Урок технологии в 8 классе на тему ' классификация профессий'

Дата «___» _________ 20 __ г.

Тема « Классификация профессий»

Цель: Сформировать представление об основных признаках профессиональной деятельности, как обобщенных качествах, характеризующих виды профессионального труда; выработать умение анализировать профессию по предложенным схемам; ознакомить с классификацией профессий по основным признакам профессиональной деятельности

Метод: Беседа, игра, практическая работа.

Оборудование: Материал к игре «Угадай профессию», презентация «Классификация профессий» (по Климову Е.А.); схема изучения профессии по психологическим характеристикам.

Содержание: Беседа об основных признаках профессиональной деятельности и их проявлении в труде различных профессионалов; рассказ о классификациях профессий по различным основаниям.

Практическая работа: Составление формулы профессии по общим признакам профессиональной деятельности, личной профессиональной формулы на основе схемы изучения профессии по психологическим характеристикам.. Профессиональная проба «человек - природа» (биолог). Анализ и оценка пробы.

Ход занятия:

Новый материал.

Классификация- осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то важным принципам.

Вы уже знакомились с различными классификациями на уроках ботаники, зоологии, русского языка и при изучении других предметов. Вам известно, что классификация растений, например, помогает разобраться в растительном мире (крестоцветные, розоцветные, злаки...), животных - в мире земноводных, рыб, млекопитающих...).

Для того чтобы легче разобраться в мире профессий тоже следует использовать классификацию.

Как можно распределить профессии в классификации?

Можно использовать несколько способов, например:

1. по первой букве их названия (по алфавиту).

а) агроном, автослесарь, актер, архитектор, аппаратчик-резчик...

б) бухгалтер, буфетчик, брокер, балерина, бармен, биолог...

Как вы думаете, легко ли пользоваться такой классификацией?

Поможет ли она вам при выборе профессии?

Скорее всего нет, поскольку некоторые названия профессий вам даже незнакомы, нет информации о содержании труда.

2. по характеру труда:

а) умственный;

б) физический.

В этом случае также выбор затруднен, поскольку классификация содержит мало информации.

3. по отраслям народного хозяйства:

а) промышленность и строительство;

б) транспорт и связь;

в) сельское хозяйство;

д) наука;

е) просвещение;

ж) аппарат органов управления и др.

При использовании такой классификации выбор профессии также затруднен, поскольку информация недостаточна. Кроме того, отрасли часто взаимопроникают, есть межотраслевые профессии (например: здравоохранение и наука).

Можно разделить все профессии на две группы по признаку материального производства: профессии производственной сферы - промышленность, сельское хозяйство, строительство, лесное хозяйство и др., и профессии непроизводственной сферы - здравоохранение, торговля, просвещение, система массовой информации и др. Может быть разделение по уровню и характеру требуемой квалификации: высококвалифицированные, квалифицированные, малоквалифицированные, неквалифицированные.

Ни одна из предложенных классификаций не может служить ориентиром при выборе профессии. В ситуации выбора самое главное - знать, какие требования предъявляет та или иная профессия к личности работника: его способностям, интересам, возможностям. Этим целям наилучшим образом отвечает классификация, построенная по признакам, идущим от человека.

Профессия - определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к человеку.

Каждый вид труда человека имеет следующие компоненты: предмет труда, цель труда, орудия труда и условия деятельности. В соответствии с этими компонентами строится классификация профессий, разработанная Е.А. Климовым и наиболее удобная для профессионального самоопределения.

По первому признаку - предмету труда - все существующие профессии можно разделить на пять типов: "человек-человек", "человек-техника", "человек-природа", "человек - знаковая система", "человек - художественный образ".

Чтобы отнести профессию или специальность к определенному типу, надо выяснить, на что главным образом направлено внимание человека в процессе труда.

В соответствии с целями труда внутри каждого типа профессий выделяются классы профессий.

Разнообразие целей, которое имеют различные работы, может быть сведено к трем большим.

Первый класс образуют так называемые гностические профессии и специальности. Название этих видов труда происходит от греческого "гнозис" - знание или познание. Если работник в процессе деятельности узнает, распознает, контролирует, классифицирует, сортирует, оценивает, исследует, то его профессия будет относиться к гностическому классу /Г/.

Второй класс профессий по своим целям связан с активным изменением свойств состояния предмета труда, поэтому профессии называют преобразующими /Пр/. Под преобразующей деятельностью понимают изменения свойств предмета или его положения в пространстве, а также активное сохранение его свойств, состояний и качества в определенных пределах.

Третий класс - изыскательские профессии. В них на передний план выступает та цель деятельности, которая предполагает поиск новых решений, придумывание и изобретательство /И/. Например, закройщик в ателье индивидуального пошива должен каждый раз, приступая к работе, изменять свою деятельность, исходя из особенностей фигуры заказчика, фасона, вида ткани, решая нестандартные творческие задачи в течение всего рабочего дня.

В зависимости от орудий труда или средств производства классы в свою очередь делятся на отделы. Таких отделов четыре: - профессии, связанные с использованием ручных орудий труда /Р/. К ним можно отнести специальности слесаря-сантехника (основные инструменты - гаечные ключи и отвертки); хирурга - скальпель, другие хирургические инструменты; вышивальщица - игла, ножницы. К этому же отделу относятся виды деятельности, выполнение которых связано с механизированным ручным трудом /М/. (электрическая дрель, бормашина, швейная машина), машины с ручным и ножным управлением. Это такие профессии и специальности как токарь, фрезеровщик, машинист крана, машинист тепловоза, тракторист-машинист широкого профиля и др.

Профессии, связанные с использованием автоматизированного и автоматического оборудования /А/: печатники, сталевары, ткачихи, операторы энергосистем и др.

Профессии и специальности, в которых основными орудиями труда выступают функциональные средства организма человека /Ф/: певец (голос), актер, учитель (речь, движение), дегустатор вин (способность различать вкус, его тончайшие оттенки).

По условиям труда можно выделить три группы профессий:

- труд в обычных бытовых условиях /Б/ - чертежник, бухгалтер, учитель, врач;

- труд на открытом воздухе /ОВ/ в условиях резкого перепада температуры, влажности - полевод, тракторист, строитель, метеоролог.;

- труд в необычных условиях /Н/: под водой, на высоте, под землей, в условиях повышенной температуры и др. - водолазы, шахтеры, монтажники-высотники, горноспасатели.

Пример определения мета профессии в предложенной классификации.

Профессия учитель.

Тип профессий - "человек-человек", класс профессий - "преобразующий", отдел профессий - "функциональные средства", группа профессий - "бытовые условия".

Для того, чтобы кратко записать информацию о профессии, можно использовать принятые в классификации обозначения, составить формулу профессии. Например: Ч, Пр, Ф, Б - формула, в которой зашифровано: профессия типа "человек-человек", преобразующая, орудия труда - функциональные средства, условия труда бытовые. профессии: врач, учитель.

Как видите, по такой формуле определить, какая профессия в ней зашифрована, можно только приблизительно. Поэтому существует более полное описание профессий, позволяющее более подробно разобрать содержание, цели и средства труда, определить предмет трудовой деятельности.

Практическая работа

Задание 1. По схеме составить личную формулу своей профессии (что хотели бы иметь в будущей трудовой деятельности). Записать в тетрадь.

Задание 2. По схеме описать профессию литератора (поэта) Сопоставить со своей формулой, выявить совпадения и различия.

Подведение итогов занятия.

1. Какие типы профессий вы знаете, приведите примеры.

2. Какие профессии относятся к гностическим и преобразовательным?

3. Приведите пример профессий с необычными условиями труда