Рабочая программа 'Работа с текстильными материалами'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов Тербунского муниципального района Липецкой области

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей Директор школы

Протокол № 4 от 29.05.2015 г.

________

Приказ № 35 от 29.05.2015 г.

Рабочая программа

Модуль II

Работа с текстильными материалами

Возраст учащихся: 10-14 лет

Разработал: учитель технологии I квалификационной

категории

2015 г.

1.Пояснительная записка

Успешность современного человека определяют знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». На занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Внеурочная деятельность - это не работа с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность школьников - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Она позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главное при этом - осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизмов обеспечения полноты и цельности образования.

Программа изучения Модуля II Работа с текстильными материалами будет способствовать:

- развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;

- самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;

- ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;

- обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки.

Цель изучения модуля - формирование у обучающихся основ художественной культуры средствами народного и современного искусства.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

2. Научить владеть различными техниками работы с текстильными материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

3. Обучить технологиям разных видов мастерства.

4. Способствовать созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.

Воспитательные:

1. Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.

2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности).

3. Способствовать развитию внутренней свободы ребёнка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

4. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Развивающие:

1. Развивать природные задатки, творческий потенциал ребёнка.

2. Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, наблюдательность, воображение, память, глазомер, совершенствовать моторику рук.

3. Развивать положительные эмоции и волевые качества.

4. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели.

5. Развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

2.Учебно-тематический план

№

Модуль

Общее количество часов

теоретические

практические

1.

Работа с текстильными материалами

14

2

13

1.1

Творческий проект «Русская народная тряпичная кукла»

8

1

7

1.2

Творческий проект

«Волшебные мандалы»

6

1

5

2.

Промежуточная

аттестация

1

3.Содержание программы

Модуль II

Работа с текстильными материалами

Теория. Познакомить с понятием «Текстильные материалы», как с творческой проектной деятельностью, направленной на совершенствование окружающей человека предметной среды. Основы и тенденции развития.

Практическая часть. План реализации творческого проекта, цели и задачи. Последовательность выполнения работы. Освоение приемов работы с тканью, нитями, пряжей и другими текстильными материалами. Создание выкроек, выкраивание, сшивание деталей. Развитие композиционного мышления и воображения. Изготовление куклы. Плетение «мандал».

4.Условия реализации программы

Модуль II Работа с текстильными материалами предназначен для обучающихся 10-14 лет и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (14часов в год). Занятия проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 45 минут. Занятия проводятся в специально оборудованном учебном кабинете технологии. Курс проводит учитель технологии.

Организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям обучающихся. Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объёму и интересный по содержанию, даётся как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

С первых же занятий дети приучаются работать по плану: составление эскиза, воплощение в материале, выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок. Предусмотрены творческие проекты, участие в конкурсах и выставках.

Программа модуля основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определённым, изученным ранее темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности возрастным особенностям детей. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму: исторический аспект, связь с современностью, освоение основных технологических приёмов, выполнение учебных заданий, выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

5.Управление программой модуля

1. Личностные универсальные учебные действия:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера ; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

2. Метапредметные результаты:

2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:

способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры .

2.2. Познавательные универсальные учебные действия:

формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества; владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков различного вида мастерства.

2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение .

3. Предметные результаты:

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности , решение творческих задач, моделирование, конструирование и эстетическое оформление изделий; обеспечение сохранности продуктов труда; освоение ключевых понятий, связанных с изобразительным искусством; знакомство с различными видами изобразительного, декоративно-прикладного искусства и его выдающимися деятелями; расширение кругозора; испытание своих возможностей в различных техниках и направлениях декоративно-прикладного творчества; овладение способами индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Конкурсы и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося, а также и процессу обучения. Результативность освоения программы внеурочной деятельности можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.

Подобная же организация учёта знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности используется и в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. Промежуточный контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок.

6.Список рекомендуемой литературы

Для педагогов:

1.Агапова И., Давыдова М. Аппликация. Москва, 2008 г.

2.Агапова И. А., Давыдова М. А. Поделки из природных материалов. Москва, 2006 г.

3.Агапова И. А., Давыдова М. А. Поделки из фольги. Москва, 2003 г.

4.Андронова Л. А. Лоскутная мозаика. Москва, 1993 г

5. Анистратова А. А., Гришина Н. И.Поделки из кусочков бумаги. ООО «Издательство Оникс», 2009 г.

6. Анистратова А. А., Гришина Н. И.Поделки из природных материалов. ООО «Издательство Оникс», 2009 г.

7. Анистратова А. А., Гришина Н. И.Поделки из соленого теста. ООО «Издательство Оникс», 2009 г.

8.Артамонова е. в. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. Москва, 2005 г.

9.Астапенко Э. А. Вышивка. Москва, 2004 г.

10. Базулина Л. В., Новикова И. В. Бисер. Ярославль, «Академия развития», 2007 г.

11.Белецкая Л. Б., Бобкова К. А. Флористмка. Москва, 2004 г.

12. Белова Н. Мягкая игрушка. Веселая компания. Москва, 1998 г.

13.Беллини В. С., Ди Фидио Д. К. Изысканные цветы из шелка, бумаги и капрона.Москва, 2007 г.

14.Белова Н. Мягкая игрушка. Веселая компания. Москва, 1998 г.

15.Божко Л. А. Бисер для девочек. М. «Мартин», 2005 г.

16.Бисер. Автор-составитель Ликсо Н. Л. «Харвест» 2006 г.

17. Бурундукова Л. И. Волшебная изонить. Москва, 2009 г.

18.Быстрицкая А. И. Бумажная филигрань. Москва, 2007 года.

19.Бычкова Т.Л. Развитие навыков прикладного творчества у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

20. Зайцева А.А. Искусство квиллинга: магия бумажных лент. - М.: Эксмо, 2009. - 89 с.

21 . Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / С.В. Астраханцева, В.Ю. Рукавица, А.В. Шушпанова; под науч. ред. С.В. Астраханцевой. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 347 с.

Для обучающихся:

22.Виноградова Е. Г. Картины и панно из бисера. Москва, 2007 г.

23. Виноградова Е. Г. Цветы из бисера. Моска, 2008 г.

24. Волкова Н. В. 100 замечательных поделок из всякой всячины. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009 г.

25.Волшебная глина. Смоленск: Русич, 2001 г.

26. Волшебные коврики. Авт.-сост. А. В. Белошистая, о. Г. Жукова. АРКТИ 2008 г.

27. Волшебные комочки. Авт.-сост. А. В. Белошистая, о. Г. Жукова. АРКТИ 2008 г.

28.Волшебные коробочки, Москва, 2005 г.

29.Высоцкая Е. В., Куликович Л. Н. Подарки своими руками. Минск, 2004 г.

30.Галанова Т. В. Игрушки из помпонов. Москва «АСТ - ПРЕСС», 2010 г.

31. Галанова Т. В. Ажурная бумага. Москва «АСТ - ПРЕСС», 2010 г.

Для родителей:

1. «Разноцветные поделки из природных материалов» С. Гардт. 2005г.

2. « Игрушки - помпоны своими руками» А. Блондель, С. Деон.2006г.

3. «Солёное тесто» И. Хананова 2008г.

4. «Чудесная мастерская» Н. М.Конышева 2005г.

5. «Природный материал и фантазия» автор - составитель Л. И. Трепетунова.2009г.

Интернет-ресурсы

1. Декупаж или салфеточная техника -

2. Квиллинг - искусство бумагокручения. -

3. Master classy. -

4. Страна мастеров. -

Приложение 1

Календарно - тематическое планирование Модуля II

Работа с текстильными материалами

№ п/п

Модуль

Форма контроля

Дата

Творческий проект «Русская народная тряпичная кукла» - 8 часов

1.

История создания игрушек из ткани. Разнообразие игрушек

Беседа

февраль

2.

Техника примитивизм. Создание кукол в технике примитивизм.

Текущий

февраль

3.

Создание рисунка куклы. Изготовление выкройки.

Текущий

февраль

4.

Выкраивание деталей .

Текущий

март

5.

Сборка деталей.

6.

Изготовление куклы.

Текущий

март

7.

Технология покраски куклы кофе с ванилью, сушка.

Текущий

март

8.

Роспись лица. Окончательная отделка изделия.

Текущий

апрель

Творческий проект

«Волшебные мандалы»- 6 часов

9.

История происхождения мандал.

Знакомство с техникой выполнения мандал.

Беседа

апрель

10.

Изготовление основы в технике «квадрат».

Текущий

апрель

11.

Плетение «розетки».

Текущий

май

12.

Плетение мандалы в технике «пояс».

Самоконтроль

май

13.

Плетение мандал.

Текущий

май

14.

Окончательная обработка изделия.

Самоконтроль

май

15.

Промежуточная аттестация

Итоговый

май