглядеть, из каких элементов, частей, деталей оно будет состоять.

Представление о будущем изделии, задуманный план действий называют замыслом. (слайд 11)

- Давайте рассмотрим этапы выполнения проекта. (слайд 12)

1. поисковый - Выбор темы проекта. Обоснование

необходимости изготовления изделия.

Формулирование требований к изделию.

Разработка нескольких вариантов изделия и

выбор наилучшего.

2. технологический - Разработка технологии изделия.

Подбор материалов и инструментов.

Изготовление изделия с соблюдением

Безопасной работы.

3.заключительный - Окончательный контроль готового изделия.

Анализ того, что получилось, а что не.

Защита проекта.

-Что чаще всего рисует художник? (слайд 13)

-Природу.

Мастер и художник всегда очень внимательны и любознательны. Природа (окружающий мир) подсказывают им идеи будущих произведений. Примеры (слайд 14)

- Представьте, что человек представляет себе, разглядывая цветок? (слайд 15, 16)

Давайте предположим, что человек представил себе вазу. Могли бы вы её описать: как выглядит, из чего сделана, как украшена?

- Внимательно рассмотри рисунки (слайд 17)

Назови предметы природы.

Что подсказали мастеру эти предметы?

В каком случае мастер подсмотрел в природе форму своего изделия? В каком случае оформление, украшение?

- А можете ли вы придумать свой корабль так ясно, что сумеете его нарисовать? (слайд 18)

Если да, то у вас родился замысел.

Тихонько, протяжно произнесите это слово и прислушайтесь к его звучанию. Какие похожие слова вы знаете?

МЫСЛЬ, МЫСЛИТЬ, ЗАМЫШЛЯТЬ

Замысел какого-то изделия возникает у мастера, когда он думает, размышляет, представляет в своём воображении всю будущую работу. Это очень важно для успешности предстоящей работы - иметь ясное представление о ней, то есть чёткий замысел.

Деятельность ученика

Ответы учащихся

- Это орудия труда которых нет в природе и человек их сам изготовил.

- зачитывают правила внутреннего распорядка со слайда и записывают в тетрадь.

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Работа по слайду

Ответы учащихся

Ответы учащихся

4. Практическая работа понимания нового материала

цель

знания

умения

методы

формы

Используемые ЦОР

Проверить, как учащиеся усвоили этапы выполнения проекта

Выполнение этапов творческого проекта; процедура защиты проекта.

Умение выбирать вид изделия; находить необходимую информацию в учебнике

метод наблюдения, метод самоконтроля, самооценки

Индивидуальная, фронтальная

Деятельность учителя

- Изготовь один из образов корабля и зарисуй.

Расскажи, что отражено в твоей работе.

Деятельность ученика

5. Подведение итогов

цель

знания

умения

методы

формы

Используемые ЦОР

Проанализировать работу на уроке, систематизировать полученные знания, проанализировать успешность проделанной работы.

Определение этапов выполнения творческого проекта

Умение собрать один из видов

Анализ, систематизация, лекция-диалог

фронтальная

Деятельность учителя

Итак, подведем итоги. Что узнали на уроке? Чему научились?

Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися

(разбор типичных ошибок учащихся).

Деятельность ученика

Ответы учащихся