Учителю
Рабочая программа по технологии для 5 класса (мальчики), уровень базовый

Рабочая программа по технологии для 5 класса (мальчики), уровень базовый

Автор публикации: Алтаев А.Г.

Дата публикации: 09.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Новая Бекшанка» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ________ Л. А. Сывилькина

Приказ № ….. от «…..» сентября 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии для 5 класса

уровень базовый

срок реализации 2015 - 2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Программы «Технология». 5-8 классы. А.Т. Тищенко, Н. В. Синица - М.: Вентана Граф, 2013.

(Стандарты второго поколения)

Алтаев Александр Геннадьевич,

учитель технологии первой квалификационной категории

РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА:

на заседании РМО учителей

технологии Зам. директора по УВР

протокол № 1 от «…..» ____ 2015 г ___________ Л.И.Пузырь Руководитель______ В. В. Милохов «……» августа 2015 года

«……» августа 2015 года

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии в 5 классе общеобразовательных учреждений

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании» № 279-фз от 29.12.2012 (вступил в силу 01.09.2013 года); 2. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 г. № 986); 3.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2011 года № 1897; 4. Приказа Министерства образования и науки РФ №253 от 31.03.2014 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы основного общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/2016учебный год; 5. САН ПИНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. №189 зарегистрированного в Министерстве юстиции России 03.03.2011г., регистрационный № 19993; 6. Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012 г. № 320-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»; 7. Распоряжения Министерства образования Ульяновской области № 73- иогв-01-02/5194 от 07.08.2015г. «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области в 2015-2016 учебном году»; 8. Программы «Технология». 5-8 классы. А.Т. Тищенко, Н. В. Синица - М.: Вентана Граф, 2013.-144 с. 9. Приказа УО МО «Барышский район» №2224 от 16.08.2015 года «Об организации образовательного процесса в образовательных организациях МО «Барышский район» в 2015-2016 учебном году» 10. Устава муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Новая Бекшанка муниципального образования «Барышкий район» Ульяновской области; 11. Учебного плана МОУ СОШ с.Новая Бекшанка МО «Барышский район» Ульяновской области на 2015-2016 учебный год; 12.Положения о рабочей программе учителя - предметника муниципальной образовательной организации средней общеобразовательной школы с. Новая Бекшанка муниципального образования «Барышкий район» Ульяновской области.

Общая характеристика предмета «Технология» в 5 классе

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства;
распространенные технологии современного производства;
культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

методы технической, творческой, проектной деятельности;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
с производительностью труда; реализацией продукции;
с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
с экологичностью технологий производства;
с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места;
умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Индустриальные технологии 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. - М. :Вентана -Граф, 2012.

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Технология» для 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5-8-го классов линии В.Д.Симоненко.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентации.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Место предмета «Технология» в учебном (образовательном плане)

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Технология» изучается с 5-го по8-й класс. Общее количество уроков в неделю с 5-го по7-й класс составляет 6 часов (5-й класс - 2; 6-й класс - 2; 7-й класс - 2 часа в неделю), 8ласс1 час в неделю

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

планирование образовательной и профессиональной карьеры;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда;
примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Основное содержание курса

Направление «Индустриальные технологии»

Главными целями технологического образования в области индустриальных технологий являются:

формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования для труда в сфере промышленного производства.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, графических, расчетных и проектных операций.

Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие работы могут проводиться также по разделам «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы» при наличии необходимого учебного оборудования.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно- измерительных инструментов при сверлильных работах.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы.

Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическихх средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы.

Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы.

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы.

Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.

Раздел «Основы аграрной технологии»

Тема 1. Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Растениеводство и его структура. Направления растениеводства в регионе, в личных подсобных хозяйствах своего села, на пришкольном участке. Понятие о технологии производства продукции растениеводства и ее основных элементах.

Способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт. Размножение семенами, подготовка семян к посеву.

Почва - основное средство сельскохозяйственного производства. Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы».

Приемы весенней обработки почвы, правила разбивки гряд, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок.

Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями. Проведение фенологических наблюдений. Использование органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Технологии и средства защиты растений от болезней и вредителей. Понятие об экологической чистоте продукции растениеводства.

Виды и применение севооборотов. Понятия «урожай», «урожайность». Учет урожайности. Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений. Способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

Подзимние посевы и посадки.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Весенний период

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост), выбор инструментов, разметка и поделка гряд, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов, мульчирование посевов, уход за растениями, проведение фенологических наблюдений. Составление схемы простых севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, посевы и посадки овощей, цветочно-декоративных растений, уход за ними.

Осенний период

Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.

Тема 2. Технологии выращивания плодовых и ягодных культур

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений, их основные виды и сорта в своем регионе. Технологии выращивания ягодных кустарников, плодовых растений.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Осенний период

Уход за земляникой и ягодными кустарниками, оценка их состояния, выбраковка, подготовка к зиме, выбор экземпляров и заготовка материала для размножения, подготовка участка и осенние посадки розеток земляники. Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников.

Тема 3. Технологии выращивания растений рассадным способом и в защищенном грунте

Технологии выращивания растений рассадным способом и в защищенном грунте. Особенности выращивания основных овощных и цветочно-декоративных культур региона рассадным способом и в защищенном грунте.

Виды защищенного грунта. Современные укрывные материалы, состав почвосмесей, подкормки. Защита растений от болезней и вредителей.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Весенний период

Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян, уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт, установка пленочных укрытий, теплиц, проведение подкормки. Разработка конструкции и изготовление простейших сооружений для защищенного грунта.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;
что такое текстовая и графическая информация;
какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
виды пиломатериалов;
возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
принципы ухода за одеждой и обувью.

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;
обрезать штамповую поросль;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при вы полнении работ;
графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
набирать и редактировать текст;
создавать простые рисунки;
работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Должны владеть компетенциями:

ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Тематическое планирование

(Индустриальные технологии)

Разделы программы

Количество часов

Основы аграрной технологии

-Осенний период

- Весенний период

Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Технологии домашнего хозяйства

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Эстетика и экология жилища

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Итого

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет технологии включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, компьютер, устройства для хранения учебного оборудования.

Оборудование кабинета классифицировано по разделам курса, видам пособий, частоте его использования. Учебное оборудование по технологии включает:

- инструменты и приспособления для ручной обработки древесины;

- инструменты и приспособления для ручной обработки тонколистового металла и

проката;

- станки для механической обработки древесины: токарные СТД-120-2станка

- сверлильные и заточные станки;

- токарный станок по металлу ТВ-6

- столярные и слесарные верстаки;

- технические средства обучения - проекционную аппаратуру (компьютер);

- учебно-методическую литературу для учителя и учащихся.

Планируемые результаты обучения

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса

Общие результаты технологического образования состоят-

в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности-
в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной преобразующей, творческой деятельности;
в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем - умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания-
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека общественной потребности в развитии науки, техники и технологии, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования- на-

выков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Список литературы

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5-8 классы (вариант для мальчиков)». Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:

для учащихся:

Технология. Индустриальные технологии 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012.

Для учителя:

-Технология. Индустриальные технологии 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012.

-Программа «Технология». 5-8 классы. А.Т. Тищенко, Н. В. Синица - М.: Вентана Граф, 2013.-144 с.

Календарно-тематическое планирование 5 класс (Индустриальные технологии)

Дата

№ п/п, уро-ка

Кол- во часов

Наименование разделов, тем

Тип урока

Формы организации познаватель-ной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы контроля

Д/з

Нагляд-ность, ИКТ

Предметные

Метапредмет-ные

Личностные

Раздел I. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (34 часа).

Модуль 1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(14 часов).

1-2

Древесина.

Пиломатериалы. Древесные материалы

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Алгоритмизиро-ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологичес-кой деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивиду-альная и фронталь-ная проверка.

§3в. с.15

- учебник; - рабочая тетрадь:; - сборник заданий; -справочник по трудовому обучению; - плакаты, таблицы; - учебно - технологическая документация; - объект труда:; - образец объекта труда; - образцы по узловой обработке изделия; -тесты.

3-4

Графическое

изображение деталей и изделий.

Рабочее место и инструменты для ручной обработки

древесины.

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §4,5 в. с.20, 24-25

5-6

Последователь-ность изготовления деталей из древесины. Технологическая карта. Разметка заготовок из древесины

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §6,7 в. с.28, 32

7-8

Пиление заготовок из древесины

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §8 в. с.37 Пиление древесины дома.

9-10

Строгание заготовок

из древесины.

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §9 в. с.42 строгание в домашних условиях

11-12

Сверление отверстий

в деталях из древесины

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда

Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов и технологических процессов

Планирование образовательной и профессиональной карьеры

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §10 в. с.49 сверление в домашних условиях

13-14

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупами

Соединение деталей из древесины клеем.

Зачистка поверхности де-

талей из древесины

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Проявление технико-технологическо-го и экономического мышления при организации своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §11-14 в. с.55,60,63, 66 соединение деталей в домашних условиях

Модуль 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов(4 часа)

15-16

17-18

Защитная

и декоративная отделка

изделий из древесины.

Выпиливание лобзиком.

Выжигание по дереву

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §15-17 в. с.70,75,79 выжигание в домашних условиях

Модуль 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов(2 часа).

19-20

Понятие о машине и механизме

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §18 в. с.97

Модуль 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов(14 часов).

21-22

Тонколистовой металл

и проволока. Искуственные материалы.

Рабочее место для ручной обработки металла

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Проявление технико-технологическо-го и экономического мышления при организации своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §19-20 в. с. 101-102,106

23-24

Технология

изготовления

изделий из

металлов и искусственных материалов.Графическое изображение

деталей из металлов и искусственных материалов.

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §21-22 в. с.110,115

25-26

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Проявление технико-технологичес-кого и экономического мышления при организации своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §23-24 в. с.118,123

27-28

Приёмы резания и зачистка

заготовок из тонколистового

металла, проволоки, пластмассы

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §25-26 в. с.127,131

29-30

Гибка заготовок из

тонколистового металла и проволоки

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §27 в. с.136

31-32

Получение отверстий в заготовках из металлов и искуст. материалов. Устройство

настольного сверлильного

станка

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §28-29 в. с.141,146

33-34

Сборка и отделка изделий из тонко-

листового металла, прово-локи

и пластмассы

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §30-31 в. с.152,155

Раздел II. Технологии домашнего хозяйства (4 часа).

35-36

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и уход за ними

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §32,34 в. с.168,179

37-38

Эстетика и экология жилища

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. §33 в. с.173

Раздел V. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12 часов).

Проектирование и изготовление изделий.

39-50

Творческий

проект. Этапы

выполнения

творческого

проекта

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

§1-2 в. с.7,9

с.80-90,

156-162

Работа над проектом

Раздел VI. Основы аграрной технологии (18 часов)

Осенний период (8 часов)

Весенний период (10 часов)

Осенний период

(8 часов).

51-52

Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём. Очистка поверхности земли от растительных остатков.

Цели: овладение безопасности приёмами труда, общетрудовыми умениями и навыками; приобщение к нормам и ценностям общества.

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Соблюдение норм правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины.

Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда

Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. Т/б. при работе с с/х инвентарем.

- учебник; - рабочая тетрадь:; - сборник заданий; -справочник по трудовому обучению; - плакаты, таблицы; - учебно - технологическая документация;

53-54

Очистка поверхности земли от растительных остатков.

Цели: воспитание трудолюбия, целеустремлен-ности, ответственности за рузультаты своей деятельности

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Осознание ответственности за качество результатов труда

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка.

55-56

Особенности обработки почвы осенью.

Цели: овладение специальными знаниями и умениями, различными способами деятельности; воспитание уважительно отношения к людям различных профессий и результатами их труда.

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным сельскохозяйственным инструментом.

Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере сельскохозяйственного труда

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка.

57-58

Очистка почвы от сорняков.

Цели: самостоятельно овладение способами деятельности, приобщение к нормам и ценностям общества; воспитание трудолюбия, аккуратности, ответственности за результаты своей деятельности

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка.

Весенний период

(10 часов)

59-60

Знакомство с земляными работами в весенний период. Т/б. при работе с сельскохозяйственным инвентарем.

Цели:

овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми умениями и навыками; приобщение к нормам и ценностям общества

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Соблюдение норм правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины

Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

практичес-кая, устная, письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. Т/б. при работе с с/х инвентарем

61-62

Подготовка почвы для грядок, планировка, разметка, перекапывание

Цели;овладение специальными знаниями и умениями,различными способами деятельности;воспитание уважительного отношения к людям различных профессий и результатами их труда

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным сельскохозяйственным инструментом

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере сельскохозяйственного труда

63-64

Особенности подготовки почвы к высадке рассады цветочных растений.

Цель: овладение различными способами деятельности

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда

Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. Т/б. при работе с с/х инвентарем

65-66

Высадка рассады в почву. Уход за ней.

Цель:

Овладение общетрудовыми и специальными умениями

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. Т/б. при работе с с/х инвентарем

67-68

Рыхление почвы в цветниках.

Цели:

Овладение общетрудовыми и умениями; Воспитание трудолюбия, ответственности за результаты своей деятельности.

комбиниро-ванный

Индивидуально - групповая

Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям Выявление допущенных ошибок в процессе труда

Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда

Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

письменная проверка, а так же индивидуа-льная и фронталь-ная проверка. Т/б. при работе с с/х инвентарем

⇧

⇩