Учителю
Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС.

Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС.

Автор публикации: Селезнёв С.В.

Дата публикации: 04.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Технология» для 5 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта «Примерные программы по учебным предметам» технология 5-9 классы. М.: Просвещение 2011год, авторской программы по «Технологии» 5-8 классы А.Т. Тищенко, Н.В. Синицина. М.: «Вента-Граф» 2013г.

Рабочая программа предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса с учетом позиции и творческого потенциала педагога, индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений. Рабочая программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:

информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;
организационно-плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение учетом возрастных особенностей учащихся;
общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий.

Особенности реализации рабочей программы по технологии. В программу по технологии включено направление «Сельскохозяйственные технологии». В сельской школе сложилась практика комбинированного изучения технологий как промышленного, сервисного, так и сельскохозяйственного производств. Для учащихся таких школ, с учетом сезонности работ в сельском хозяйстве, создаются комплексные программы, включающие разделы по агротехнологиям и технологиям животноводства, а также базовые и инвариантные разделы по индустриальным технологиям и технологиям ведения дома. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии. При освоении сельскохозяйственных технологий важное место в программах отведено сельскохозяйственным проектам социальной направленности, которые позволяют расширить учебно-материальную базу обучения сельскохозяйственным технологиям и одновременно решать задачи социального воспитания школьников.

Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках двух направлений; «Индустриальные технологии», «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии . Методы обучения - словесные, наглядные, практические, самостоятельной работы и работы под руководством учителя, устного контроля и самоконтроля (индивидуальный опрос, устная проверка знаний некоторых мыслительных умений).

Цели и задачи учебного предмета.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология». Предмет обеспечивает формирование представлений технологической культуре производства, развитие культур труда подрастающих поколений, становление системы технологических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Каждый компонент примерной включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости). Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание интефированных курсов или отдельных комплексных разделов.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получат возможность

познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции:

Основными задачами изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

Научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни. Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Содержание учебного предмета.

1. Сельскохозяйственный труд -18 часов.

Техника безопасности при сельхоз работах, перекапывание почвы, подрезка кустарников, правила посадки овощей и фруктов, методы уборки различных культур. Растениеводство и его культура. Способы размножения растений. Использование органических удобрений. Понятие об экологической чистоте. Виды и применение севооборота.

2. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. - 20 часов.

Древесина. Пиломатериалы, Древесные материалы. Графическое изображение деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения. Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа). Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов. Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта. Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины. Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами. Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами. Лабораторно-практические и практические работы. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины. Организация рабочего места для столярных работ. Разработка последовательности изготовления деталей из древесины. Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение чертежей и технологических карт для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Точение деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам. Ознакомление со способами применения разметочных и контрольно-измерительных инструментов при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных видов токарных работ. Соблюдение правил безопасного труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

3. Технология машинной обработки металлов-2 часа.

Понятие о машинах и механизм Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизма .Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

4. Технология ручной обработки металлов - 22 часа.

Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов. Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты. 'Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отдели поверхностей.

5. Технологии художественно - прикладной обработки материалов - 6 часа.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда. Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию. Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления. Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

6. Технология ремонта деталей интерера-2 часа.

Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели. Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью. Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту. Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Место предмета в учебном плане.

В учебном плане МБОУ Молоковская СОШ на изучение предмета «Технология» в 5 классе отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год (из расчета 35 учебные недели).

Планируемые результаты предмета.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются: познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов тру-

да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Тематическое планирование.

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Сельскохозяйственный труд

18ч.

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

20ч.

Технология машинной обработки металлов

2ч.

Технология ручной обработки металлов

22ч.

Технология ремонта деталей интерьера

2ч.

Технология художественно прикладной обработки материалов

6ч.

Итого

70ч.

Учебно-методическое и материально техническое обеспечение.

Технология «Индустриальные технологии» 5класс Тищенко А.Т. Симоненко В.Д. М.: Вента граф 2013.
Токарные станки по дереву, молотки, пилы, сверлильные станки, рубанки, киянки, стамески.

Календарно-тематическое планирование 5б класс.

№ п/п

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

План.

Факт.

5а

Сельскохозяйственный труд - 8 часов

Техника безопасности при сельхоз работах.

Как правильно переносить сельскохозяйственный инструмент ?

Грабли, лопата тяпка , вилы.

Соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Экскурсия по пришкольному участку.

Как распознать посадки на участке?

Деревья, кустарники,

Соблюдать охрану труда.

Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Уборка картофеля

В какое время убирать картофель?

Сорта картофеля , цвет клубней.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Формирование рабочей группы. Учитывать разные мнения. Устанавливать целевые приоритеты. Осуществлять сравнение.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Уборка картофеля

Как правильно хранить картофель?

Время роста картофеля.

Организация групповой деятельности

Учитывать разные мнения. Устанавливать целевые приоритеты.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Уборка капусты и моркови

В какое время убирать урожай ?

Правильное хранение, подготовка к хранению.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Осуществлять самоконтроль.

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Уборка капусты и моркови

Как правильно хранить овощи?

Правильное хранение, подготовка к хранению.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности. Давать определения понятиям

Развитие трудолюбия и ответственности

Сбор семян

В какое время убирать семена?

Виды семян и их хранение.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Сбор семян

Как правильно хранить семяна?

Виды семян и их хранение.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. - 20 часов.

Техника безопасности при ручной обработке древесины

Как правильно пользоваться инструментом?

Опасные факторы, перед началом работы, вовремя работы.

Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Техника безопасности при ручной обработке древесины. Инструкция по От и ТБ.

Как определить исправность инструмента?

Опасные факторы по окончанию работы, в аварийных ситуациях.

Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования

Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты.

Развитие трудолюбия и ответственности

Оборудование рабочего места для обработки древесины

Как расположены и для чего предназначены приспособления на верстаке?

Виды зажимов. Регулировка верстака и стула

Владения способами научной организации труда

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей. Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь. Давать определение понятиям

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Оборудование рабочего места для обработки древесины. Приспособления на верстаке.

Как расположены и для чего предназначены приспособления на верстаке?

Закрепление материала в зажимах.

Владения способами научной организации труда

Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь. Давать определение понятиям

Развитие трудолюбия и ответственности

Древесина свойства и область применения.

Как распознать древесину по цвету и текстуре? Где применяются различные виды древесины?

Название древесины (хвойные, лиственные)

Распознавание видов, назначения материалов. Оценка свойств материалов и область их применения.

Целипологание, постановка новых целей. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Проводить наблюдения и эксперимент

под руководством учителя.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Древесина свойства и область применения. Обработка древесины.

Пороки древесины.

Какие природные пороки древесины существуют? Как их выявить?

Как обрабатываются пороки древесины?

Свилеватость, червоточина, гниль, нарост.

Оценка технологических свойств сырья и область их применения.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Осуществлять самоконтроль. Реализация проектно - исследовательской деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Пороки древесины. Использование пороков.

Столярный верстак и его устройство.

Как устроен столярный верстак?

Как его настроить по эргономическим показателям? Как расположены и для чего предназначены приспособления на верстаке?

Виды зажимов. Регулировка верстака и стула.

Владения способами научной организации труда.

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей. Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь. Давать определение понятиям.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Столярный верстак и его устройство. Регулировка и закрепление верстака.

Этапы создания изделий из древесины

Как составить технологическую карту ?

Эскиз, рисунок, подбор инструмента

Применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических

операций для изготовления изделия или получения продукта

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Осуществлять самоконтроль. Задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности. Давать определения понятиям

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Этапы создания изделий из древесины. Составление технологической карты.

Разметка заготовок из древесины

Как пользоваться инструментом для разметки ?

Линейка , циркуль, рейсмус.

Осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Осуществлять самоконтроль. Задавать вопросы. необходимые для организации своей деятельности. Давать определения понятиям

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Разметка заготовок из древесины. Приёмы работы с рейсмусом.

Как пользоваться инструментом для разметки ?

Линейка , циркуль, рейсмус. Шкала деления.

Осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия

Задавать вопросы. необходимые для организации своей деятельности. Давать определения понятиям

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Пиление столярной ножовкой.

Какие пилы бывают ?

Пилы для поперечного, продольного и смешанного пиления.

Получения продукта с использованием освоенных технологий и

доступных материалов

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Осуществлять самоконтроль. Задавать вопросы необходимые для

организации своей деятельности.

Самооценка умственных и физических способностей в различных

сферах.

Пиление столярной ножовкой.

Строгание древесины.

Как настроить рубанок для строгания ?

Нож, колодка, пятка, ручка, киянка.

Получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Строгание

древесины. Настройка рубанка.

Как настроить рубанок для строгания ?

Нож, колодка, пятка, ручка, киянка.

Получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Приёмы работы. Сверлильный станок

Как устроен сверлильный станок?

Каков его принцип работы?

Станина, патрон, маховик, кнопки вкл и выкл.

Владения алгоритмами и методами решения организационных и техника- технологических задач.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Осуществлять самоконтроль.

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Изготовление изднлий. Приёмы работы

Как устроен сверлильный станок?

Каков его принцип работы?

Станина, патрон, маховик, кнопки вкл и выкл.

Владения алгоритмами и методами решения организационных и техника- технологических задач.

Задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности. Давать определения понятиям.

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Технология ручной обработки металлов - 22 часа.

Техника безопасности при металлообработки

Как правильно пользоваться инструментом?

Опасные факторы, перед началом работы, вовремя работы, по окончанию работы, в аварийных ситуациях.

Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Чёрные и цветные металлы.

Какие названия металлов существуют?

Чёрный, цветной метал. Чугун. Стали.

Оценка технологических свойств материала, Подбор инструмента и оборудования с учётом требований технологии изготовления.

Целипологание, постановка новых целей. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Основные физические и механические свойства металлов и их применение.

Металлы и сплавы.

Какие свойства сплавов существуют?

Бронза, силумин, дюраль.

Распознавание видов металлов, назначения материалов. Оценка свойств материалов и область их применения.

Проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Слесарный верстак и его назначение.

Как настроить верстак по агрономическим показателям? Расположение и назначение приспособлений на верстаке.

Виды зажимов. Регулировка верстака и стула.

Владения способами научной организации труда.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Экологическая безопасность.

Как использовать повторно отходы древесины.

Утилизация отходов.

Оценка технологических свойств материала

Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты.

Самооценка умственных и физических способностей.

Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов.

Каковы правила работы инструментом для обработки металла?

Набор инструментов для опиливания, резания, рубки,

шлифовки металла.

Распознавание видов и назначение материалов, инструментов и оборудования применяемых в технологических

процессах. Соблюдение норм безопасности труда.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые

приоритеты.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество

своей деятельности.

Инструменты и приспособления для слесарных работ.

Тонколистовой металл и проволоки.

Как правильно разрезать тонколистовой металл ?

Ножницы по металлу, перчатки, оправки.

Распознавание видов металлов, назначения материалов. Оценка свойств материалов и область их применения

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Графическое изображение деталей

Как правильно поставить размеры.

Сборочный чертёж.

Главный вид детали. Обозначение на чертежах,

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество

своей деятельности.

Правка заготовок из тонколистового металла

Каким инструментом пользоваться для правки металла ?

Киянка , оправки , уголки,

Выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,

Самооценка умственных и физических способностей

в различных сферах.

Сборка изделий из тонколистового металла.

Для чего необходимы круглогубцы.

Оправки различных диаметров и форм.

Владения способами научной организации труда.

Устанавливать целевые приоритеты. Осуществлять сравнение.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Основные приёмы резания

Как разметить заготовку при резании ?

Ножовка по металлу , ножницы по металлу.

Владения способами научной организации труда

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей. Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Способы отделки деталей.

Каким инструментом производить отделку.

Наждачная бумага, бархатный напильник.

Выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ.

Давать определение понятиям.

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Гибка тонколистового металла

Какие приспособления бывают для гибки тонколистового металла ?

Киянка , оправки , уголки,

Подбор инструмента. Владения алгоритмами и методами решения организационных и техника- технологических задач.

Целипологание, постановка новых целей. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя

Самооценка умственных и физических способностей

в различных сферах.

Контроль качества изделий.

Каким инструментом проверять качество изделия.

Линейка, рейсмус, штангенциркуль.

Пользование и определение шкалы деления на штангенциркуле.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Пробивание и сверление отверстий

Что такое керн ?

Свёрла по дереву и металлу.

Установка сверла в сверлильный станок. Устройство сверлильного станка.

Появление интереса и активности в данной области предмета

Утилизация материалов.

Как использовать повторно отходы древесины.

Утилизация отходов.

Оценка технологических свойств материала

Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты.

Самооценка умственных и физических способностей.

Выявление и устранение дефектов.

С помощью чего устранить дефект.

Применение шпаклёвок.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Чертежи и технологические карты.

Для чего необходима технологическая карта

Эскиз, инструменты измерительные и режущие.

Оценка технологических свойств материала. Подбор инструмента.

Осуществлять поиск информации. Устанавливать целевые приоритеты.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Составление технологической карты.

Профессии связанные с ручной обработкой металла.

Кто занимается обработкой металла.

Слесарь, механик, токарь.

Владения способами научной организации труда.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Технология машинной обработки металлов-2 часа.

Приёмы работы. Правила безопасности труда.

Какие методы и приёмы работы на сверлильном станке существуют? Каковы требования техники безопасности при работе на сверлильном станке?

Установка сверла, кернение, закрепление заготовки. Нажим на моховик.

Актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Использовать речевые средства для решения задач. Осуществлять сравнение.

Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах.

Изготовление деталей из тонколистового металла.

Какой инструмент необходим для работы с металлом.

Разметка металла. Резание металла.

Подбор инструмента и оборудования с учётом требований технологии изготовления.

Актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Технологии художественно - прикладной обработки материалов - 6 часа.

Виды декоративно- прикладного творчества России.

Какие виды декоративно-прикладного творчества существуют?

Каковы разновидности творчества по направлениям и методам изготовления?

Резьба по дереву, плетение из бересты, мозаика, гончарные изделия, чеканка.

Проведение опытов при подборе сырья и материалов при проектировании объектов труда. Разработка вариантов изделий.

Освоение общекультурного наследия России. Уважение к истории и культурным ценностям.

Выпиливание лобзиком.

Как правильно подготовить материал для выпиливания.

Копировальная бумага, лобзик и установка пилки.

Разработка вариантов изделий. Владения способами научной организации труда.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Разработка изделия с учётом прагматичного назначения и эстетических свойств.

Какие требования к созданию изделий существуют?

Как разработать эскиз детали?

эскиз, резание, склеивание.

Оценка технологических свойств материала, Подбор инструмента. Владения алгоритмами и методами решения организационных и техника- технологических задач

Формирование рабочей группы. Учитывать разные мнения. Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь. Реализация

Появление интереса и активности в данной области

Материалы, приспособления для выпиливания.

Как правильно подготовить материал для выпиливания.

Копировальная бумага, лобзик и установка пилки.

Разработка вариантов изделий. Владения способами научной организации труда

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Правила безопасного труда.

Как правильно пользоваться инструментом?

Опасные факторы, перед началом работы, вовремя работы, по окончанию работы, в аварийных ситуациях.

Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования.

Овладения нормами и правилами физического и умственного труда.

Приёмы работы.

Как установить пилку в лобзик.

Зажимы верстака, упоры для выпиливания.

Владения способами научной организации труда.

Формирование рабочей группы. Учитывать разные мнения.

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Технология ремонта деталей интерера-2 часа.

Интерьер дома

Правила безопасного труда.

Как лучше расположить мебель в квартире ?

Передвигать мебель без повреждения пола

Обработки материалов и воздействие на окружающую среду и

здоровье человека.

Целипологание, постановка новых целей. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Проводить

наблюдения и эксперимент под руководством учителя

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей

деятельности.

Уход за напольным покрытием.

Сельскохозяйственный труд - 10 часов.

Уборка территории участка

С чего начинать уборку участка?

Грабли, лопата тяпка , вилы.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Разметка гряд.

На каком расстоянии производит разметку для разных культур.

Грабли, лопата тяпка.

Владения способами научной организации труда.

Проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя.

Перекапывание почвы

Зачем перекапывать почву ?

Глубина перекапывания, рыхление.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Прилагать волевые усилия на пути достижения целей. Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь.

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Подготовка семян к посеву.

Когда сажать картофель ?

Сорта картофеля , цвет клубней время роста картофеля.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности.

Давать определение понятиям. Прилагать волевые усилия на пути достижения целей

Появление интереса и активности в данной области предмета

Посадка картофеля

Подготовка посевного материала.

В какое время начинать приготавливать посевной материал.

Виды семян. Время замачивания.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя.

Самооценка умственных и физических способностей в различных сферах.

Посев семян цветов

В какое время сеять семена ?

Виды семян и их хранение.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Внесение удобрений.

В какое время необходимо вносить удобрения.

Виды удобрений. Концентрация удобрений.

Владения способами научной организации труда.

Проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя

Появление интереса и активности в данной области предмета.

Подрезка кустарников

Какие секаторы бывают ? Как ухаживать за растениями.

Уровень подрезки. Рыхление почвы.

Организации индивидуальной и коллективной трудовой

деятельности

Формирование рабочей группы. Учитывать разные мнения.

Устанавливать целевые приоритеты. Осуществлять сравнение.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Уход за растениями.

⇧

⇩