Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 41

Принята на заседании педагогического совета

МБОУ СОШ № 41 (протокол от 29.августа.2014 г. №1)

Утверждена _______________________

Л.Г.Ахметова, директор МБОУ СОШ № 41

Приказ от «29» августа 2014 г. №102

Рабочая программа по учебному предмету

«Технология»

на 2015 - 2016 учебный год

Классы - 6А,6Б,7А,7б,8А (общеобразовательные)

Составитель: Роженок Иван Викторович,

учитель технологии

г. Нижний Тагил

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся (мальчиков) 5-8 классов разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования в редакции 2004 года с изменениями, с примерной образовательной программой учебного предмета, разработанной авторским коллективом под научным руководством Ю.Л.Хотунцева, д.ф-м.н., В.Д.Симоненко, д.п.н. (Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4 классы. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2007, 239 с.).

Так как стандарт ориентирован не только на знаниевый, но, в первую очередь, на деятельностный компонент образования, в основу реализации предлагаемой рабочей программы учебного предмета положены компетентностый, системно-деятельностный подходы, реализация которых в образовательном процессе позволит учителю на уровне основного общего образования развивать у обучающихся основы технологической культуры, сформированной на уровне начального общего образования. Технологическая культура - это уровень овладения обучающимися современными способами познания и преобразования себя и окружающего мира, формирующими определенный технологический взгляд на природу, технику, общество и человека (См. Симоненко В.Д. Основы технологической культуры. Учебник. - М.: Просвещение, 2000).

Таким образом, цель изучения учебного предмета «Технология» на уровне основного общего образования - развитие у обучающихся 5-8 классов технологической культуры - системы универсальных знаний и умений, позволяющих обучающимся самостоятельно осваивать современные технические средства и использовать их для развития своей творческой индивидуальности.

Развитие технологической культуры содержанием учебного предмета «Технология» достигается за счет последовательного формирования у обучающихся на всем протяжении обучения следующих основных компонентов:

Технологическая грамотность

Минимальный уровень формирования технологической культуры, система технологических знаний и умений, позволяющих освоить технологии рационального производства в соответствии со сборниками технологических нормативов.

Технологическая образованность

Предполагает владение обучающимися не только техническими знаниям и умениями, но и сформированные представления о состоянии и перспективах применения инноваций в области организации производства и оборудования, инструментов.

Технологическая компетентность

Способность обучающихся самостоятельно эффективно использовать систему технологических знаний, умений, в конкретных ситуациях, соблюдая последовательность выполнения технологических операций, технологического режима и санитарно-гигиенических условий, согласно сборникам технологических нормативов, правил техники безопасности и требований охраны труда.

Изучение учебного предмета «Технология» на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих задач:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Назначение рабочей программы учебного предмета «Технология» - определить комплекс основных характеристик образования учащихся 5-8 классов, организационно-педагогических условий, объема, содержания, планируемых результатов освоения образовательной программы по учебному предмету.

Предлагаемая рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5-8 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Нормативно-правовые документы

Правительства РФ, Министерства образования

и науки РФ

• Указа Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.г.»;

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

• Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72 «О внесении изменений № 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 27.03.2014 N 31751);

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по учебному предмету «Технология» (утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями и дополнениями от 03.06.2008 г., 31.08.2009 г.).

Нормативно-правовые документы Правительства Свердловской области, Министерства общего и профессионального образования Свердловской области

• Закона Свердловской области от 15.07.2013 г. № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области».

Нормативно-правовые документы управления образования Администрации города Нижний Тагил

• Письма управления образования Администрации города Нижний Тагил «О продолжительности учебного года и каникул в образовательных учреждениях города Нижний Тагил в 2014-2015 учебном году».

Локальные акты

МБОУ СОШ № 41

• Устава МБОУ СОШ № 41;

• Программы развития МБОУ СОШ № 41;

• Основной общеобразовательной программы основного общего образования;

• Календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год;

• Инструкций по ОТ и ТБ на уроках учебного предмета «Технология».

В соответствии с указанными целевыми ориентирами и задачами изучения учебного предмета «Технология», в образовательном процессе применяются следующие и интегрированные технологии организации педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса:

Название

технологии

Организационные формы взаимодействия

Методы

взаимодействия

Методы

Мониторинга

Информационная технология

Индивидуальный и коллективный способы, работа в малых группах, парах, самообучение

Учебные лекции, практикумы, творческие проекты

Анализ представленной информации, ведение справочников по технологии, рабочих тетрадей, тестирование

Технология критического мышления

Индивидуальный и коллективный способы, работа в малых группах, парах, самообучение

Самостоятельная работа, практикумы, профессиональные конкурсы, проекты, анализ применяемых технологий, сырья, комментарии к текстам специализированных журналов, терминологический практикум

Анализ представленной информации, тестирование

Дидактическая игровая

технология

Индивидуальный и коллективный способы, работа в малых группах, парах, самообучение

Практикумы, профессиональные конкурсы, презентации, творческие проекты, дидактические (моделирующие, имитационные) игры

Беседа, тестирование

Технология творческих

проектов

Индивидуальный и коллективный способы, работа в малых группах, парах, самообучение

Самостоятельная работа, практикумы, профессиональные конкурсы, презентации, защита творческих проектов

Экспертиза и защита творческого проекта

Проблемно-модульная технология

Индивидуальный и коллективный способы, работа в малых группах, парах, самообучение

Учебные лекции, практикумы, презентации, профессиональные конкурсы

Разработка и представление обучающимися

плана самосовершенствования и самореализации

в профессиональном плане

Реализация рабочей программы учебного предмета «Технология» в 5-8 классах предполагает использование учителем специализированного учебно-методического комплекса:

Примерная

образовательная

программа

Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.- 198с.

Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2007.- 96с.

Учебник

5 класс:

Симоненко, В.Д. Технология: 5 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2009.

6 класс:

Симоненко, В.Д. Технология: 6 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под ред. В.Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2009.

7 класс:

Симоненко, В.Д. Технология: 7 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под ред. В.Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2009.

8 класс:

Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., перера. / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 208 с.: ил.

Пособия

5 класс: Жданова Т.А. технология 5 класс поурочное планирование /Т.А. Жданова - М.: Волгоград. ИТД «Корифей». 2008г.

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2007г.

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2006г.

6 класс:

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе ВД Симоненко. /Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2007г.

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2006г.

Засядко Ю.П. технология 6 класс (мальчики) поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко./ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2008г

7 класс:

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2007г.

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2006г.

Засядко Ю.П. технология 7 класс (мальчики) поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко./ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2008г.

8 класс: Засядко Ю.П. Технология. 8 класс (юноши). Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко/ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2007 г.

ЭОР (ЦОР)

1. Система федеральных образовательных порталов - http://www.techno.edu.ru

2. Российский общеобразовательный портал - http://www.school.edu.ru/

3. Сайт министерства образования и науки РФ - http://www.mon.gov.ru/

4.Приоритетный национальный проект «Образование» - http://www.rost.ru/projects/education/

5. Федеральное агентство по образованию - http://www.ed.gov.ru/

6. Система дополнительного профессионального образования - http://www.gain.ru/

7. Федеральный институт развития образования - http://firo.ru/

http://catalog.aport.ru/rus/themes.aspx?ID=1

8. Российская государственная библиотека - http://www.rsl.ru

9. Библиотека администрации Президента РФ - http://www.maindir.gov.ru/lib/

10. Государственная научная педагогическая библиотека им.Ушинского - http://www.gnpbu.ru

Каталоги.

1. Союз образовательных сайтов - http://www.allbest.ru

2. http://www.5ballov.ru/ - каталог рефератов по всем предметам.

3. Каталог образовательных сайтов - http://www.catalog.zaochnik.com/

4. Каталог образовательных сайтов для школьников и студентов - .

Реализация рабочей программы учебного предмета «Технология» в 5-8 классах предполагает использование учителем следующего комплекса инструкций по ОТ и ТБ:

5 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011;

6 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на токарном станке по металлу ИОТ-017У-2011; При работе на фрезерном станке ИОТ- 027У-2011; При работе на заточном станке ИОТ-031-2011; При работе на токарном станке по металлу ИТО-029-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011;

7 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на токарном станке по металлу ИОТ-017У-2011; При работе на фрезерном станке ИОТ- 027У-2011; При работе на заточном станке ИОТ-031-2011; При работе на токарном станке по металлу ИТО-029-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При выполнении электромонтажных работ ИОТ-034-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011; При электропаянии ИОТ-021У-2011

8 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на токарном станке по металлу ИОТ-017У-2011; При работе на фрезерном станке ИОТ- 027У-2011; При работе на заточном станке ИОТ-031-2011; При работе на токарном станке по металлу ИТО-029-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При выполнении электромонтажных работ ИОТ-034-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011; При электропаянии ИОТ-021У-2011

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 с изменениями от 20.08.2008 г., 30.08.2010 г., 03.06.2011 г., 01.02.2012 г.) и предусматривает следующее количество учебных часов по годам обучения:

Класс

Учебных часов

в неделю

Учебных часов в год

(34 учебных недели)

5 класс

2

68

6 класс

2

68

7 класс

2

68

8 класс

1

34

Итого за 4 года обучения

238

В соответствии с Федеральным БУП (в редакции 2004 года с изменениями) в 9-х классах часы учебного предмета «Технология» переданы в компонент образовательного учреждения учебного плана для организации предпрофильной подготовки обучающихся. В 9-х классах реализуется программа учебного предмета «Профессиональное самоопределение».

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, социально-экономических условий города Нижний Тагил и Свердловской области в предлагаемой рабочей программе учебного предмета «Технология» для 5-8 классов (мальчики) обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках направления «Технология. Технический труд».

Базовыми разделами для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Также, направление «Технология. Технический труд» включает в себя, кроме того, следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

В предлагаемой рабочей программе изучение указанных разделов ведется в следующих классах:

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

5-8 классы

Электротехнические работы

8 классы

Технология ведения дома

5-8 классы

Черчение и графика

5-7 классы

Современное производство и профессиональное образование

7-8 класс

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства, сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделий с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

Электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потребностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Современное производство и профессиональное образование

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Требования к уровню подготовки выпускников

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки:

1. В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать:

- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

уметь:

- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

2. В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен:

знать/понимать:

- назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь:

- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

3. В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен:

знать/понимать:

- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь:

- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

4. В результате изучения раздела «Черчение и графика» ученик должен:

знать/понимать:

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

5. В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:

знать/понимать:

- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Учебно-тематический план:

5 класс:

6 класс:

7 класс:

8 класс:

Примечание: в таблице используются следующие виды условных сокращений: Т - тестирование, К - конспект, СР - самостоятельная работа, С - собеседование, ТР - творческая работа, ИР - исследовательская работа в малых группах, ИП - защита исследовательского проекта, ЛР - лабораторно-практическая работа

Календарно-тематическое поурочное планирование

5 класс

6 класс

7 класс

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1-2

Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

2

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 7 класс». Требования по предмету. Правила безопасной работы в столярной мастерской

Знать: содержание курса, правила безопасного поведения в столярной мастерской

Ответы на вопросы

7а-06,09,2014. 7б-03,09,2014

3-4

Технология обработки древесины. Элементы машиноведенья

Технология обработки древесины. Физико-механические свойства древесины

1

Введение новых знаний

Основные свойства древесины. Определение плотности и влажности древесины. Правила сушки и хранения. Техника безопасности

Знать: древесные материалы, физические и механические свойства древесины

Уметь: определять плотность и влажность древесины

Ответы на вопросы. Практическая работа

7а-13,09,2014. 7б-10,09,2014

Правила ТБ

5-8

Конструкционные материалы. Конструкторская и технологическая документация.

4

Комбинированный урок

Государственные стандарты на типовые детали. Технологическая документация. Сведения о технологическом процессе. Основные технологические документы. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Знать: конструкторские документы, основные технологические документы.

Уметь: составлять технологическую карту

Ответы на вопросы. Составление технологической карты

7а-20,09,2014;27,09,2014.7б-17,09,2014;24,09,2014

Виды документов

9-10

Заточка деревообрабатывающих инструментов Настройка рубанков и шерхебелей

2

Комбинированный урок

Инструменты и приспособления для обработки древесины. Устройство инструментов для строгания древесины. Правила заточки. Техника безопасности при заточки инструмента

Знать: требования к заточке деревообрабатывающих инструментов, устройство инструментов для строгания,

правила безопасной работы.

Уметь: затачивать инструмент, настраивать инструменты для строгания древесины

Ответы на вопросы. Контроль качества заточки инструментов. Кроссворд «Инструменты». Контроль качества выполненной работы

7а-04,10,2014. 7б-01,10,2014

Правила заточки и настройки

11-12

Отклонения и допуски к размерам деталям

2

Комбинированный урок

Чертежи, элементы технологической карты. разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений

Знать: понятие номинальный размер, допуски.

Уметь находить на чертежах отметки с назначением допусков, вычислять их

Беседа составление технологической карты

7а- 11,10,2014. 7б-08,10,2014

13-14

Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями

2

Комбинированный урок

Виды соединения деталей из дерева. Сборка шкантами, шурупами и нагелями. Правила безопасной работы. соединение деталей в изделий с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка;

Знать: виды клея для соединения деталей, сборку деталей шкантами, нагелями и шурупами, правила безопасности.

Уметь: выполнять соединения деталей

Устный контроль. Соединение деталей

7а-18,10,2014. 7б-15,10,2014

Сборка деталей

15-16

Точение конических и фасонных деталей

2

Комбинированный урок

Устройство токарного станка и приемы работы на нем. Технология изготовления конических и фасонных деталей на нем. Техника безопасности при работе на станке. использование технологических машин для изготовления изделий;

Знать: технологию изготовления конических и фасонных деталей, правила безопасной работы.

Уметь: читать технологическую карту, точить детали, контролировать качество работы

Контроль качества изготовления деталей

7а-25,10,2014.7б-22,10,2014

Применение токарно-винторезного станка ТВ-6 для обработки древесины Точить детали

17-18

Художественное точение изделий из древесины

2

Комбинированный урок

Технология изготовления декоративно-прикладного назначения деталей точением. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила техники безопасности при точении

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения, последовательность работы, правила безопасной работы.

Уметь: подбирать материал, инструменты, размечать заготовки, точить деталь на станке

Практическая работа. Сообщения на тему: Использование древесины в народном хозяйстве

7а-01,11,2014.7б-29,11,2014

Безопасное точение. Народные художественные промыслы Урала

19-24

Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных наборов. Склеивание и отделка мозаичного набора Контрольная работа «Технология обработки древесины»

6

Комбинированный урок

Мозаика как вид отделки изделия. Способы выполнения мозаики. Виды узоров. Правила безопасной работы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Знать: способы выполнения мозаики, виды узоров, понятие орнамент, инструменты для выполнения мозаики, правила техники безопасности.

Уметь: подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики

Ответы на вопросы. Контроль качества работ

7а-15,11,2014;22,11,2014;29,11,2014. 7б-12,11,2014; 19,11,2014; 26,11,2014

Художественные достоинства разных узоров

25-26

Культура дома. Основы технологии оклейки помещений обоями

2

Комбинированный урок

Организация рабочего места ремонтно-строительных работ.

Назначение и виды обоев. Виды клея. Инструменты для обойных работ. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Знать: назначение виды обоев и клея, последовательность выполнения работ, правила безопасности.

Уметь: выбирать обои и клей, оклеивать помещения обоями

Ответы на вопросы. Контроль качества работы

7а-06,12,2014. 7б-03,12,2014,

Выбор обоев с учетом назначения и размеров помещения, Виды клея

27-28

Основы технологии молярных работ

2

Комбинированный урок

Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Технология проведения малярных работ. Правила техники безопасности при проведении малярных работ. Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Знать: назначение и виды лакокрасочных материалов, инструменты для малярных работ, последовательность проведения, правила безопасности.

Уметь: выбирать материалы и инструменты, подготавливать поверхность к окраске, выполнять малярные работы

Устный опрос. Контроль выполнения задания

7а-13,12,2014. 7б-10,12,2014

Малярные работы

29-30

Основы технологии плиточных работ

2

Комбинированный урок

Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. Инструменты для плиточных работ. Правила техники безопасности

Знать: виды плиток и способы крепления, последовательность, правила работ.

Уметь: подбирать материалы, резать и укладывать плитку

Мини опрос. Контроль качества практической работы

7а-20,12,2014. 7б-17,12,2014

Виды плиток

31-32

Классификация сталей. Термическая обработка стали

2

Комбинированный урок

Металлы и сплавы. Виды сталей и сплавов их свойства. Маркировка сталей. Основные операции термообработки.

Знать: виды сталей и их маркировку, основные операции термообработки.

Уметь: выполнять операции термообработки, определять свойства стали

Лабораторная работа «Приемы термической обработки стали»

7а-27,12,2014. 7б-24,12,2014

Маркировка стали

33-34

Чертеж деталей,

2

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Сечения и разрезы. Повторный инструктаж на рабочем месте. Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Знать: понятие сечение и разрез, графическое изображение тел вращения, правила чтения чертежей. Правело техники безопасности в мастерской

Уметь: выполнять чертежи, измерять детали, читать чертежи

Ответы на вопросы. Проверочная работа по маркировкам стали

7а-17,01,2015.7б-31,12,2014

Сечение

35-36

Изготовление на токарном станке

2

Комбинированный урок

Использование технологических машин для изготовления изделий. Техника безопасности при работе на токарном станке

Знать: назначение и устройство станка, инструменты и приспособления для работы на станке.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-24,01,2015. 7б-14,01,2015

Устройство

37-38

Творческий проект

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6

2

Введение новых знаний

Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Техника безопасности при работе на станке

Знать: назначение и устройство станка, инструменты и приспособления для работы на станке.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-24,01,2015. 7б-21,01,2014

Устройство

39-40

Виды и назначение токарных резцов. Управление ТВ-6

2

Комбинированный урок

Токарно-винторезный станок ТВ-6: резцы, основы работы на станке

Знать; разновидности резцов для работы на токарно-винторезных станках.

Уметь: выполнять работы на станке ТВ-6

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-31,01,2015.7б-28,01,2015

Устройство

41-44

Приемы работы на ТВ-6

4

Комбинированный урок

Организация рабочего места токаря. Виды токарных резцов. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Техника безопасности при работе на токарном станке

Знать: виды и назначение токарных резцов, их основные элементы, приемы работы на станке, правила безопасности.

Уметь: подготавливать рабочее место, закреплять деталь, устанавливать резец, изготавливать детали цилиндрической формы

Контроль качества изготовления деталей

7а-07,02,2015;14,02,201. 7б- 04,02,2015;11,02,2015

Виды резцов

45-46

Техническая документация для изготовления изделий на станках

2

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Сечения и разрезы. Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Знать: понятие сечение и разрез, графическое изображение тел вращения, правила чтения чертежей.

Уметь: выполнять чертежи, измерять детали, читать чертежи

Уметь: Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Ответы на вопросы.

7а-21,02,2015. 7б-18,02,2015

Чертеж, технологическая карта

47-48

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Техника безопасности

2

Введение новых знаний

Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приемы работы. Техника безопасности

Знать: устройство и назначение станка, виды фрез, правила безопасности.

Уметь: составить кинематическую схему станка, подготавливать станок к работе, выполнять операции

Ответы на вопросы. Контроль качества работы

7а-28,02,2015. 7б-25,02,2015

Назначение станка

49-50

Нарезание резьбы

2

Введение новых знаний

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы, их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах. Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Техника безопасности при нарезании резьбы

Знать: назначение резьбы, понятие метрическая резьба, приемы нарезания резьбы вручную и на токарном станке. Правила техники безопасности

Уметь: нарезать наружную и внутреннюю резьбу, выявлять дефекты

Устный контроль. Контроль качества выполнения практической работы

7а-07,03,2015. 7б-04,03,2015

Виды резьбы

51-54

Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач

4

Практическое занятие

Этапы проектирования и конструирования. Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации. Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Знать: последовательность работы над проектом, технологические операции, правила оформления проектных материалов

Уметь: обосновывать выбор темы, изготовить изделие, оформлять творческий проект, представлять изделие

Работы над творческим проектом.

7а-14,03,2015;21,03,2015. 7б-11,03,2015; 18,03,2015

Выбор тем

55-56

Экономические расчеты при выполнении проекта

2

Комбинированный урок

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Работы над творческим проектом.

7а-28,03,2015. 7б-25,03,2015

57-62

Работа над проектом

6

Комбинированный урок

Работы над творческим проектом.

7а-11,04,2015;18,04,2015;25,04,2015. 7б-08,04,2015;15,04,2015;22,04,2015

Изготовление деталей

63-64

Испытание проекта. Работа над ошибками

2

Комбинированный урок

Контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Работы над творческим проектом.

7а-16,05,2015. 7б-29,05,2015

Сборка деталей

65-66

Оформление технического описание. Работа над оформлением

2

Комбинированный урок

Виды презентаций

Работы над творческим проектом.

7а-23,05,2015.7б-06,05,2015

Выбор защиты

67-68

Защита проектов

2

Комбинированный урок

Презентация проекта

7а-30,05,2015. 7б-13,05,2015; 20,05,2015; 27,05,2015

итог

68

8 класс

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 8 класс». Требования по предмету. Правила безопасной работы в мастерской

Знать: цели и задачикурса, правила безопасного поведения в мастерской

Ответы на вопросы

03,09,2014

Правила ТБ

2

Семейная экономика

Я и наша семья

1

Введение новых знаний

Семья, ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Потребности семьи

Знать: понятия семья, потребности, семейная экономика, функции семьи, ее потребности, пути их удовлетворения

Ответы на вопросы.

10,09,2014

Потребности семьи

3

Семья и бизнес

1

Введение новых знаний

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потребностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль, виды и особенности предпринимательской деятельности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17,09,2014

Прибыль

4

Потребности семьи

1

Введение новых знаний

Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки

Знать: понятие потребность, классификацию вещей, правила покупок, источники информации.

Уметь: планировать, совершать покупки

Ответы на вопросы. Тестирование

24,09,2014

Основные потребности

5

Бюджет

семьи

1

Введение новых знаний

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Знать: понятие бюджет семьи, доход, расход, особенности бюджета, рациональное планирование.

Уметь: вести учет доходов и расходов семьи

Устный контроль. Практическое задание

01,10,2014

Планирование бюджета

6

Расходы на питание. Составление меню.

1

Введение новых знаний

Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правила покупок основных продуктов

Знать: основы рационального питания, распределение расходов на питание.

Уметь: рационально вести домашнее хозяйство

Письменный опрос. Практическая работа

08,10,2014

Рациональное питание

7

Накопления. Сбережения.

Расходная часть бюджета

1

Введение новых знаний

Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Структура личного бюджета школьника. Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Знать: понятия накопление, сбережение, формы размещения сбережений.

Уметь: планировать личный бюджет, рационально вести домашнее хозяйство

Контроль выполнения практической работы

15,10,2014

Способы сбережения

8

Маркетинг в домашней экономике

1

Введение новых знаний

Маркетинг и его основные цели. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Знать: понятие маркетинг, назначение торговых символов, этикеток, штрихкода, виды рекламы.

Уметь: разбираться в информации на этикетках и вкладышах

Контроль качества практической работы

22,10,2014

Маркетинг

9

Трудовые отношения в семье

1

Введение новых знаний

Основные принципы взаимоотношений в семье

Знать: принципы управления семьей, цели и задачи трудовых отношений.

Уметь: строить взаимоотношения со всеми членами семьи

Ответы на вопросы. Анализ практической работы

29,10,2014

Анализ работы

10

Экономика приусадебного

(дачного) участка

1

Введение новых знаний

Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования участка

Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет и на рациональное питание.

Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции

Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы

12,11,2014

Использование участка

11

Информационные технологии в домашней экономике

1

Введение новых знаний

Составление бюджета семьи с использованием ПК, Применение компьютерных технологий выполнения графических работ

Знать: последовательность выполнения операций на ПК

Уметь: составлять семейный бюджет с использованием ПК

Устный контроль. Составление семейного бюджета на компьютере

19,11,2014

ПК и дом. экономика

12

Коммуникации в домашнем хозяйстве.

1

Введение новых знаний

Источники информационного обеспечения семьи. Современные средства коммуникации

Знать: источники информации, средства приема и передачи информации.

Уметь: правильно формулировать информацию при ее обмене с другими

Ответы на вопросы. Практическая работа

13

Электричество в нашем доме

Введение новых знаний

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Знать: понятие электрический ток, применение эл. энергии, схемы, техника безопасности.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы. Практическая работа

26,11,2014

14

Контрольная работа «Семейная экономика»

1

Проведение письменной контрольной работы

03,12,2014

15

Электричество в нашем доме

Электричество в нашем доме. Электроприборы

1

Введение новых знаний

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Знать: понятие электрический ток, применение эл. энергии, схемы, техника безопасности. Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы. Практическая работа

10,12,2014

Электрическая энергия

16

Квартирная электропроводка

1

Введение новых знаний

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Техника безопасности при работе. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Знать: назначение установочных, обмоточных и монтажных проводов, виды их изоляции, назначение предохранителей.

Уметь: чертить схемы электрических цепей, проводить их монтаж

Выполнение практической работы

17,12,2014

Изоляция проводов

17

Бытовые электронагревательные приборы светильники

1

Введение новых знаний

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников, их назначение. Виды ламп. Правила безопасной работы

Знать: виды нагревательных элементов и ламп, принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников.

Уметь: составлять электрические схемы нагревательных приборов

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

24,12,2014

Виды ламп

18

Бытовые электропечи

1

Введение новых знаний

Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование электроприборов. Правила безопасной работы

Знать: назначение и устройство разных видов электропечей, правила их эксплуатации и безопасной работы.

Уметь: рационально использовать электроприборы

Ответы на вопросы. практическая работа

31,12,2014

Виды печей

19

Электрический пылесос.

1

Введение новых знаний

Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила техники безопасности при работе с приборами. Повторный инструктаж на рабочем месте

Знать: назначение, устройство пылесосов и стиральных машин, правила эксплуатации этих электроприборов и технику безопасности. Техника безопасности в мастерской.

Уметь: пользоваться пылесосом и стиральной машиной

Ответы на вопросы

14,01,2015

Правила пользования

20

Стиральная машина

1

Введение новых знаний

Назначение, сфера применения, конструкция стиральных машин. Принцип работы. Виды стиральных машин. Техника безопасности при работе стиральной машины

Знать: назначение и конструкцию стиральной машины различных видов, правила эксплуатации и безопасности.

Уметь: правильно пользоваться стиральной машины

Ответы на вопросы. Выполнение практического задания

21,01,2015

Конструкция

21

Швейная машина.

1

Введение новых знаний

Устройство и принцип действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации и ухода. Правила техники безопасности. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Знать: устройство и принцип действия швейной машины, правила эксплуатации, правила безопасности.

Уметь: выполнять обслуживание оборудования для продления срока службы

Мини опрос. Контроль качества практической работы

28,01,2015

22

Разработка плаката по электробезопасности

1

Введение новых знаний

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения. Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Знать: технику электоро безопасности. Виды источников и потребителей электрической энергии. Уметь проводитьлегкие электромонтажные работы

Практическая работа

04,02,2015

23

Лабораторная контрольная работа по разделу «Электротехнические работы»

1

Опрос. Контроль качества практической работы

11,02,2015

24

интерьер

Понятие об интерьере

1

Введение новых знаний

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Знать: понятие интерьер, правило организации жилого помещения.

Уметь: выбрать дизайн помещения

18,02,2015

25

Требование к интерьеру жилого дома

1

Введение новых знаний

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Знать: требования правил интерьера к жилому дому, санитарно-гигиенических требований. Уметь: реализовывать санитарно-гигиенических требованиям

Мини опрос. Контроль качества практической работы

25,02,2015

26

Освещение жилого дома

1

Комбинированный урок

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Знать: правило техники безопасности, инженерные коммуникации жилого дома.

Уметь: осуществлять легкие монтажные работы и ремонт инженерных коммуникаций

Мини опрос. Контроль качества практической работы

04,03,2015

27

Комнатные растения в интерьере

1

Комбинированный урок

Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Знать:

Мини опрос. Контроль качества практической работы

11,03,2015

28

Контрольная работа

1

Опрос. Контроль качества практической работы

18,03,2015

29

Творческий проект

Выбор и обоснование творческого проекта

1

Урок практикум

Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решения. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Знать: творческие методы поиска новых решений, методы сравнения вариантов, технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями, проектировать изделие, изготавливать изделие и представлять его

Мини опрос. Контроль качества практической работы

25,03,2015

30

Творческий проект: Дверная ручка

1

Урок практикум

Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений.

Знать: творческие методы поиска новых решений, методы сравнения вариантов, технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями, проектировать изделие, изготавливать изделие и представлять его

Работы над творческим проектом.

08,04,2015

Выбор темы

31

Работа над проектом

2

Комбинированный урок

Техника безопасности при выполнении творческого проекта

Работы над творческим проектом

15,04,2015; 22,04,2015; 29,04,2015

Изготовление

32

Защита проектов

1

Комбинированный урок

Применение ПК.

06,05,2015

33

Повторение правил техники безопасности

1

13,05,2015

итог

34

Критерии оценивания обучающихся:

1. Устный ответ обучающегося:

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

- полностью усвоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

- в основном усвоил учебный материал;

- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

«1» ставиться, если обучаемый:

- полностью не усвоил учебный материал;

- не может изложить знания своими словами;

- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. Практическая работа по технологии:

Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым:

- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

- изделие изготовлено с учетом установленных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым:

- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- в основном правильно выполняются приемы труда;

- работа выполнялась самостоятельно;

- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучаемым:

- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

- самостоятельность в работе была низкой;

- норма времени недовыполнена на 15-20 %;

- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

- не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучаемым:

- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- неправильно выполнялись многие приемы труда;

- самостоятельность в работе почти отсутствовала;

- норма времени недовыполнена на 20-30 %;

- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

- не соблюдались многие правила техники безопасности.

«1» ставится, если обучаемым:

- не планировался труд, неправильно организованно рабочее место;

- неправильно выполнились приемы труда;

- отсутствует самостоятельность в работе;

- крайне низкая норма времени;

- изделие изготовлено с грубыми нарушениями требований;

- не соблюдались правила техники безопасности.

3. Графические задания и лабораторные работы:

«5» ставится, если обучаемым:

- творчески планируется выполнение работы;

- самостоятельно и полностью используются знания программного материала;

- правильно и аккуратно выполняется задание;

- умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«4» ставится, если обучаемым:

- правильно планируется выполнение работы;

- самостоятельно используется знания программного материала;

- в основном правильно и аккуратно выполняется задание;

- используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«3» ставится, если обучаемым:

- допускаются ошибки при планировании выполнения работы;

- не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

- допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;

- затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«2» ставится, если обучаемым:

- не могут правильно спланировать выполнение работы;

- не могут использовать знания программного материала;

- допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;

- не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«1» ставится, если обучаемым:

- не могут спланировать выполнение работы;

- не могут использовать знания программного материала;

- отказываются выполнять задания.

4. Проектировочная деятельность:

Критерии оценивания

Показатели

Балл

1. Структурные

1.1. Логичность

достаточное обоснование актуальности и полное соответствие темы ИП исследовательскому аппарату

2

обоснование актуальности и ее соответствие теме ИП неполное (показана только общественная или только личностная значимость темы)

1

актуальность не представлена в тексте

0

1.2.Культура исполнения

элементы структуры ИП представлены в полном объеме, приложения соответствуют ИП

2

не все элементы структуры ИП представлены, приложения не соответствуют ИП (по качеству или количеству)

1

большинство элементов структуры ИП не представлено

0

Сумма по I критерию (макс. 4 балла)

2. Теоретические

2.1.Целостность

проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

4

проблема и ее значимость представлены неполно или недостаточно обоснованы

2

постановка проблемы и обоснование ее значимости отсутствуют

0

2.2. Коммуникативная компетентность

представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

3

присутствуют элементы самостоятельного осмысления темы, ссылок нет

2

отсутствует самостоятельное осмысление представленной информации

1

2.3. Информационная компетентность

на основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

7

использованные источники позволили провести анализ и выразить оценочное суждение к материалам (проблеме)

5

источников достаточно для раскрытия темы, терминология корректна

4

источников для раскрытия темы ИП достаточно, но в используемой терминологии встречаются неточности

3

источников для раскрытия темы ИП недостаточно, в используемой терминологии встречаются неточности

2

используемая терминология недостаточна или некорректна, ссылок на изученные источники нет

1

Сумма баллов по II критерию (макс. 14 баллов)

3. Исследовательские

3.1. Соответствие теоретической и практической частей

практическая часть ИП связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

3

практическая часть связана с теоретической рассматриваемой проблемой (темой)

2

практическая часть присутствует, но слабо связана с теоретической, незначительна по объему

1

3.2.Корректность методов исследования

заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

5

отдельные методы (инструментарий) исследования некорректно использованы или нецелесообразны

3

заявленные методы (инструментарий) исследования не использованы или некорректны

1

3.3.Результативность исследования

выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

6

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме

3

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования

1

3.4.Элементы исследовательской компетентности

цели и задачи ИП достигнуты, адекватно представлены в выводах

6

цели и задачи ИП достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования

3

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования

1

Сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

4.

Особое мнение учителя (до 2-х баллов)

СУММА БАЛЛОВ (макс. 40 баллов)

Баллы

Отметка

40-36

«5»

35-30

«4»

29-20

«3»

19-0

«2»

Примерная тематика для выполнения творческих проектов обучающимися:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

5. Тестирование:

Отметка

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

Процент выполнения тестовой работы

Отказ учащегося сдать тест

0-49%

50-69%

70-84%

85-100%

Список литературы:

1 Федерального компонента государственного стандарта общего образования по технологии 2004 г.;

2. Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.- 198с.

3. Технология 5-9 класс (вариант для мальчиков) / Составители В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2008.

Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

• Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

• К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

• Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

• П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.)

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество Примечания

Основная школа.

Направления технологической подготовки

Технический труд

1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

Стандарт основного общего образования по технологии

М

М

Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения мастерских технологии.
В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных (допущенных).
При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.

Примерная программа основного общего образования по технологии

М

М

Рабочие программы по направлениям технологии

М

М

Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9

К

К

Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

М

М

Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Д

Д

Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки

Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

М

М

2 экз. на мастерскую

Справочные пособия по разделам и темам программы

М

М

2 экз. на мастерскую

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

М

М

Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

М

М

2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

М

М

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

М

М

При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К, П

К, П

Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся

Раздаточные контрольные задания

К

К

Портреты выдающихся деятелей науки и техники

М

М

Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению

М

М

3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам технологии, в том числе с элементами автоматизированного обучения, тренинга, моделирующие, контролирующие

Ф

Ф

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по технологии. в том числе цифровые энциклопедии.

Ф

Ф

Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных, иллюстративных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD, или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).

Комплект заданий для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Ф

Ф

Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по технологии, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

Ф

Ф

К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор мультимедиа презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

Ф

Ф

К специализированным цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, системы автоматизированного проектирования, инструменты, позволяющие моделировать технологические процессы.

4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ)

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

М

М

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

М

М

Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

М

М

6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз

Верстак столярный в комплекте К

Набор для выпиливания лобзиком

К

Набор столярных инструментов школьный

К

Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов

Ф

Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов

Ф

Наборы сверл по дереву и металлу

М

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

К

Стусло поворотное

М

В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской

Струбцина металлическая

К

Верстак слесарный в комплекте

К

Набор слесарных инструментов школьный

К

Набор напильников школьный:

К

Набор резьбонарезного инструмента

П

Ножницы по металлу рычажные

М

Приспособление гибочное для работы с листовым металлом

М

Может использоваться для закалки и отпуска инструмента и заготовок

Наковальня 30 кг

М

Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

М

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

М, П

Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

М, П

Раздел: Технологии ведения дома

Комплект инструментов для санитарно - технических работ

П

Сантехнические установочные изделия

Ф

Раздел: Электротехнические работы

Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов

Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов

М

Демонстрационный комплект источников питания

М

Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.

М

Демонстрационный комплект радиотехнических деталей

М

Демонстрационный комплект электротехнических материалов

М

Демонстрационный комплект проводов и кабелей

М

Лабораторный комплект электроизмерительных приборов

Ф

Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов

Ф

Лабораторный набор электроустановочных изделий

Ф

Конструктор "Энергия, работа, мощность"

К

Конструктор для сборки электрических цепей

К

Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты

К

Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств

К

Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ

К

Провода соединительные

К

Раздел: Черчение и графика

Ученический набор чертежных инструментов

Прибор чертежный

К

Может быть реализован на базе компьютерного класса

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

М

Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения

Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля

Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.

7. МОДЕЛИ (или натуральные образцы)

8. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизы, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)

М

Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ

М

Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников

Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ

М

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К - для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М - для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф- для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

П - комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);