Приложение к уроку для 5 класса 'Раскрой фартука'

Приложение №1

I. Организационный момент.

Определение настроя на работу.

Приложение №2

Анализ ситуации.

В тот день стояла прекрасная погода, и настроение было великолепным. В пятом классе, где училась Маша, был урок технологии, на котором девочки строили выкройку фартука на свой размер.
По дороге домой Маша просто сгорала от нетерпения поскорее примерить на себя, сделанный своими руками, фартук.
Родителей не было дома. По быстрому сбросив одежду и портфель, Маша отыскала в мамином шкафу ткань. Расстелила ее на полу, лицевой стороной к себе, достала выкройку и наложила ее на ткань по середине.
«Чем бы ее обвести? - подумала она. И первое, на что упал ее взгляд, была шариковая ручка. «Замечательно! Линии будут яркими, и я все ровненько вырежу».
Так, обведя выкройку, Маша взяла ножницы и вырезала деталь по нанесенным линиям.
Затем, взяв в руки получившийся «фартук», она поспешила к зеркалу, чтобы взглянуть на себя в обновке, но обнаружила, что у нее в руках только половина фартука…

Приложение №3

II. Проверка выполнения домашнего задания.

Методы: фронтальный опрос;

дифференцированный опрос

Уровень А

Задание: 1) § 11, учебник стр. 48-49.

2) Подберите к модели соответствующий чертёж.

Уровень Б

Задание: 1) § 11, учебник стр. 48-49.

2) Восстановите текст.

Название мерок

Обозначение

мерок

Назначение мерок

Порядок снятия мерок

Длина нагрудника

Дн

От линии талии вверх до желаемой длины

Длина нижней части

Днч

Определение длины нижней части фартука

Полуобхват талии

Определение ширины нижней части фартука

Сб

Определение ширины нижней части фартука

Горизонтально вокруг бедер

Уровень В

Задание: 1) § 11, учебник стр. 48-49.

2) Разработать модель своего фартука.

Описать его по плану.

План

1. Назначение.

2. Количество деталей.

3. Формы деталей фартука.

4. Используемая ткань.

5. Способы отделки фартука

Приложение №4

III. Актуализация знаний

Методы: Словесные

«Блиц-опрос»

Инструкция: Учитель быстро называет определение понятия, а учащимся предлагается быстро дать название этого понятия.

1) Снятие мерок- это «процесс определения размеров фигуры. Да» или «Нет»?

2) Мерки обхватов записывают в полном размере? Да» или «Нет»?

3) Конструирование - это построение чертежа выкройки изделия? «Да или Нет»?

4) Нижний срез фартука расположен на линии талии? «Да» или «Нет»?

5) Фартук моделируют на основе построенного чертежа. Да» или «Нет»?

6) Выкройка- это вырезанный чертёж швейного изделия. «Да» или «Нет»?

6) Основные детали выкройки фартука называются: косынка, метр, линейка? «Да» или «Нет»?

7) Перед раскроем необходимо подготовить выкройку . «Да» или «Нет»?

Приложение №5

IV. Проблемное изложения нового знания.

Методы: эвристическая беседа, объяснение с элементами демонстрации и показа приемов работы.

Раскрой - это процесс получения тканевых деталей путем их вырезания из куска ткани в соответствии с деталями выкройки и с учетом припуска на швы (записать термин в тетради).

Подготовка ткани к раскрою.

1. Проверить дефекты. Осмотрите ткань на наличие дефектов. На лицевой поверхности ткани не должно быть: инородных волокон, коротких утолщений нитей, отсутствия одной или нескольких нитей основы или нитей утка, разно-оттеночности. Не должно быть дефектов в окраске ткани. Все обнаруженные дефекты отметьте мылом или мелом на изнаночной стороне ткани. Обратите внимание на них при раскрое.

2.Определить лицевую и изнаночную сторону.

3.Определить направление на ткани долевой нити, лицевую и изнаночную сторону, направление рисунка.Определите лицевую сторону ткани. Ткань обычно бывает сложена в рулоне вдвое. Шерстяные ткани сложены лицевой стороной внутрь, а шелковые - наружу. На кромке ткани проколы направлены с изнаночной на лицевую сторону ткани. Все ткацкие дефекты обычно бывают выведены на изнаночную сторону ткани.

4. Декатировать ткань с целью предотвращения последующей усадки. Декатирование. Некоторые ткани в процессе влажно-тепловой обработки (глажения), стирки подвержены усадке. Чтобы избежать этого, ткань нужно перед раскроем декатировать (провести влажно-тепловую обработку). Ткань утюжьте по направлению нитей основы, не растягивая. Нить основы направлена вдоль кромки ткани. При раскладке выкроек старайтесь избегать отклонения от направления нити основы. Иначе, готовое изделие может «закрутиться» на человеке.

5. Проутюжить ткань.

6. Перегнуть ткань по долевой нити посередине лицевой стороной внутрь, уравнивая рисунок, сколоть.

Раскладка выкроек на ткань выполняется в следующей последовательности:

1) Складываем ткань пополам, лицевой стороной вовнутрь, выравниваем поперечный срез ткани (чтобы не было перекоса деталей при раскладке выкроек). Раскладка начинается с выровненного края, причем сначала раскладываем крупные детали, а затем более мелкие.

2) Раскладываем выкройки детали на ткань, учитываем направление долевой нити.

3) По очереди каждую деталь выкройки прикалываем булавками к ткани.

4) Детали обводим мелом рядом с контуром выкройки - по этим линиям будут проходить швы.

5) Контур выкройки обводим еще раз, отступая от нее на ширину припуска.

Припуски:

Нижняя часть фартука:

По нижнему и боковым срезам- 1,5 см

По верхнему срезу-1 см.

Карман:

По нижнему и боковым срезам- 1,5 см

По верхнему срезу-4 см.

Пояс, бретели:

По всем срезам- 1см.

- Намечаем место расположения кармана.

- Проводим раскрой ткани по вторым линиям.

Необходимо производить самоконтроль или взаимоконтроль не после выполнения операции раскроя, а до вырезания деталей изделия, чтобы иметь возможность исправить допущенную ошибку.

Раскрой фартука:

Детали кроя фартука:

1.Основа фартука-1 деталь.

2.Карман-2 детали.

3.Пояс-2 детали.

4. Бретели-2 детали.

(Учащиеся делают в рабочих тетрадях зарисовки раскладки лекал.)

Приложение №6

История профессии

Испокон веков люди шили одежду. Сменялись тысячелетия, появлялись новые ткани и фасоны, но одежда оставалась незаменимым атрибутом человеческой жизни.Первые закройщики появились в Древней Греции в III веке до нашей эры. Эти специалисты пользовались большим почетом и уважением, а лучшие мастера имели честь одевать самих королей и королев.

В России в период с 18 по 20 века профессия закройщика была актуальна и востребована. Обычно закройщиками становились мужчины. К услугам закройщиков обращались не только высшие слои общества, но и простые люди.

Содержание деятельности

Закройщик - это мастер, занимающийся на предприятиях сферы услуг раскроем изделий из различных материалов для шитья одежды по индивидуальным заказам., Главное в деятельности закройщика - уметь «читать» эскизы моделей

К обязанностям закройщика относится:

• снятие мерок с клиента (заказчика);

• выяснение пожелания клиента и зарисовка выбранного варианта

фасона, составление паспорта заказа;

• изготовление лекала для раскроя;

• выполнение экономичной раскладки лекала на ткани и раскрой ткани;

• определение порядка операций пошива и их распределение между мастерами пошивочной бригады;

• проверка качества готовых изделий, устранение выявленных дефектов;

• перекраивание отдельных деталей (при ремонте одежды).

Приложение №7

V. Первичное закрепление знаний

Методы: словесный, прием игры

Игра «Верно ли».

Инструкция: Обучающимся предлагается поднять руку, если утверждение верно.

1. Стрелка на деталях выкроек означает направление долевой нити. +, -;

2. К дефектам ткани относится наличие кромки. +,-;

3. Декатировать - увлажнить и проутюжить ткань перед раскроем с целью ее усадки. +, -;

4. Раскрой - это вырезание бумажных деталей швейного изделия, полученных в соответствии с чертежом. +, - ;

5. При раскрое изделия необходимо учитывать направление долевой нити. +, - ;

6.Нить основы можно определить по кромке. +, - ;

7. Лицевая сторона ткани имеет яркий рисунок. +,- ;

8. При раскрое сначала необходимо разложить мелкие детали. +, - .

9. При раскрое указывают припуски на швы.+,-.

или уч-ся можно предложить тест.

Тест.

1. Стрелка на листе выкроек означает:

1. направление долевой нити:

2. направление поперечной нити.

2. Укажите признаки, по которым можно определить нить основы:

1. по звуку;

2. по ворсу;

3. по кромке;

4. по растяжению;

5. по качеству отделки

3. Лицевая сторона ткани имеет:

1. яркий рисунок;

2. концы ниток;

3. длинный ворс;

4. блестящую поверхность;

5. бледный рисунок.

4. Укажите правильную последовательность технологических операций при раскладке выкройки на ткани:

А) разложить мелкие детали;

Б) разложить крупные детали;

В) сколоть ткань булавками;

Г) приколоть мелкие детали;

Д) приколоть крупные детали;

Е) определить лицевую сторону ткани;

Ж) нанести контрольные линии и точки;

З) разметить припуски на обработку;

И) обвести детали по контуру;

К) определить направление долевой нити.

5. Перевод выкройки на ткань осуществляется с помощью:

1) простого карандаша

2) шариковой ручки

3) портновского мела

4) фломастера

5) смёточных стежков

6) мыла

6. Раскрой - это:

1. вырезание бумажных деталей швейного изделия, полученных в соответствии с чертежом.

2. процесс получения тканевых деталей путем из вырезания из куска ткани.

3. процесс получения деталей кроя путем их выкраивания из куска ткани в соответствии с деталями выкройки и с учетом припуска на швы..

7. При раскрое изделия необходимо учитывать:

1. направление рисунка на ткани;

2. направление долевой нити;

3. ширину ткани;

4. направление поперечной нити;

5. величину припусков на швы.

8. По какой линии нужно выкраивать детали швейного изделия?

1)по линии контура выкройки

2)по линии припусков на швы

Приложение № 8

VI. Физкультминутка

Инструкция: Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.

• В понедельник я кроила,

• А во вторник - платье шила,

• В среду - фартук вышивала,

• А в четверг - белье стирала:

• Все свои платочки

• И братишкины носочки.

• А в пятницу, субботу

• Отдыхала от работы.

Приложение №9

VII. Практическая работа.

«Раскладка выкройки на ткань и раскрой фартука»

*Перед началом практической работы напомнить о требованиях предъявляемых к качеству полученного кроя: срезы деталей должны быть ровными по всей длине и соответствовать технологической карте.

*Повторить правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами, булавками, утюгом.

Инструкционно-технологическая карта:

«Раскладка выкройки на ткань и раскрой фартука».

Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, мел или мыло, ткань, выкройка, сантиметровая лента.

№ п/п

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

1.

Сложи ткань пополам, «лицом к лицу», с учетом направления долевой нити.

2.

Разложи выкройки на ткани, учитывая обозначение долевой нити на выкройках и направление долевой нити на ткани.

3.

Приколи детали выкройки булавками на ткани.

4.

Обведи контуры выкроек.

5.

Отметь припуски на швы.

6.

Наметь месторасположения кармана.

7.

Раскрои фартук.

8.

Отколи детали выкроек от вырезанных деталей кроя. Сколи детали кроя булавками.

САМОКОНТРОЛЬ: проверить равномерность ширины припусков на швы, аккуратность выполнения линий обводки, равномерность срезов, наличие необходимых меловых линий.

Детали кроя - это детали, из которых состоит фартук, выкроенные из ткани с припусками на швы.

*После того как детали раскроили, учащиеся раскладывают их на столе и сравнивают с деталями готового изделия на образце, вспоминают названия каждой детали, ее срезы.

*Во время работы учащиеся проводят самоконтроль.

*Во время выполнения практической работы учитель делает целевые обходы для контроля за правильностью выполнения приемов работы, соблюдением технических условий, техники безопасности.

* Проводит текущий и заключительный инструктажи.

Приложение №10

Правила техники безопасности.

1. Хранить иголки и булавки в определенном месте.

2. Не пользоваться ржавыми иглами и булавками.

3. Шить иголками только с наперстком.

4. Ножницы передавать кольцами вперёд, хранить их необходимо в чехле.

5. Ножницы класть справа сомкнутыми лезвиями направ-

ленными от себя.

6. При резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу.

Приложение №11

VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Методы: словесный

*Домашнее задание даётся дифференцированно.

Уровень «А» (базовый):

- прочитать §17 и ответить на вопросы стр.112;

• выучить новые понятия;

• принести детали кроя и коробку по технологии.

Уровень «Б»: (основной)

- прочитать §17 и ответить на вопросы стр.112;

• выучить новые понятия;

• выполнить тест в рабочей тетради стр.43

• принести детали кроя и коробку по технологии.

Уровень «В»: (продвинутый уровень):

- прочитать §17 и ответить на вопросы стр.112;

• выучить новые понятия;

• выполнить тест в рабочей тетради стр.44

• подобрать пословицы и поговорки в соответствии с темой урока;

• принести детали кроя и коробку по технологии.

Приложение №12

«Светофор»

• Красный- урок не

понравился.

• Жёлтый -понравилось, но не всё.

• Зелёный - побольше таких

уроков. Поучительно.

*Можно использовать «Таблички настроений», предложенных в начале урока.