Открытый урок (конспект + презентация) по технологии для 8 класса (специальной коррекционной школы VIII вида) «Накладные карманы»

Гореванова Лариса Александровна

Предмет: Технология. Швейное дело (программа для ОУ по УМК Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая)

Класс: 8-9 класс (учебник : Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая Технология . Швейное дело 8, 9 класс: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение», 2013.)

Тип урока: Открытия нового знания

Технологическая карта изучения темы

Тема

Карманы.

Цели

коррекционно-образовательные: познакомить учащихся с видами накладных карманов; показать различия в качестве материалов для изготовления накладных карманов; продолжить формировать навыки работы с информацией, практические умения в обработке гладких накладных карманов;

коррекционно-воспитательные: воспитывать навыки культуры труда : точность, аккуратность, самостоятельность при работе над изделием, воспитывать мотивацию к учению, умение работать в паре и коллективе;

коррекционно-развивающая: формирование представлений учащихся о профессии портной по операционной последовательности проведения первой примерки изделия;

Формировать УУД:

- Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, смыслообразование, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

- Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще не известно; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

- Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, формулирование и аргументация своего мнения, позиции

- Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, анализ инструкционных карт

Планируемый результат

Предметные:

Знать: - виды накладных карманов;

- как накладной карман применить на практике

Уметь: - определять вид накладного кармана для использования в разных видах одежды;

- обрабатывать накладные карманы;

- применять знания о накладных карманах в практических работах

Личностные: Формировать интерес к самостоятельному изготовлению одежды. Обучающийся получит, возможность научится ясно и точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи. Находить и выделять главное

Метапредметные: формирование у обучающихся практического опыта технологической последовательности обработки накладного кармана

Основные понятия

Накладные карманы, терминология ручных, машинных работ, ВТО, т/б при работах

Межпредметные связи

История, русский язык, материаловедение, экология, информатика

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-презентация, инструкционная карта, готовые накладные карманы, шаблоны, образцы в последовательности, инструкции для групп,

Компьютер, мультимедийный проектор, доска, электрические швейные машины электрический утюг, гладильная доска.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа парами и в группах

«С малой удачи начинается большой успех»

Ход урока

1. Оргмомент

1. М.Н. Здравствуйте!. Приветствую всех собравшихся и желаю удачи! ( эпиграф)

2. Проверка присутствующих

3. Контроль внешнего вида обучающихся

1. Вводный инструктаж.

1. Мотивационно-целевой этап

Замечательно, когда у человека есть любимое дело, а общее дело всегда объединяет. Вот и сегодня мы вместе с вами попытаемся разгадать некоторые секреты профессии «Портной» . А кто такой «Портной» (профессионал выполняющий операции от раскроя до изготовления изделия в целом)

Этой детали одежды посвящены различные пословицы и поговорки. Это слово имеет в них как прямой, так и переносный смысл.

«У Варвары все в …" (белое пятно)

"Считать деньги в своем …",

"За словом в … не лезет» (слайд №1) . Объясните.

Тема нашего урока: « Карманы» «слайд2»

2. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Ателье по пошиву одежды.

Выступают в роли «Портной» Современный мастер не ограничивается только профессиональными обязанностями, но и расширяет свой кругозор

Раздаю кейсы каждому портному, объясняет методику работы с кейсом (выявить проблему, записать, найти).

«Кейс»:

1. история происхождения карманов (приложение 1);

2. карман (определение), форма карманов, отделка накладных карманов (приложение 2);

3. виды одежды, в которых применяются накладные карманы; месторасположение карманов на одежде (приложение 3);

Каждый портной работает с информацией (кейс), находит ответы на поставленные вопросы, фиксирует их на бумаге в таблицу «Знаю»,

заслушиваем ответы обучающихся, обсуждаем (констатирую, корректирую) и кратко фиксирует их на доске в таблицу, в первый столбец "Знаю".

Раздаю таблицы

Знаю

Хочу знать

Узнал, выполнил (сделал)

Историю происхождения русского кармана.

Узнать и выполнить различные способы обработки накладных карманов (в зависимости от формы и обработка накладного кармана будет меняться)

Накладные карманы делают прямоугольными, овальными или фигурной формы в соответствии с фасоном и модой.

Карман это ……. (вшитый в одежду мешочек для ношения мелких вещей

Виды карманов прорезные, накладные

Способ обработки накладного кармана швом вподгибку

Какой формы бывают накладные карманы?

Местоположение и размеры кармана также определяют по фасону и уточняют на фигуре во время примерки изделия

Отделка накладных карманов

Виды одежды в которых применяются карманы

Месторасположение карманов в одежде

Обработку накладного кармана в зависимости от формы кармана, свойств ткани и его назначения.

Терминология ручных, машинных швов и ВТО. Т/Б при работах

Молодцы! Это мы знаем. Это теория. А теперь что бы вы хотели узнать на уроке о кармане в практическом направлении?

1. Узнать и выполнить различные способы обработки накладных карманов (в зависимости от формы и обработка накладного кармана будет меняться)

Вывод:

Цель нашего урока: Выполнить обработку накладных карманов в зависимости от их формы. (слайд3)

Задачи

• Содержательная - определение основных способов обработки накладных карманов

• Деятельностная - формирование у обучающихся практического опыта технологической последовательности обработки накладного кармана.

3.Ребята, нам по электронной почте пришло письмо (запись)

Здравствуйте! Работаю электриком и немного практикуюсь как портной. Вот решил сшить себе комбинезон для работы на высотных линиях. Никак не могу сшить карман для инструментов. Помогите советом, как это лучше сделать?
- По всей видимости, речь идет о накладных карманах. Для того чтобы ответить на письмо нам необходимо разобрать способ обработки накладных карманов.

4.Выявление места и причины затруднения

Упражнения (слайд 4,5 )в выполнении последовательности обработки накладного кармана. Обучающиеся высказывают свои предположения.

На экране (презентация) появляются слайды: - первый - готовый образец кармана, (накладной карман)

- второй с деталями накладного кармана; ( лекало и ткань)

Обработка накладного кармана - пустой слайд, (промежуточный этап, неизвестен, учащиеся должны его определить)

- третий - конечный, готовый результат.( комбинезон)

5. Алгоритм (план работы) (слайд 6) перед каждым обучающимся карман

Опытный Портной прежде, чем начать работать над изделием составляет план работы

- подготовка ткани к раскрою;

- раскрой;

- обработка верхнего среза;

- обработка боковых срезов;

- обработка нижнего среза

6. Демонстрация учителем способа обработки кармана. (пособие)

7. Разбор обучающимися приемов, способов обработки и закрепление кармана (вер. срез - швом вподгибку с закрытым срезом 1см, 3см) (слайд 7)

( боковые и нижний срезы- швом вподгибку с открытым срезом 1см)

8. Разбор ошибок, которые могут совершить обучающиеся (слайд 8).

8.Работа с инструкционной картой ( приложение 4, слайд 9)

Самоконтроль - проверка инструкционной карты (в правом углу записать фамилию, имя учащегося).

При обработке накладных карманов необходимо соблюдать следующие технические условия выполнения работы (слайд 10):

- они должны быть одинакового размера и формы

- аккуратно обработан верхний срез и уголки;

- хорошо приутюжены.

9. Вывод - итог вводного инструктажа- заполнение первой части третьего столбца таблицы « Что мы узнали»

1. Способ обработки накладного кармана

2. Шов, применяемый для обработки верхнего, боковых и нижнего срезов кармана

II Текущий инструктаж

1.Перед началом практической работы сдадим экзамен по технике безопасности.

Т/Б при работе с иглами, булавками, ножницами

Т/Б при работе на швейной машине

Практическая работа

Выполнение по инструкционной карте

Взаимоконтроль - проверка инструкционной карты соседа, записать фамилию и имя проверяющего в левом углу карты. ( Приложение)

Во время выполнения практической работы мастер проводит целевые обходы :

1. Организация рабочего места:

2. Соблюдение правил техники безопасности

3. Выполнение работы в последовательности

4. Помощь (с помощью наводящих вопросов)

5. Ошибки (если одна общая ошибка у всех обучающихся, мастер останавливает работу и снова проводит инструктаж)

III Заключительный инструктаж

1. Заполнение третьего столбца таблицы - узнал, выполнил, сделал. (слайд 11).

10.Итог урока: (слайд 12)

1.Ролевая игра

- Ребята, вернемся к письму нашего знакомого - электрика. ( Зачитать письмо). Давайте предложим ему свои модели накладных карманов

Демонстрация выполненной обучающимися работы - накладной карман

1. Соблюдение правил безопасности труда;

2. Наличие (отсутствие) ошибок при выполнении трудовых приемов.

3. Соблюдение технических требований к выполнению упражнения и указаний инструкций;

4. Владение приемами самоконтроля и планирования действий;

5. Правильность организации рабочего места и труда. Культура труда. Степень самостоятельности в работе. Владение переносом знаний, умений и навыков.

2. учитель анализирует и комментирует

Вернемся к цели урока. Выполнить обработку накладных карманов в зависимости от их формы

Достигли цели?

8. Рефлексия (за 1 урок) (слайд 13)

1. Что узнали…. (дописать в табл.)

2. Что выполнили…

3. Где в жизни пригодиться?

4. Ваши затруднения…

Д/З - Дифференцированное (слайд14)

1. Загадка Один профессор однажды после экзамена обнаружил на парте оставленную студентом тетрадь, на одной из страниц которой было написано: Технология ручных работ - ВЛКП, технология машинных работ - ЗПКБ

Профессору пришлось серьезно поразмыслить, прежде чем он догадался, что таким образов были зашифрованы места, где студент прятал шпаргалки:

ВКЛП - верхний левый карман пиджака, ЗПКБ - задний правый карман брюк и так далее. (Раздаточный материал)

2. Составление кластера - записывают последовательность обработки кармана в тетрадь .

Профессий много на земле,

И здесь сказать уместно:

« Не место красит человека,

а человек - место!» (слайд 15)

На этом наше занятие закончилось. Спасибо вам за внимание.