Итоговый урок по технологии «Художественная обработка древесины»

Итоговый урок: « Художественная обработка древесины"

Цель урока: «Способствовать формированию и развитию умений и навыков по художественной обработке древесины».

Задачи урока:

• систематизировать и обобщить изученный материал по указанной теме (свойства древесины, недостатки, пороки, виды инструментов, породы древесин).

• развить у учащихся навыки и умения;

• содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, ответственности, неравнодушия к результатам своего труда, практической значимости изготовляемого изделия.

• содействовать сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного психологического микроклимата;

• воспитание эстетического вкуса, ответственности перед коллективом, критического отношения к достигнутому результату.

Компетенции:

1.Знания о свойствах конструкционных материалов, способах их обработки использования. 2 Формирование познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся. 3. Умение использования дополнительной литературы и чтение схем и чертежей.

4. Умение эффективно применять имеющиеся знания и умения в дальнейшем.

Тип урока: КВН

Ход урока.

На доске записано несколько слов в произвольном порядке, из которых надо составить предложение.
Человек, материал, который, древности, в глубокой, распространенный, обрабатывать, научился.
Распространенный материал, который человек научился обрабатывать в глубокой древности.
Учитель: Ребята, как вы думаете, что это за материал? (Древесина).

Конкурс: «Разминка»

Учитель: Давайте вспомним все, что мы изучали по теме «Древесина. Художественная обработка древесины»
Ребята, оглядитесь вокруг и назовите мне как можно больше предметов, сделанных из древесины. (Ответы детей) Определите на глаз длину карандаша, длину указки (в см)..
Учитель: - Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины? (Столяр).
- Какие виды инструментов вы знаете? Приведите пример.
(Режущие: ножовка, пила, дрель, рубанок; измерительные: линейка, угольник, циркуль, транспортир).
- Какие древесные породы вам известны? Приведите пример.
(Лиственные: береза, осина, дуб; хвойные: ель, сосна, пихта).
- Перечислите свойства древесины.
(Высокая прочность, хорошо обрабатывается инструментами, деревянные детали легко склеиваются, соединяются гвоздями и шурупами, деревянные детали имеют красивый внешний вид).
- Есть ли у древесины недостатки? Если есть, то какие?
(Портится от сырости, коробится при высыхании, легко горит).

Конкурс: «Пантомима»

Учитель: С помощью жестов и мимики изобразите работу любого ручного деревообрабатывающего инструмента. Команда должна отгадать, что изобразили их соперники; оценивается оригинальный подход, массовость.

Конкурс: «Защити себя сам»

Учитель: 1. Расскажите основные правила техники безопасности при работе на токарном станке;
2. Расскажите основные правила техники безопасности при ручной обработке древесины.
Каждой команде выдается карточка с заданием, отвечают сразу

Конкурс: «Мастерская Папы Карло»

Учитель: В этом конкурсе вы будете выжигать картинки к 8 марта, которые можно использовать как подарки. Пирография (Выжигание)- один из видов декоративной отделки поверхности древесины. Наилучшими материалами для выжигания являются древесина или фанера. Выжигание производится с помощью электровыжигателя.

Учитель. Давайте остановимся на основных правилах при выжигании: 1) выжигать можно только по сухой древесине;
2) для получения тонкой линии электровыжигатель следует передвигать быстро.
3) для получения толстой линии электровыжигатель следует передвигать медленно;
4) начинать выжигание нужно с контурных линий.
5) через 10 - 15 минут работы электровыжигатель отключают на 2 - 3 минуты, помещение проветривают. При работе с электровыжигателем необходимо соблюдать следующие меры безопасности: 1) включать электровыжигатель только с разрешения учителя;
2) периодически при выжигании проветривать помещение;
3) не оставлять прибор включенным в сеть без присмотра;
4) оберегать руки и одежду от прикосновения пера;
5) во время перерыва обязательно выключать трансформатор из сети, а инструмент не класть на подставку, пока проволочка не остынет.

Используя электрический выжигатель, учащиеся изготавливают картину на листах из фанеры. Оценивается скорость исполнения картины и качество работы.

Пока команды выполняют задание, проводится разгадывание ребусов для болельщиков:

Подведение итогов: Подведение итогов конкурсов, вручение призов Учитель. Выскажите свое мнение о том, что полезного, нужного вы приобрели на уроках технологии при изучении раздела по обработке древесины. Где пригодятся вам приобретенные знания и практические навыки?

Домашнее задание.
Составить кроссворд по теме: «Древесина. Обработка древесины».

Урок по технологии в 6-м классе

"Древесина. Художественная обработка древесины"

Учитель технологии Терентьев В.Б.

2013-2014 учебный год

Самоанализ урока технологии

6 «Б» класс

Тема урока: «Древесина. Художественная обработка древесины"

Цель урока: «Способствовать формированию и развитию умений и навыков по художественной обработке древесины».

Задачи урока: Задачи урока:

• систематизировать и обобщить изученный материал по указанной теме (свойства древесины, недостатки, пороки, виды инструментов, породы древесин).

• развить у учащихся навыки и умения;

• содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, ответственности, неравнодушия к результатам своего труда, практической значимости изготовляемого изделия.

• содействовать сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного психологического микроклимата;

• воспитание эстетического вкуса, ответственности перед коллективом, критического отношения к достигнутому результату.

Тип урока: КВН, комбинированный. Структура урока: Конкурсы

1) организация, содержательная установка;

2)Повторение пройденного материала

3) рассмотрение новой темы;

4) взаимодействие учителя и учеников на основе усвоения знаний;

5) закрепление изученного материала. Практическая работа,

5) рефлексивно-оценочный этап.

Урок соответствует программе 6 класса. При планировании был учтён принцип построения урока с конкретными условиями, уровнем общего и технологического развития детей. Все дети активны во время занятий, любят разнообразие деятельности.

Педагогические ведущие задачи урока реализовывались на основе конкурсов, сочетания теоретической и практической частей урока, так как они взаимосвязаны между собой.

Дети систематизировали и обобщили изученный материал по указанной теме. На уроке при повторении теоретической части был применен метод конкурсов с элементами беседы, который помог учащимся в повторении полученных навыков опираться на жизненный опыт и знания, полученные в 5-6 классах по художественной обработке древесины..

Реализовывались принципы единства воспитания, образования и развития в трудовом обучении. Принцип научности выявил прочность усвоения детьми содержания урока. Принцип интереса, увлеченности характеризовал атмосферу урока, которая была очень эмоциональной. Практическую часть урока ребята выполняли увлеченно.

На уроке использованы межпредметные связи с физикой, химией черчением.

Эмоциональный климат урока был благоприятен для восприятия темы, влиял на работоспособность детей: прекрасное настроение детей, активность способствовали формированию ответственности за свою работу, воспитанию интереса к учению.

Кульминацией урока стало выжигание рисунка, где ребята увидели плоды своего труда.

Поставленные задачи урока были выполнены.