Урок по технологии для 7 класса по теме «Вязание крючком»

Вязание крючком

Уроки 1-2

Раздел: Декоративно-прикладное творчество. Вязание крючком.

Тема: Материалы и инструменты для вязания крючком. Основные виды петель.

Тип урока: классное учебное занятие.

Цели урока:

Создать условия для изучения истории вязания крючком, материалов и инструментов, научить вязать основные виды петель.

Задачи для обучающихся:

Образовательные: (по предмету)

• Способствовать самостоятельному добыванию необходимых знаний

• Способствовать формированию умений применения новых знаний в жизненных ситуациях

Развивающие: (универсальные учебные действия)

• Способствовать формированию познавательной активности, построению правильной логической цепочки для постановки целей и задач урока

• Способствовать выбору эффективных форм решения проблемы, построения алгоритма действий

• Способствовать умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и организовывать сотрудничество в парах или группах

Воспитательные: (личностные)

• Способствовать формированию навыков ведения домашнего хозяйства

• Способствовать формированию эстетического вкуса, жизненного и профессионального самоопределения

Наглядность:

• Презентация;

• Образцы готовых изделий

• Таблица условных обозначений основных видов петель.

Оборудование: ИКТ

Методы: словесный, репродуктивный, частично проблемно-поисковый, кластер

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа.

Технологии: Дальтон - технология, ИКТ, исследовательская (частично-поисковая), работа с информацией

ХОД УРОКОВ

I. Организационный момент

приветствие,

проверка готовности учащихся к уроку,

доведение плана урока до учащихся

II. Основная часть

1. Актуализация опорных знаний

Вопросы:

- Назовите виды рукоделия?

- Какие виды волокон вы знаете?

- Кто из вас может вязать?

???

А знаем ли мы что такое крючок?

Какие они бывают и как их надо держать?

И какая используется пряжа?

Вывод: Значит какая у нас цель? (узнать!)

Цель: познакомится с историей вязания крючком, инструментами и материалами.

Кто из Вас видел крючок?

А кто умеет им пользоваться?

А что вы им вязали?

А хватает ли нам знаний для этого?

А что же нам делать и с чего начать?

А представьте, что Вам надо подарить подарок любимой бабушке. Ей нужен не покупной подарок, а что-то личное, от души. А дома есть крючок и нитки. (Проблемная ситуация)

Что Вы будете делать? (работа в группах)

Сделаю открытку пойду так попрошу у родителей деньги на подарок

Поздравлю на словах сделаю поделку

Вывод: Итак, какая перед нами цель? (сделать поделку - научиться вязать крючком)

Цель: научиться вязать крючком.

А теперь объединяем вместе и проговариваем:

Цель нашего урока: познакомится с историей вязания крючком, инструментами и материалами, научиться вязать крючком.

А каким способом мы будем достигать цель, с помощью чего, как?

(Проблемная ситуация)

Спросить у учителя спросить у родителей найти в интернете

попробовать самому составить план, начать работать я знаю сам

Вывод: какая перед нами задача? (называют, вместе корректируем)

Задача:

Найти, изучить материал по исторической справке о вязании крючком, инструментам и материалам;

Научиться вязать крючком.

2. Изложение нового материала при помощи презентации (словесно-иллюстративный рассказ)

Учитель предлагает обучающимся просмотреть презентацию и записать в тетрадь основные моменты урока.

Вязание крючком (слайды 2, 3, 4) - вид рукоделия, известный во всех странах. Связать крючком можно различные вещи: свитера, шапки, а также различные ажурные салфетки.

Связанная своими руками вещь неповторима и более доступна по цене, чем готовое изделие, и может выразить неповторимость и индивидуальность человека.

Научиться вязать крючком проще, чем спицами, для этого потребуются только нитки и крючок. Каждая петля заканчивает вязание, и, если совершена ошибка, работу можно распустить до нужного места, не опасаясь, что петли «убегут».

Наглядное представление целостного технологического процесса способствуют оптимальному режиму освоения нового материала по теме урока (слайды 5, 6, 7).

(Побуждение к мотивации: идет дискуссия)

??? А задумывались ли Вы когда- нибудь:

Что такое крючок?

Для чего он предназначен?

Из каких материалов изготавливают крючки?

Из чего получают пряжу?

Как правильно держать крючок в руке?

Когда появилось вязание крючком?

Исследовательская работа обучающихся. (Заранее выполненная работа)

Ученица № 1.

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры. В Египте в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет. А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.

Полагают, что в Европу вязание проникло через коптов - египетских христиан. В миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. Вязали шляпки, перчатки, фуфайки, чулки. В Шотландии появляется традиционный головной убор - вязаный берет.

ученица № 2. Интересные факты из истории.

Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз - Золотой крючок - ему вручала лично Эсте Лаудер.

Ученица № 3. Машинное вязание.

В 1589 году помощник приходского священника Уильям Ли из Вулбриджа изобрел вязальный станок. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с которыми артельщики уже конкурировать не смогли. Одно время существовало мнение, что машинное вязание вытеснит ручное, однако чем больше выпускалось изделий массового производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную. Особенно это относилось к вязанию крючком. Потому что вязание на спицах очень похоже на машинное, а в вязании крючком всегда очевидна уникальность, единичность изделия

2.1. Материалы и инструменты.

Пряжа (слайды 8, 9, 10, 11,1 2)

Хлопок - нитки, разнообразные по цвету и качеству. Используются для вязания любых узоров и видов изделий.

Лен - очень прочные, чаще неотбеленные нитки. Применяются для изготовления декоративных изделий.

Шерстяная пряжа - натуральный материал. Хорошо сохраняет тепло, применяется для гладких, рельефных и многоцветных узоров.

Блестящая пряжа - вискозные или акриловые нити, добавленные в основную пряжу, придают серебристый или золотистый эффект.

Фасонная пряжа изготовлена по особой технологии с добавлением волокон, синтетических и металлизированных нитей.

Фантазийная пряжа - меланжевая пряжа из смешанных волокон с добавлением металлизированных нитей. (Слайд 12 закрепление материала)

Инструменты: крючки (слайды 13-15) для вязания бывают различной толщины и выполняются из различных материалов: стали, алюминия, пластмассы.

Толщину крючка обозначают номером: чем больше цифра, тем толще крючок. Номер крючка должен соответствовать толщине нити, а плотность вязания зависит от индивидуального стиля каждой вязальщицы.

2.2. Основные виды петель

Положение крючка в руке - (слайды 17,18)

Крючок можно держать по-разному:

либо как карандаш (крючок лежит в руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу);

либо как нож (крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцем).

В основе вязания всех видов узоров лежат несколько элементов:

образование воздушной петли (цепочка воздушных петель);

полустолбики;

столбики без накида;

столбики с накидом.

Все эти элементы имеют условные обозначения для того, чтобы записывать и читать схемы вязания крючком (слайды 19-24).

Физкультминутка. Динамическая пауза.

Открытие нового знания. (Построение алгоритма на основе предложенного материала)

???

Как вязать крючком воздушные петли?

Кто умеет их вязать?

А как вы это делаете?

Существует ли разница при вязании, если номер крючка не соответствует пряже?

Работа в группах.

1 2 3

4 5

Задание: составить технологическую карту по рисункам.

1 уровень: рисунки расположены по порядку, для каждого из них подписать соответствующее действие.

2 уровень: рисунки разбросаны в хаотическом порядке. Восстановить порядок и дать соответствующее описание.

3 уровень: самостоятельно составить технологическую карту действий.

Начальная петля (слайды 25-28). Любая работа по вязанию начинается с образования первоначальной петли. На расстоянии 15 см от края нити делают петлю, в которую вводят крючок, захватывают рабочую нить и протягивают ее через петлю.

Воздушная петля (слайд 28) составляет основу вязания, используется для поворота вязания. Применяется в ажурном вязании. Крючок держат в правой руке и захватывают нить с пальца, накидывают на крючок, затем протягивают нить через петлю на крючке.

Цепочка воздушных петель (слайд 29) - основа первого ряда. Получается путем повторения первой воздушной петли несколько раз. При подсчете петель первая и петля на крючке не включаются в счет.

??? обсуждаем и проверяем:

Правильно ли вы справились с работой?

Назовите, где допустили ошибки?

На что следует обратить внимание?

О чем не сказали?

Что вызвало затруднение?

Первичная рефлексия.

Самоконтроль: у вас на столах лежат каточки со смайликами. Подумайте, какой из них сейчас больше подходит вашей группе.

Правильно! Надо подумать! Неверно!

Урок № 2

Тип урока : лабораторное занятие.

Самостоятельная работа.

Кластер - один из педагогических методов, который развивает вариативность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы или предмета.

1. В центре записывается ключевое слово.

2. Предлагается обучающимся высказывать слова или словосочетания, которые связаны с данным словом на их взгляд.

3. По мере поступления, все идеи записываются.

4. Затем совместно устанавливаем подходящие связи.

фурнитура

украшение

вязание

Вязание крючком

одежда

творчество

салфетка

Что такое творчество?

Обычно мы не выкидываем пряжу, которая осталась от предыдущего вязания, даже если там совсем маленький клубочек. Иногда попадаются клубки от вещей, которые распустили. И лежат они себе до тех пор, пока не появится желание сделать что- либо интересное и красивое из них. И все будет зависеть от возраста мастерицы и ее навыков. Я предлагаю выполнить коллективный мини- проект «Занавески на окно». А некоторые захотят выполнить индивидуальное задание - открытка с вязаными элементами.

III. Практическая, работа «Вязание основных видов петель»

Оборудование: крючок, пряжа, ножницы.

Ход работы.

основные правила охраны труда при вязании:

Со спицами и крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу, хранить в коробках и пеналах.
2. Спицы, иглы и булавки необходимо пересчитывать до начала работы, и после ее окончания.
3. Спицы и крючки не должны быть очень острыми, иначе ими можно поранить пальцы.
4. Нельзя пользоваться ржавыми спицами, крючками, иглами и булавками - они портят пряжу, нитки.
5. Сломанные иглы, булавки и другие отходы следует складывать в отдельную коробку, а потом выбрасывать, завернув в лист ненужной бумаги или газеты.
6. Булавки вкалывают в изделие в три прокола таким образом, чтобы острие осталось по возможности между слоев ткани.
7. Ножницы следует хранить в рабочей коробке. Во время вязания класть их кольцами к себе, сомкнув лезвия.

Санитарно-гигиенические требования при вязании:

1. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать на работу с левой стороны.

2. Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость, в глаза не попадали частички волокон, из которых состоит пряжа.
3. Перед началом и после работы следует вымыть руки, чтобы нитки и вязаное полотно не пачкались, а на руках не оставалось мелких волокон.
4. Незавершенное изделие лучше хранить, завернув в ткань или положив в пакет.

Вводный инструктаж.

Задание: связать образец: цепочку воздушных петель длиной 30 см - 5 штук.

(для мини - проекта)

Связать образец: цепочку воздушных петель длиной около 3 метров, для заполнения площади рисунка. (индивидуальная работа)

Назначаются «репетиторы» из числа уч- ся.

- Сравните вешний вид образцов. Прикрепите образцы на рамку или к картону.

Рефлексия. Итог урока.

???

- Как нужно держать крючок?

- Какие изделия можно связать тонкими и толстыми нитками?

- Что означает номер крючка?

Какую цель мы ставили? Достигли?

Какие трудности встретили?

Каждый ли справился со своей задачей?

Кому еще нужно поработать?

Вы сегодня убедились, что искусство рукоделия несложно, оно требует всего лишь терпения, аккуратности и определённых навыков. А для творческого человека после освоения даже простейших навыков уже открывается широкое поле деятельности для его фантазии!

Так что дерзайте, творите. Пробуйте и получайте удовольствие от своего труда!

Оценка за урок. (Работа в паре)

Оцените друг друга, воспользовавшись оценочной таблицей. (Взаимоконтроль)

операции

баллы

2- 3

1

0

Соответствие крючка и пряжи

Да- 3 б

Не совсем - 2 б

Нет

Петли одинаковой величины

Да- 2 б

Нет

-

Длина цепочки

Примерно 3 метра- 3 б

3 шт. по 30 см- 2 б

Меньше 30 см- 1 б

Творчество

2 б

1

0

Качество

2 б

1

0

Итого

12 б

7 б

1

V. Итог урока

Проверка и оценка выполненной работы. Выявление и устранение ошибок, допущенных в процессе вязания.

VI. Домашнее задание.