Программа кружка 'Ландшафтный дизайн' (Технология, 5-8 класс)

МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 12»

«Утверждаю»

Директор школы

________________________

И.М.Кириллова

«___»___________________

приказ №_______

от______________________

Образовательная программа

«Ландшафтный дизайн»

по обслуживающему труду

программа рассчитана на учащихся 5-8 классов

(2014 - 2015 учебный год)

Рассмотрено на заседании ШМС протокол №_____от____________

председатель__________________

­­­­­­­______________________________

Педагог

дополнительного образования

Сергеева И.С.

Данная программа модифицирована, составлена на основе программы «Современный ландшафтный дизайн» Иваховой Л.И., Фесюк С.С., Самойлова В.С., а также статей сайтов, посвященных ландшафтному дизайну и благоустройству территории. Материал кружка рассчитан на 102 часов, из расчета 3 часа в неделю.

Значимость ландшафтного дизайна в современном мире переоценить невозможно. Это одновременно и наука и искусство создания благоустроенных, гармоничных садово-парковых ансамблей. Не только занимающих гектары площади, но и совсем маленьких и аккуратных мини-садов. Искусство ландшафтного проектирования пришло к нам много веков назад, активно развивается, и будет развиваться.

Учебный материал кружка «Ландшафтный дизайн» способствует не только формированию системы предметных знаний и технологических навыков в данной сфере, но и создает условия для развития творческих способностей обучающихся через постижение тонкостей проектирования ландшафтных проектов, позволяет раскрыть эстетические, ценностные, мировоззренческие особенности этого искусства.

Программа кружка носит межпредметный характер и связана с усвоением и применением обучающимися знаний прикладного характера: графических, технологических, искусствоведческих, экологических, биологических, экономических, исторических.

Основное содержание учебного материала программы и организация процесса обучения обеспечивают развитие творческого потенциала обучающихся через изучение истории ландшафтного дизайна, освоение и применение полученных знаний во время проектирования, и создания технологически новых методов в работе.

Цели и задачи кружка «Ландшафтный дизайн»:

Цель: Развитие индивидуального творческого потенциала, практических навыков и умений, путем освоения и осмысления исторических данных о ландшафтном дизайне.

Задачи:

Изучить экологическое состояние нашего города и выявить его экологические проблемы

Привить интерес и любовь к ландшафтному проектированию как важной составляющей экологического направления современного мира;

Раскрывать эстетическое, практическое, оздоровительное, познавательное значение природы для людей

Формировать экологическую культуру учащихся

Способствовать формированию практических навыков работы с растениями, современными садовыми материалами и инструментами, умению создавать и выполнять самостоятельно проектные задания;

Способствовать формированию индивидуального подчерка в работе;

Развить познавательную активность, стремление к самостоятельному творчеству, навыки исследовательской деятельности;

Совершенствовать сенсорные и двигательные навыки: цветовосприятие, глазомер, моторику рук, точность движений;

Сформировать представление о ландшафтном дизайне в современном мире;

Подготовить учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики;

Воспитать аккуратность, терпение, умение выполнять работу до конечного желаемого результата и умение работать в коллективе.

Приоритетным методом обучения, применяемым при изучении кружка «Ландшафтный дизайн» является метод проектов.

Метод проектов позволяет развить познавательные навыки обучающихся, критическое и творческое мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, увидеть и сформулировать проблему. Это совокупность приёмов, действий обучающихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи - решения проблемы, лично значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Благодаря использованию метода проектов:

1. повышается вероятность творческого развития обучающихся;

2. естественным образом происходит соединение теории и практики;

3. развивается активность обучающихся, которая приводит их к большей самостоятельности;

4. укрепляется чувство социальной ответственности;

5. дети на занятиях испытывают положительные эмоции.

Итоговым проектом мог бы стать совместный проект благоустройства и озеленения пришкольной территории.

Содержание кружка предоставляет обучающимся возможность:

- ознакомления с историческими, географическими, экологическими фактами зарождения и развития искусства озеленения и благоустройства;

- изучения основных приемов работы с природными материалами, способами создания гербариев и поделок из натурального природного материала, а также работы с цветочными композициями и современным посадочным материалом в целом;

- участия в конкурсах поделок из природного материала на школьном, а после и городском уровне;

- создания альбома эскизов и зарисовок к проекту, получить знания по составлению таблицы посадочного материала и составления сметы по расходным материалам для озеленения выбранной территории;

- создания индивидуального, а потом и совместного проекта озеленения и благоустройства выбранного участка или пришкольной территории.

В работе с данным содержанием курса возможны следующие виды деятельности:

- устные и реферативные сообщения учащихся по историографии вопроса;

- составление списков декоративных культур, используемых в озеленении пришкольных участков города;

- создание проектов озеленения отдельных территорий пришкольного участка;

- составление фотоальбома (буклета, мультимедийной презентации) «Элементы ланд-шафтного дизайна на территории...;

- составление кратких рекомендаций по использованию в озеленении отдельных биологических групп растений.

Учащиеся могут самостоятельно выбрать вид отчетности о работе из предложенного перечня, тему реферата (или определить свою), территорию для создания проекта, изучаемую группу декоративных растений.

Формы организации учебного процесса при изучении кружка «Ландшафтный дизайн».

Формы организации деятельности обучающихся соответствует целям и задачам каждого конкретного урока:

- групповая или звеньевая (предполагает разделение обучающихся при выполнении работ на группы из нескольких человек, для создания отдельных элементов благоустройства и озеленения территории);

При реализации программы используются следующие формы обучения: занятие, практическая работа, домашнее задание, консультации и т.д

Обучающиеся должны знать/понимать:

1. Историю развития садово-паркового искусства

2. Биологические и декоративные особенности древесных и травянистых растений, используемых в озеленении;

3. Основные композиционные элементах ландшафтного дизайна;

4. Закон гармоничного сочетания цветов и воздушной перспективы;

5. Критерии подбора растений для озеленения определенного участка;

6. Правила составления проектов;

7. Перспективные профессии проектировщика и ландшафтного дизайнера;

8. Экономические возможности деятельности, связанной с благоустройством и озеленением территорий разного назначения;

.

Обучающиеся должны уметь:

1. Составлять ассортимент растений для объекта озеленения с учетом их биологии и декоративности, а также природно-климатических условий района;

2. Создавать проекты озеленения территории с использованием специальных обозначений;

3. Рассчитывать экономическую эффективность проекта с учетом стоимости производимых работ в ходе его реализации;

4. Представлять результаты работы в виде сводных таблиц, планов, проектов, презентаций, фотоальбомов и т.д.

Формы контроля

При изучении подраздела используется в основном два вида контроля:

- текущий;

- итоговый (защита проектов).

Эти виды контроля можно применять как на каждом занятии, так и периодически, используя соответствующую задачам форму контроля.

Методы контроля:

1. методы устного контроля;

2. методы письменного контроля;

3. методы графического контроля;

4. методы практического контроля;

5. методы программированного контроля;

6. методы наблюдения за обучающимися, что позволяет определить уровень самостоятельности, активности и сознательности действий обучающихся.

Тематический план программы кружка

Литература:

1. Современный ландшафтный дизайн /Ивахова Л.И., Фесюк С.С., Самойлов В.С. - М.:Аделант, 2007.

2. Ландшафтный дизайн/ Астахова Е.В., Крупа Т.Н., Череватенко М.Г.- М.: Клуб Семейного Досуга, 2007.

3. История садово-парковых стилей/ Дормидонтова В.В. - М.: Архитектура-С, 2004

4. Поиск новых форм в ландшафтной архитектуре/ Забелина Е.В. - М.: Архитектура-С, 2005

5. История ландшафтной архитектуры/ Ожегов С.С. - М.: Архитектура-С, 2003

6. Словарь-справочник/ Минервин Г.Б., Шимко Т.В., Ефимов А.В. Дизайн. - М.: Архитектура-С, 2004

7. Атлас садовых растений/ Лимаренко А., Палеева Т.. М.: Эксмо, 2004

8. Дивный сад без лишних хлопот. М.: Ридерз Дайджест, 1999.

9. 1000 советов и идей для вашего сада. М.: Ридерз Дайджест, 2000.

10. Журнал «Мой прекрасный сад». 2000-2006.

Интернет-ресурсы:

1. http:// land.web-3.ru/landscapinghistory/

2. http://architectoram.com/landshaftnaya-arxitektura/4757-istoriya-landshaftnogo-dizajna.html

3. http://www.florets.ru/landshaftnyi-dizain/

4. http://www.greeninfo.ru/landscape/garden_style.html

5. http://1landscapedesign.ru/dizajn/elementy-landshaftnogo-dizajna.html

6. http://vosledoma.com/osnovnye-elementy-kompozicii-landshaftnogo-dizajna/

7. http://www.landartox.ru/faq/11-sostav-landshaftnogo-proekta