Технологическая карта бинарного урока технологии в 5 классе. Тема: ' Цветовые сочетания для изделий в лоскутной технике'

Есакова Анжелика Валерьевна, учитель технологии и ИЗО и

Дементьева Ольга Анатольевна учитель технологии МБОУ "СОШ № 25" город Абакан республика Хакасия

Технологическая карта урока технологии в 5 классе. Тема: " Цветовые сочетания для изделий в лоскутной технике"

Бинарный урок по технологии и ИЗО для учащихся пятых классов из раздела «Художественные ремесла». Урок проводят два педагога. На уроке используются интегрированные технологии и кейс - технологии. Занятие рассчитано на два урока по 45 минут.

Цели и задачи деятельности педагога

Закрепление знаний и умений обучающихся при изготовлении изделий в лоскутной технике, правила безопасной и аккуратной работы с ножницами; развивать внимание, тонкую моторику, аккуратность и точность выполнения действий, научить основным правилам сочетаемости цветов и созданию гармоничной цветовой композиции, умение работать в группе, умение планировать свою работу, сообразительность, логическое мышление, внимание; воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы, формировать коммуникативные навыки

Тип урока

Интегрированный бинарный урок ,

урок постановки и решения учебной задачи

Используемые технологии.

Интегрированные технологии и кейс - технология.

Методы и формы обучения

Информационный, наглядный, практический.

фронтальная, групповая, индивидуальная

Основные понятия и термины

Печворк, гармоничная композиция, ахроматические и хроматические цвета

Образовательные ресурсы

http://www. style.passion.ru/uroki-stilya/kak-odevatsya-stilno/sochetanie-tsvetov-v-odezhde.htm

http://infourok.ru/razrabotka_uroka_po_izo_na_temu_cvetovoy_krug._cvetovye_otnosheniya_3_klass-112533.htm

http://pismoref.ru/1169133248.html

Наглядно-демонстрационный материал

Изделия в лоскутной технике, цветовой круг, мультимедийная презентация

Материально-технической обеспечение

Кейс : учебник, цветная бумага, шаблон, клей, ножницы .

Планируемые образовательные результаты

Личностные: будут сформирован интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности, получат возможность для формирования первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности.

Предметные: научатся сочетать цвета и создавать гармоничные цветовые композиции; понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

Метапредметные:

познавательные - научатся устанавливать аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе из учебника) в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные - научатся формулировать собственное мнение и позицию; получат возможность научиться ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

регулятивные - научатся в сотрудничестве с одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи; получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Организационный момент.

Постановка учебной задачи

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Учитель технологии. Приветствие учителя. Отметка отсутствующих.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Постановка проблемного вопроса для определения темы.

-На прошлом занятии вы знакомились с различными видами лоскутного шитья. И начали работу над изделием в лоскутной технике. Давайте вспомним: какие виды лоскутной техники вы знаете? А какие изделия можно сшить в этой технике для оформления кухни- столовой. Какие основные узоры вы знаете в лоскутном шитье? И какие требования мы должны соблюдать при изготовлении изделий в этой технике? Чему мы должны научиться на уроке? Поэтому на урок я пригласила учителя ИЗО, которая расскажет нам о правилах сочетания цветов.

Проверка

готовности к уроку

Рассматривают работы в лоскутной технике слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют в ходе беседы, тему и цель урока.

Фронтальная

Личностные:

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к учебному материалу.

Устные ответы

2.

Освоение нового материала

Словестно-иллюстративный рассказ «Сочетаемость цветов». Работа с учебником (с. 164). Просмотр мультимедийной презентации

Учитель ИЗО, На уроках ИЗО мы изучили основные правила цветоведения, давайте, вспомним их и повторим.

Какие основные цвета вы знаете? Назовите дополнительные к ним? На какие группы делятся хроматические цвета? Перечислите? Рассказывает об основных правилах сочетаемости цветов с показом мультимедийной презентации

Отвечают на вопросы, работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.

Фронтальная

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду

Устные ответы

3.

Творческая практическая деятельность

Организация рабочего места

Практическая работа в группах

Учитель технологии

.Проверяет организацию рабочего места, проводит вводный инструктаж.

- Работать сегодня вы будете в традиционных дизайнерских группах, командир группы будет распределять задания в группе. Для вас приготовлены 4 кейса с заданиями, выбирайте.

Распределяет обучающихся на группы (по 3-4 человека), наблюдает, советует, отвечает на вопросы учеников, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Проводит инструктаж по технике безопасности.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы

Организуют рабочее место, проговаривают правила поведения

Перед началом работы давайте вспомним правила работы в группе:

работают все на общий результат;

в группе должен быть ответственный;

своё несогласие высказывай вежливо;

если не понял, переспроси.

Командир читает задание. И распределяет обязанности.

Выбирая необходимые цвета, составляют композицию, которую приклеивают на шаблон .Соблюдают гигиенические нормы работы и безопасные приемы пользования инструментами, выполняют задания, оценивают результаты выполненной работы

групповая

Групповая

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места

Личностные: проявляют стремление к созидательной творческой деятельности

Познавательные: умеют анализировать информацию, сочетать нужные цвета, составлять узор для изделия

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Коммуникативные: умеют строить понятные для партнера высказывания; контролировать действия партнеров в совместной деятельности; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию

Устные ответы

Физкультминутка (в процессе практической работы)

Учитель технологии. Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

5.

Рефлексия деятельности

Выставка работ обучающихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы. Взаимо оценка работ между группами. Заключительное слово.

Учитель технологи. Я вижу, все закончили свои работы. Давайте пригласим учителя ИЗО и она поможет нам их проанализировать и оценить.

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение цветовой композиции. Организует беседу по вопросам: В каких цветах выполнена композиция? Каким правилом вы пользовались при составлении композиции? Какой узор вы применили в своей композиции? Какое цветовое сочетание наиболее удачное на ваш взгляд?

Все эти идеи вы можете использовать в проекте «Лоскутное изделие для кухни- столовой», на этапе исследования.

Рассмотрев все варианты, вы можете выбрать любой для своего изделия из ткани.

Рефлексия: - Какую цель мы ставили на уроке? - Мы её достигли?
- Были ли ошибки?

Подведём итог работы.

технология «Пять пальцев».
Учащиеся поднимают вверх руку с сомкнутыми в кулак пальчиками, на каждый из вопросов учителя при согласии ребенок расправляет один пальчик.

1. Я довольна своей работой на уроке.
2. У меня было хорошее настроение на уроке.
3. Мне понравилось изделие, которое я сделала.

4. Я буду продолжать знакомиться с этой техникой.
5. Мне понравилось занятие.

Рассматривают выполненные работы, оценивают их, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: с ориентированы на чувство восприятия цвета

Регулятивные: оценивают свою работу, анализируют результат, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценива-ние обуча-ющихся за работу на уроке. Устные ответы

Домашнее задание. Уборка рабочих мест

Подобрать ткань для своего изделия и принести на следующий урок. Дома попробовать составить свои композиции на компьютере в графическом редакторе -Paint.

Слушают учителя, записывают задание на дом в дневниках.

Индивидуальная

Предполагаемые риски.

проблема

решение

Задание вызовет затруднение и не хватит времени для выполнения

Посоветовать группе выполнить более легкий вариант изделия, а остальные доработать, дома используя материал учебника.

Группа справится раньше других

Предложить подумать и выполнить зарисовки как можно изменить выбранное изделие, какие декоративные элементы внести?