- Учителю
- Планирование рабочей программы КТП-5КЛ
Планирование рабочей программы КТП-5КЛ
6. Календарно - тематическое планирование.
№ урока
Тема урока
Тип/форма урока
Содержание урока
Универсальные учебные действия (УУД)
Дата
Приме
чание
Сельскохозяйственные технологии (агротехнологии 8 + 8=16 часов). (8 часов осенние работы.)
1-2.
Основы аграрной технологии. Многообразие с\х растений.
Урок «открытия» нового знания.
Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Инструктаж по технике безопасности. Технология как дисциплина и как наука. Условия необходимые для выращивания культурных растений.
Регулятивные - составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат и уровень усвоения материала, контролировать действия;
Познавательные - выбор способов решения задач от конкретных условий;
Коммуникативные - формируют умение работать в парах и малых группах;
Личностные - проявлять познавательную активность в области предметной технологической деятельности, формируют желание выполнить учебные действия.
02.09.15
3-4.
Сбор семян цветочно-декоративных культур.
Посадка под зиму луковичных растений.
Урок общеметодологической направленноси.
Уборка урожая и созревших семян. Последовательность подготовки посевного материала к хранению, сортировка.
Подзимние посевы и посадки. Способы посева: рядовой, узкорядный, широкорядный, ленточный, гнездовой, квадратно-гнездовой. Приемы посадок луковиц и уход за ними.
Р- выбор способов деятельности;
П - оценить процесс и результаты деятельности;
К- задавать вопросы на понимание, обобщение;
Л- самопознание, самооценка.
09.09.
5-6.
Сбор созревших семян. Хранение. Подготовка клубней и луковиц к хранению.
Урок «открытия» нового знания.
Технология выращивания и хранения клубней и луковиц.
Подготовка семян, клубней, луковиц к хранению на зимний период. Условия необходимые для выращивания культурных растений: свет, тепло, вода, кислород, минеральные вещества.
Р-выбор способов деятельности;
П-практическая работа;
К-задавать вопросы на понимание;
Л - личная ответственность.
16.09.
7-8.
Обработка почвы под овощные растения. Посев укропа и петрушки под зиму.
Практикум.
Очистка почвы от растительных остатков как одно из условий подготовки почвы к зиме.
Условия подготовки почвы к зиме.
Обработка почвы разным с/х инвентарем. Выполнение очистки поверхности земли, используя общие трудовые умения и навыки, соблюдая ПТБ.
Осенняя обработка почвы. Элементы питания. Органические и минеральные удобрения. Компостирование. Зеленые удобрения - сидераты. Лущение. Зяблевая вспашка.
Р- организация рабочего места;
П- практическая работа;
К- умение работать в малых группах;
Л- выполнение правил гигиены и безопасности учебного труда.
23.09.
Технологии домашнего хозяйства. ( 2 часа).
9-10.
Интерьер жилого дома. Бытовые электроприборы.
Урок «открытия» нового знания.
Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Влияние электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на здоровье человека. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним.
Р- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, принятие учебной цели;
П- Знакомиться с санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни;
К- уметь взаимодействовать с учителем и коллективом;
Л- знать куда следует обращаться при возникновении чрезвычайной ситуации, самопознание.
30.09.
Создание изделий из текстильных материалов.(20 часов) Художественные ремесла.( 4 часа)
11-12.
Художественные ремесла. Вышивка.
Урок «открытия» нового знания.
Отделка швейных изделий вышивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестиком. Подготовка ткани и ниток к вышивке.
К- участие в беседе по теме, взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками;
Л- мотивирование выбора объекта, усвоение основных определений и
понятий по теме;
П- поиск информации в Интернете
об истории вышивки крестом;
Р- разработка вариантов решения проблем. Обоснование выбора
и его реализация.
Подбор материалы и оборудования
для вышивки крестом.
Выполнение образцов лоскутных
узоров; соблюдение правил ТБ.
07.10.
13-14
Вышивка крестом.
Практикум.
Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали.
Использование компьютера в вышивке крестом.
Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали.
Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера.
Знакомиться с профессией вышивальщица.
К- участие в беседе по теме, взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками;
Л- мотивирование выбора объекта, усвоение основных определений и
понятий по теме;
П- поиск информации в Интернете
об истории вышивки крестом;
Р- разработка вариантов решения проблем. Обоснование выбора
и его реализация.
Подбор материалы и оборудования
для вышивки крестом.
Выполнение образцов лоскутных
узоров; соблюдение правил ТБ.
14.10.
15-16
Волокна растительного происхождения.
Ткацкое производство.
Урок «открытия» нового знания.
Лабораторно-практическое занятие.
Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Строение, химический состав и физико-химические свойства хлопкового и льняного волокна.
Происхождение волокон, процесс их обработки, прядения и ткачества. Различие волокон льна и хлопка. Строение и переплетение ткани. Способы определения долевой и поперечной нити. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон.
П- сопоставление ,рассуждение, классификация, умение объяснить процессы. анализ. выбор способов решения задачи, поиск информации;
Р- целеполагание,анализ ситуации и моделирование, планирование и рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка;
К- диалог, монолог, организация учебного сотрудничества;
Л- формирование мотивации темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление экономического мышления развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
21.10.
17-18
Швейная машина.
Подготовка шв. машины к работе.
Урок «открытия» нового знания.
Материалы, инструменты, принадлежности для швейных работ в мастерской. ПБ работы на швейной машине.
Бытовая универсальная швейная машина и её характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки. Представление о назначении основных узлов. Организация рабочего места с учетом правил ТБ. Приемы работы на швейной машине.
П - организовать рефлексивный анализ учебной деятельности, постановку и формулирование проблемы;
К - диалог, монолог, организация учебного сотрудничества;
Л - формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Р-развить моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами; достигнуть необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
28.10.
19-20.
Работа на швейной машине.
Урок «открытия» нового знания.
Правила ТБ. ВТО. Утюг.
Подготовка шв. машины к работе: намотка швейной нитки на шпульку и заправка нитей. Регулировка стежка. Изучение последовательности заправки нити и назначение регулятора стежка:
-подготовка шв. машины к работе;
-строчки по прямой и кривой линиям;
-закрепки и поворот шов
Организация рабочего места для машинных работ. Подбор инструментов и материалов. Выполнение строчек и швов.
П- организовывать рефлексивный анализ учебной деятельности, постановку и формулирование проблемы.
К- диалог, монолог, организация учебного сотрудничества;
Л- формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Р-развить моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами; достигнуть необходимой точности движений при выполнении различных операций. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать инд. затруднение в пробном действии.
11.11.15
Вторая
21-22.
Машинные швы.
Выполнение образцов машинных швов.
Комбинированный урок.
Урок рефлексии.
Представление о конструкции машинных швов. Правила ТБ. Выполнение краевых и соединительных швов. Условные обозначения и технология выполнения.
Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Регулировка длины стежка. Образцы машинных строчек. Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва.
П- сопоставление,анализ,выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать;
Р-целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка;
К-диалог, монолог, организация учебного сотрудничества;
Л-формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
18.11.
23-24.
Лоскутное шитье.
Урок «открытия» нового знания.
История создания изделий из лоскута. Геометрический орнамент. Возможность лоскутного шитья. Подбор тканей по цвету, рисунку и фактуре, подготовка их к работе. Раскрой ткани с учетом направления долевой нити. Лоскутная мозаика. Выполнение образца лоскутного шитья по шаблонам. Подготовка квадратов из ткани.
К- участие в беседе по теме, взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками;
Л- мотивирование выбора объекта, усвоение основных определений и
понятий по теме;
П- поиск информации в Интернете
об истории лоскутного шитья;
Р- разработка вариантов решения проблем. Обоснование выбора
и его реализация,
выполнение образцов лоскутных
узоров; соблюдение правил ТБ.
25.11.
25-26.
Изготовление изделий для кухни. Технология изготовления лоскутного шитья.
Урок общеметодологической направленности.
Выполнение образца лоскутного шитья по шаблонам. Подбор тканей по цвету, рисунку и фактуре,
подготовка их к работе. Раскрой ткани с учетом направления долевой нити.
Лоскутная мозаика.
К-участие в беседе по теме;
П - усвоение основных операций и понятий по теме;
Р- изготовление шаблонов;
выкраивание деталей; соединение деталей кроя;
соблюдение правил ТБ;
Устойчивый интерес к новым
способам познания.
02.12.
27-28.
Изготовление изделий для кухни. Технология изготовления лоскутного шитья.
Урок общемето дологической направленности.
Контроль и оценка качества готового изделия. Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокладочных материалов. Декоративная и окончательная отделки изделий.
Окантовочная полоса.
К-участие в беседе по теме;
Усвоение основных операций и
понятий по теме; соблюдение
правил ТБ;
Л-контроль и оценка качества
готового изделия;
П-проводить сравнение по
критериям.
09.12.
29-30.
Окончательная обработка изделия.
Работа над дефектами.
Урок развивающего контроля.
Последовательность окончательной отделки швейного изделия, правила подготовки доклада по защите проекта. Выполнить отделку изделия.
Л- формирование мотивации и самомотивации изучения темы, готовность к самостоятельным действиям;
П -сопоставление, анализ, работа по плану;
Р-анализ ситуации, рефлексия. оценка и самооценка;
К -диалог, организация учебного сотрудничества.
16.12.
31-32.
Защита проекта.
Урок рефлексии.
Публичные выступления обучающихся с обоснованием представляемых объектов. Обоснование выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта. Последовательность изготовления изделия.
Р-интерес к новым способам самовыражения;
П-высказываться в устной и письменной форме;
К-формулировать собственное мнение и позицию;
Р-адекватное восприятие
итоговой оценки.
23.12.15