Урок технологии по теме «Композиционное построение узоров. Техника выполнения счётных швов: шов «крест», гобеленовый шов».

Урок технологии по теме

«Композиционное построение узоров. Техника выполнения счётных швов: шов «крест», гобеленовый шов».

6 класс

Учитель технологии: Мартыненко Елена Митрофановна

Цели урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с историей возникновения вышивки, с композиционным построением узоров.

• Научить технике выполнения счётных швов.

Воспитательные:

• Способствовать формированию национального самосознания, уважения к историческому, культурному наследию наших предков.

• Воспитывать любовь к одному из самых древних видов искусства - вышивке.

Развивающие:

• Развивать творческое воображение детей методом глубокого погружения в материал

• Развивать эмоционально - нравственное отношение к произведениям декоративно - прикладного искусства.

• Способствовать развитию познавательного интереса к национальным истокам русского народа.

Ход урока

Этапы урока

Формы работы

УУД

Конкретные виды деятельности

1.Этап актуализации знаний, целеполагание.

1.1. Совместное определение цели и задач урока, этапов и форм работы.

Фронтальная работа (беседа)

регуля-тивные

совместное целеполагание, планирование урока, выработка способов действия и вида контроля

познава-тельные

выдвижение гипотезы (при постановке цели урока).

коммуни-кативные

планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи, умение полно и ясно формулировать свои мысли.

личностные

личностное осознание поставленных целей и задач урока.

Совместно выработанная тема урока: Построение узоров. Техника выполнения счётных швов.

Совместно выработанные цели урока:

1. Изучить историю возникновения вышивки.

2. Изучить композиционное построение узоров.

3. Научиться выполнять счётные швы.

Виды деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная

Этапы урока

Формы работы

УУД

Конкретные виды деятельности

2.Организационно-деятельностный этап.

2.1. Знакомство с историей возникновения вышивки

(Выступления учащихся с докладами по теме)

фронтальная,

ответы на вопросы учителя (Какие простейшие швы вам уже известны? Как вы их можете охарактеризовать? И др.)

выступление уч-ся с информацией об истории вышивки.

регуля-тивные

умение структурировать информацию и составлять на ее основе речевое высказывание; публичное исполнение

познава-тельные

понимание и осмысление предложенной информации

коммуни-кативные

умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои мысли

личност-ные

выведение следствия из предложенной для осмысления информации

2.2. Знакомство с композиционным построением узоров

фронтальная, индивидуальная

ответы на вопросы из истории вышивки.

регуля-тивные

упорядочение и структурирование информации, осознание уровня и качества усвоения.

познава-тельные

сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия.

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

коммуни-кативные

развитие речи, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

личност-ные

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

2.3.

Работа по закреплению изученного материала

Практическая часть

«Подготовка к композиции-онному построению узоров».

фронтальная работа

ответы

учащихся

регулят-ивные

упорядочение и структурирование информации, осознание уровня и качества усвоения

познава-тельные

Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно-следственные связи

коммуни-кативные

умение сотрудничать; обогащение и развитие речи всех участников

личност-ные

умение отвечать на поставленные вопросы; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

2.4.

Работа по закреплению изученного материала.

Практическая работа «Композиционное построение узоров»

работа в паре

групповая работа

регулятив-ные

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

познава-тельные

Анализируют, сравнивают, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи.

коммуни-кативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

личност-ные

умение применять полученные знания в практической деятельности, умение сотрудничать

2.5.

Защита мини-проекта

«Вышивка «крестом»

Индивидуальная, групповая работа

регулятив-ные

Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную, посткоммуникативная рефлексия

познава-тельные

Анализируют, сравнивают, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи.

Построение логической цепи рассуждений;

Доказательство. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Выбор наиболее эффективных способов решения задачи;

Синтез - составление целого из частей

коммуника-тивные

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; Владение монологической и диалогической формами речи.

личност-ные

умение применять полученные знания в практической деятельности

3. Рефлексия:

3.1

Подведение итогов урока: что нового узнали? Чему научились? Что было самым интересным на уроке?

3.2

Приём

«лестница успеха»

Коллективная работа

Индивидуальная

регулятив-ные

оценка проделанной работы

познава-тельные

анализ проделанной работы, полученных знаний и умений

коммуни-кативные

развитие навыков коллективной, групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи учащихся, обогащение речи

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

личност-ные

осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

Домашнее задание:

- закончить вышивку, проутюжить вышивку с изнаночной стороны.

- оформление