Учителю
Рабочая программа 'Технология' 6 класс

Рабочая программа 'Технология' 6 класс

Автор публикации: Мусагитов Р.Т.

Дата публикации: 09.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальная общеобразовательная бюджетная организация

средняя общеобразовательная школа № 6 имени М.А.Киняшова города Благовещенска Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель С.Ф.Костарева ________________________

ФИО

Протокол №___________

«___» ____________ 20__г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____ / Н.И. Якупова/

ФИО

«___» ____________ 20__г.

Утверждаю

Директор

МОБУ СОШ №6

_____ /Н.М. Машкина/

ФИО

Приказ №____________

«___» ______ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Технологии 6 класс

срок реализации программы 2014-2015 учебный год

разработана на основе авторской программы для основного общего образования по технологии Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. Москва «Просвещение» 2010

составитель Мусагитов Роман Тимиршинович

Год составления программы: 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная основа:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации (п.6,7)

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование (п.2,5)

Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. № 216 ст.41.
Федеральный базисный учебный план и примерный учебный план для образовательных учреждений РФ. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 в редакции от 19.08.2013 г. № 1384.
Учебный план МОБУ СОШ № 6 им. М.А.Киняшова города Благовещенска РБ на 2014 -2015 учебный год.
Авторская программа для основного общего образования по технологии разработанной научным коллективом под руководством Ю.Л. Хотунцева - доктор физико-математических наук, профессором МПГУ и В.Д. Симоненко - член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Брянского ГПИ. Москва «Просвещение» 2010.
Приказ МОиН РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Цели и задачи изучения технологии, роль технологии

в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы

Программа разработана на основе Примерной программы по технологии (издательство «Просвещение», 2011г.) и авторской программы «Технология. Трудовое обучение» (1-4, 5-11 классы; В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцев, издательство «Просвещение», 2007г.) уровень обучения - базовый.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Программа реализует следующие задачи учебного предмета:

- Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- Владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общая характеристика учебного курса

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».

Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование».

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану дается в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе общего образования 350 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». Рабочая программа рассчитана: 6 класс - 68 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Планируемые Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Основное содержание предмета

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.(36 ч.)

1.Технология обработки древесины. Элементы машиноведения. (20ч.)

Вводный урок. (1ч.)

Теоретические сведения Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 6 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения. Инструктаж по ТБ

Варианты объектов труда Учебник «Технология» для 6 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

Теоретические сведения Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Виды продукции, получаемой из древесины. Пороки древесины, их влияние на качество изделий. Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Чертеж детали и сборочный чертеж. Последовательность конструирования и моделирования изделий из древесины. Виды моделей. Способы соединения брусков. Разметка и последовательность выполняемых операций. Контроль точности. Зачистка соединяемых брусков. Способы и последовательность изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Инструменты и приспособления. Приемы обработки и контроль точности. Маршрутная карта на изготовление детали. Правила безопасной работы. Понятие о технологической машине. Составные части машин. Устройство токарного станка для точения древесины. Технология точения изделий из древесины на токарном станке. Окрашивание изделий красками. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Профессии, связанные с обработкой древесины. Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам.

Практические работы Знакомство с пороками древесины, Определение и изучение видов пиломатериалов. Графическое изображение изделий из древесины цилиндрической и конической форм, в том числе на ПЭВМ. Конструирование и моделирование простейших изделий из древесины. Изготовление изделия с соединением брусков врезкой. Изготовление изделия цилиндрической и конической форм. Изучение составных частей машин, устройства токарного станка для точения изделий из древесины. Точение детали на станке. Окрашивание изделия из древесины краской. Расчет стоимости и возможной прибыли от изготовления изделия.

Варианты объектов труда Образцы древесины с пороками. Пиломатериалы. Эскизы и чертежи изделий из древесины цилиндрической и конической форм. Образец изделия с соединением брусков врезкой. Образцы изделий цилиндрической и конической формы. Токарный станок. Образец детали, выточенной на станке. Образцы окрашенных деталей.

2.Черчение и графика (4 ч.)

Теоретические сведения Чертеж детали и сборочный чертеж изделия. Спецификация к сборочному чертежу. Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Правила их изображения. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Сборочная единица. Соединение деталей. Чтение чертежа. Правила изображения технических рисунков, эскизов и чертежей из сортового проката. Порядок чтения сборочного чертежа.

Практические работы Графическое изображение изделий из древесины. Выполнение чертежей деталей призматической и цилиндрической форм. Чтение чертежа. Вычерчивание сборочного чертежа изделия и составление спецификации. Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Варианты объектов труда Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Сборочный чертеж.

3. Художественная отделка материалов - 4 часа

Теоретические сведения Народные промыслы России. Виды художественной обработки древесины. История художественной резьбы по дереву. Виды резьбы. Декоративно-прикладные изделия. Материалы, инструменты, приспособления для резьбы. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы выполнения работ.

Практические работы Подготовка материала и инструментов к работе. Упражнения на резьбу по древесине.

Варианты объектов труда Образцы резьбы по древесине.

4.Технология обработки металлов. Элементы машиноведения. (16ч.)

Теоретические сведения Виды черных и цветных металлов и сплавов, их характеристика. Механические и технологические свойства металлов и сплавов. Понятия «сортовой прокат», «профиль проката». Основные прокатные профили, их назначение.

Устройство и назначение штангенциркуля. Правила обращения со штангенциркулем. Приемы измерения. Устройство шкалы нониуса. Правило отсчета размеров. Профессии, связанные с контролем станочных и слесарных работ.

Сущность технологического процесса создания изделий из сортового проката. Чтение и составление технологической карты на изготовление изделий из сортового проката. Назначение и приемы резания, рубки, опиливания заготовок из сортового проката. Устройство и настройка ручного слесарного инструмента. Рабочая поза и приемы резания, рубки, опиливания. Промышленные способы обработки металлов. Правила безопасного выполнения работ. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий металлов. Профессии, связанные с обработкой металла.

Практические работы Ознакомление со свойствами металлов и сплавов. Ознакомление с видами сортового проката. Исследование их свойств. Измерение размеров деталей штангенциркулем. Разработка чертежей изделий и технологической карты на изготовление изделий из сортового проката, в том числе на ПЭВМ. Упражнения на резание, рубку и опиливание заготовок сортового проката. Отделка поверхностей металлических изделий.

Варианты объектов труда Образцы сортового проката. Чертежи изделий. Технологическая карта на изготовление изделий из сортового проката. Образцы резания, рубки и опиливания заготовок из сортового проката. Образцы отделки поверхностей металлических изделий.

5. Ремонтно-строительные работы - 12 часов

5.1. Закрепление настенных предметов. Установка форточных, оконных и дверных петель (4ч).

Теоретические сведения Способы закрепления настенных предметов. Способы пробивания отверстия в стене. Последовательность установки крепежных деталей. Устройство форточных, оконных и дверных петель. Технология установки петель.

Практические работы Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей. Изучение конструкции форточных, оконных и дверных петель.

Варианты объектов труда Стена, крепежные детали. Форточные, оконные и дверные петли. Накладной и врезной замки.

5.2 Устройство и установка дверных замков (2ч)

Теоретические сведения. Виды замков для дверей. Технология установки накладного замка. Устройство врезного замка.

Практические работы. Изучение устройства накладного и врезного замков.

Варианты объектов трудаНакладной и врезной замки.

5.3Простейший ремонт сантехнического оборудования (2ч)

Теоретические сведения Устройство и принцип действия простейшего водопроводного крана. Виды смесителей. Устройство и принцип действия смесителя для умывальника. Материалы для изготовления его деталей. Неисправности в работе смесителя и способы их устранения. Профессии, связанные с обслуживанием систем водоснабжения. Правила безопасной работы при ремонте санитарно-технического оборудования.

Практические работы Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.

Варианты объектов труда Смеситель и вентильная головка.

5.4 Основы технологии штукатурных работ (4ч)

Теоретические сведенияПонятие «штукатурка». Виды вяжущих материалов и заполнителей для приготовления штукатурного раствора. Инструменты для штукатурных работ. Технология выполнения штукатурных ремонтных работ. (2ч)

Практические работы. Выполнение штукатурных работ.(2ч)

6.Проектирование и изготовление изделий. (12ч.)

6.1 Техническая эстетика изделий (2ч)

Теоретические сведения Понятия «техническая эстетика изделий», «золотое сечение». Основные требования к проектированию изделий: технологичность, экономичность, эргономичность, безопасность, экологичность. Методы конструирования. Метод фокальных объектов, фокальный объект. Расчет расходов на электроэнергию при изготовлении проектного изделия. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов.

Практические работы Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия.

Варианты объектов труда Творческие проекты, например: садовый рыхлитель (древесина, металл); дверная ручка (древесина, металл); доска разделочная (древесина); скалка (древесина); модель автомобиля (металл); вешалка (металл); сувенир (резьба по древесине) и др.

Требования к уровню подготовки обучающегося по данной учебной программе

Учащиеся должны знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

виды пиломатериалов;

возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

устройство сливного бачка.

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

выполнять шиповые соединения;

шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

ценностно-смысловой;

деятельностной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

информационно-коммуникативной;

межкультурной;

учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Оценка достижения ожидаемых результатов освоения учебной программы (критерии оценки проекта)

1.Конструктивные критерии:

- прочность, надежность;

- удобство использования;

- соответствие конструкции назначению изделия.

2.Технологические критерии:

- количество используемых деталей, использование стандартных деталей;

- оригинальность применения и сочетание материалов;

- стандартность технологии, необходимое оборудование;

- сложность и объем выполненных работ;

3.Экологические критерии:

- загрязнение окружающей среды при производстве;

- возможность использование отходов производства

- возможность повторного использования деталей изделия по окончании срока службы

4.Эстетические критерии:

- оригинальность формы;

- композиционная завершенность;

- использование традиций национальной художественной культуры;

- цветовое решение;

- стиль

5.Экономические и маркетинговые критерии:

- потребность в данном изделии на рынке;

- возможность массового производства;

- себестоимость проекта;

- уровень продажной цены;

- целесообразный вид рекламы.

Сроки выполнения проектов в большей степени зависят от содержания , целей, задач проекта и могут меняться от 3-4 недель до года. При длительном выполнении проекта необходимо наметить определенные этапы с конкретными результатами работы на каждом этапе.

При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями :

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - обучающийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Формы контроля:

- практическая работа;

- тесты;

- творческие проекты;

- внеклассные мероприятия (выставки детского творчества, конкурсы, участие в олимпиадах по технологии)

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Вид контроля Входной (В), тематический (Т), итоговый (И)

Примечание

I полугодие (34 часа)

Технология обработки древесины - 20 часов

Уметь организовать свое рабочее место.

Знать основные операции обработки древесины.

Научиться работать ручными инструментами для обработки древесины.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Вводное занятие. ПТБ.

Технология обработки древесины.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность.

Определение размеров лесоматериалов.

Пороки древесины.

Изучение пороков древесины.

Производство пиломатериалов.

Изучение видов материалов

Чертеж детали.

Графическое изображение.

Соединение брусков.

Способы соединения брусков.

Изготовление цилиндрических деталей.

Основы конструирования.

Конструирование изделий.

Основы конструирования.

Конструирование изделий.

Устройство токарного станка.

Изучение устройства СТД - 120.

Черчение и графика 4 часа

Уметь работать на токарном станке.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Точение цилиндрических деталей.

Чертеж детали.

Точение цилиндрических деталей.

Составление технологической карты изделия.

Художественная отделка материалов - 4 часа

Уметь работать лакокрасочными материалами.

Окрашивание изделий из древесины.

Окрашивание масляными лаками.

Окрашивание изделий из древесины.

Окрашивание масляными лаками.

Технология обработки металлов - 16 часов

Уметь организовать свое рабочее место.

Знать основные операции обработки металла.

Научиться работать ручными инструментами для обработки металла.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Свойства черных и цветных металлов.

Ознакомление со свойствами металлов.

Сортовой прокат.

Виды проката.

Чертеж детали из сортового проката.

Чтение чертежей.

Измерение штангенциркулем.

Снятие размеров.

Изготовление изделий из проката.

Разработка технологических карт.

Резание металла слесарной ножовкой.

Резание металла.

Рубка металла.

Рубка заготовок в тисках.

Опиливание заготовок.

Ремонтно-строительные работы - 12 часов

Уметь организовать свое рабочее место.

Знать основные правила работы с инструментами.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Закрепление настенных предметов.

Сверление отверстий в стене.

Установка оконных и дверных петель.

Изучение конструкции петель.

Установка замка.

Изучение устройства замков.

Простейший ремонт сантехники.

Ремонт смесителя.

Технология штукатурных работ.

Изучение инструмента для штукатурных работ.

Выполнение штукатурных работ.

Материал для проведения штукатурных работ.

6.Проектирование и изготовление изделий - 12 часов

Уметь планировать свою работу.

Уметь разрабатывать технологическую карту.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни

Сбор и обработка необходимой информации.

Оценка интеллектуальных и финансовых возможностей.

Обоснование конкретной потребности.

История развития изделия.

Краткое определение дизайнерской задачи.

Выбор формы изделия.

Конструкция изделия.

Выбор материалов.

Экономический расчет.

Оценка качества.

Защита творческого проекта.

Перечень учебно-методического обеспечения

При составлении программы использовался учебно-методический комплект:

Для учителя:

1.Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы по предмету «Технология» под редакцией Ю.Л. Хотунцева; В.Д. Симоненко. Москва. Просвещение 8-е издание,2010г.;

2.Поурочные разработки по технологии К.Л. Дерендяев, 5 класс, Москва. ВАКО.2009г;

3. Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко,Технология.5-9 классы (вариант для мальчиков), Волгоград: Учитель, 2009.- 115с.;

4. Уроки технологии с применением ИКТ.5-6 классы. Боровых В.П. Методическое пособие с электронным приложением.- Москва, Планета,2011г

3.Электронные учебные ресурсы:

- Тематическое планирование «технология» по программе В.Д. Симоненко. Издательство «Учитель»,2010г.;

- «Технология. Технический труд 5-8 класс (практико-ориентированные проекты). Издательство «Учитель»,2010г.;

- http://standart.edu.ru - Федеральный государственный образовательный стандарт;

- http://www.uroki.net/doctrud.htm - Для учителя технологии и трудового обучения

- http://www.rusedu.info - Информатика и ИКТ в образовании

- http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение».

Для обучающихся:

1.Тищенко А.Т. ,Симоненко В.Д. Технология 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - Москва. Вентана-Граф, 2012г.

Перечень проектов для учащихся 6 класса

Подарок для друга
Архитектурные макеты домов, зданий
Приспособления для развлечений
Игрушки, дверные ручки, подсвечники
Полки для телефонов и книг
Разделочные доски
Укладка для инструментов
Изделия народных промыслов
Рамки для фотографий и картин
Металлическая полка
Складывающая вешалка для белья

⇧

⇩

скачать материал