Учителю
Календарно - тематическое планирование (5 класс)

Календарно - тематическое планирование (5 класс)

Автор публикации: Шульц М.Н.

Дата публикации: 28.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по технологии

№

п/п

Наименование раздела,

темы

Кол-во

часов

Кален дарные

сроки

Основные виды учебной деятельности учащихся

Примечание (виды контроля, формируемые УУД)

Вводное занятие

Введение в предметю

Правила поведения в мастерской

Узнают значение понятия «технология». Познакомятся с целью и задачами изучения предмета «Технология» в 5 классе, с содержанием предмета и последовательностью его изучения. Познакомятся с современными технологиями, учебниками, условными обозначениями в ученике, правилами поведения в кабинете. Научатся ориентироваться в учебнике.

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах,

правилах работы с инструментами;

осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о понятиях «технология», «творческий проект».

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: ответственно относиться к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Растениеводство (осенний период)

Особенности осенней обработки почвы.

Познакомятся с задачами сельскохозяйственного производства; с технологическим циклом получения двух-трех видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте. Узнают агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона.

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; запоминать инструкцию; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить

Осознанное и произвольное речевое высказывание.

Личностные: проявляют ответственное отношение к учению, желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Условия, необходимые для выращивания культурных растений.

Познакомятся с отраслями сельского хозяйства: растениеводство и полеводство; с особенностями осенней обработки почвы.

Разработают и представят в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке.

Получат представление о выращивании растений рассадным способом.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; правильно выражать свои мысли.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить

Осознанное и произвольное речевое высказывание.

5-6

Уборка посевного и посадочного материала цветочно-декоративных растений

Познакомятся с особенностями сбора семян цветочно-декоративных растений; с особенностями ухода за культурами с учётом их биологических особенностей.

Освоят навыки правильного сбора семян.

Регулятивные: умеют планировать, проговаривать вслух последовательность осваиваемых действий, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; правильно выражать свои мысли.

Познавательные: умеют представлять подготовленную информацию в словесной форме.

Личностные: проявляют положительное отношение к занятиям предметно - практической деятельности.

7-8

Осенняя обработка почвы. Сбор семян цветов.

Научатся находить и представлять информацию о значении сельскохозяйственного труда в жизни людей; выполнять правила личной гигиены, соблюдать технику безопасности во время работы; выполнять уборку послеурожайных остатков.

Познавательные: умеют представлять подготовленную информацию в словесной форме.

Личностные: проявляют положительное отношение к занятиям предметно - практической деятельности.

III

Кулинария

Санитария и гигиена на кухне

Научатся овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов;

организовывать рабочее место; определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств, для мытья посуды и уборки кабинета технологии; оказывать первую помощь при порезах и ожогах.

Освоят безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласование осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о видах посуды, кухонных приспособлениях.

Личностные: проявляют интерес к учебной деятельности.

Физиология питания

Научаться находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы

на вопросы.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить

Осознанное и произвольное речевое высказывание.

11-12

Бутерброды и горячие напитки

Научатся приготавливать и оформлять бутерброды; определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах; подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу. приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао); проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе; находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки; дегустировать бутерброды и горячие напитки. Познакомиться с профессией пекаря.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать

инструкцию; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого

конечного результата.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, дополнительной литературе; самостоятельно формулировать проблему; делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Личностные: проявляют интерес к учебной деятельности, уважительное отношение к профессии повара

Блюда из овощей и фруктов.

Научатся определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду; выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов; выполнять фигурную нарезку овощей для художест-венного оформления салатов; соблюдать последовательность приготовления блюд по техно-логической карте; готовить салат из сырых овощей или фруктов. Освоят безопасные приёмы работы ножом и приспособле-ниями для нарезки овощей.

Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и

проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата. '

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое,

уважительное отношение ко всем членам группы.

Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения

проблем творческого характера существенной информации.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; владеют элементами

организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах

Блюда из яиц

Научатся определять свежесть яиц с помощью подсоленной воды; готовить блюда из яиц; находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.

Регулятивные: умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке, планировать и проговаривать этапы работы, следовать

составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Познавательные: умеют находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника;

результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с

помощью учителя).

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных

критериев.

15-16

Тепловая кулинарная обработка овощей

Научатся готовить гарниры и блюда из варёных овощей; осуществлять оценку готовых блюд; находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека, о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов. Овладеют навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады. Освоят безопасные приёмы тепловой обработки овощей.

Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному

плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли;

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск

информации из разных источников.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету.

17-18

Приготовление завтрака.

Сервировка стола
к завтраку

Научаться подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку; подбирать столовые приборы и посуду для завтрака; составлять меню завтрака; рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака; выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола; складывать салфетки.

инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать учителя и одноклассников, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность,правильно выражать свои мысли.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного,

перерабатывать полученную информацию делать выводы в результате совместной работы всего класса); осуществляют поиск информации из разных источников.

Личностные: участвуют в творческой деятельности эстетического характера.

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

19-20

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы

Познакомятся с видами древесины и пиломатериалов. Научатся распознавать древесные материалы и пиломатериалы по внешнему виду.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение учебной задачи.

Коммуникативные: умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно - практической деятельностью.

21-22

Графическое изображение деталей и изделий.

Узнают типы линий используемых в чертежах, значение термина «масштаб»

Научатся различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: умеют извлекать информацию, представленную в разных формах (рассказ, чертеж, иллюстрацию и др.), самостоятельно делать выводы; перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют познавательную активность в области предметной технологической деятельности.

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

23-24

Тонколистовой металл и проволока

Узнают о видах черных и цветных металлов, получении тонколистового металла и проволоки, искусственных материалах. Познакомятся со сферой применения металлов и пластмасс, их свойствами, профессиями вальцовщика и волочильщика. Научатся различать различные виды материалов, находить информацию.

Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, принимать и сохранять учебную задачу урока, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, оценивать работу по заданным критериям, планировать свою деятельность.

Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения учителя, умеют анализировать ее, осознано читают тексты с целью освоения и использования; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о профессиях вальцовщика и волочильщика, материалах, используемых человеком в технике и повседневной жизни.

Личностные: проявляют положительное отношение к занятиям предметно- практической деятельности.

25-26

Изготовление изделий из проволоки, жести и пластмасс

Познакомятся с технологией выполнения гибки заготовок из жести, проволоки, приспособлениями для гибки, технологией отделки изделий из металла окрашиванием, правилами безопасной работы. Научатся выполнять гибку заготовок.

Познавательные: умеют представлять подготовленную информацию в словесной форме

Создание изделий из текстильных материалов

27-28

Свойства текстильных

материалов из волокон растительного происхождения

Научатся составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения; исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей; изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям; определять направление долевой нити в ткани; исследовать свойства нитей основы и утка; определять лицевую и изнаночную стороны ткани; определять виды переплетения нитей в ткани; проводить анализ прочности окраски тканей; находить и представлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, об инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину; изучать свойства тканей из хлопка и льна. Познакомятся с профессиями оператор прядильного производства и ткач.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой

деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить

соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько

вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и

одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения; строить осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений; анализировать информацию.

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

29-30

Швейные ручные работы

Узнают значение терминов «стежок», «строчка», «шов». Познакомятся с инструментами и приспособлениями для ручных работ, основными ручными операциями при пошиве изделий. Научатся выполнять прямой, косой и петельные стежки, изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с

учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в материализованной,

громко речевой и умственной форме.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и

диалогической формами речи в соответствии

с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.

Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений,

извлекать информацию из прослушанного объяснения.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; владеют элементами

Швейная машина

Познакомятся с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх; находить и представлять информацию об истории швейной машины.

Регулятивные: умеют запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия), инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Познавательные: умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнений учебных заданий; выделять существенную информацию из текстов разных видов; презентовать в вербальном виде подготовленную информацию.

Личностные: умеют общаться при коллективном выполнении работ с учетом общности интересов и возможностей одноклассников, участвуют в творческой деятельности эстетического характера, проявляют ответственное отношение к учению.

32-34

Швейные машинные работы

Научатся выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка; выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Овладеют безопасными приёмами труда. Изготовят образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание..

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: умеют извлекать информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью для удовлетворения перспективных потребностей, демонстрируют уважительное отношение к труду.

35-36

Конструирование швейных изделий

Научатся снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений; рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий; строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам; копировать готовую выкройку; находить и представлять информацию об истории швейных изделий.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Коммуникативные: умеют рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; слышать и слушать, слышать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач; осознанно рассматривать рисунки с целью освоения и использования информации.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда.

Раскрой швейного изделия

Научатся определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою; выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы; выкраивать детали швейного изделия; находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.

Влажно-тепловая обработка ткани

Познакомятся с оборудованием для утюжильных работ, термином «влажно-тепловая обработка».

Научатся проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.

Регулятивные: умеют выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным

эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы.

на вопросы.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить

Осознанное и произвольное речевое высказывание.

39-41

Технология изготовления швейных изделий

Научатся составлять последовательность изготовления простейших швейных изделий (фартука прямоугольной формы, косынки, мешочка под обувь); обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану; осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки; находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладеют безопасными приёмами труда. Познакомятся с профессиями закройщика и портного.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение).

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью.

42-52

Работа над творческим проектом

Познакомятся с примерами творческих проектов пятиклассников. Узнают этапы выполнения проекта. Научатся определять цель, задачи проектной деятельности; выполнять проект по разделу; обрабатывать изделие по индивидуальному плану; осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки, находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладеют безопасными приемами труда.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; умеют осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Художественные ремесла

55-56

Декоративно-прикладное искусство.

Вышивка - как один из видов рукоделия Технология выполнения простейших ручных швов.

Изготовление метки (монограммы).

Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия. Анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России. Посещать краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей). Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, умеют формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осуществляют поиск необходимой

информации из разных источников.

Личностные: проявляют интерес к учебной деятельности; сориентированы на эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства,

творчества народных умельцев, уважительное отношение к истории страны.

59-60

Лоскутное шитьё

Технология изготовления изделий из лоскутов.

Подготовка материалов к работе. Подбор лоскутов по цвету.

Изготовление прихватки из лоскутов

Познакомятся с различными видами техники лоскутного шитья. Научатся разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью графического редактора; изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги; подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия; изготовлять образцы лоскутных узоров; обсуждать наиболее удачные работы; находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно

выражать свои мысли.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и

использования информации; осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера, необходимой информации из разных источников.

Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, творчества народных умельцев, уважительное отношение к истории страны.

Технологии домашнего хозяйства

Интерьер кухни, столовой

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК

выражать свои мысли.

Познавательные: умеют находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника;

помощью учителя).

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных

критериев.

63-64

Бытовые электроприборы

Творческий проект

«Планирование кухни-столовой»

Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта

выражать свои мысли.

Познавательные: умеют находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника;

результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя).

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных

критериев.

Растениеводство

Основы аграрной технологии (весенний период)

65-66

Приемы выращивания культурных растений. Весенняя обработка почвы.

Узнают способы выращивания овощных культур. Виды удобрений, их применение; о понятии «подкормка», о сочетаниях подкормки с междурядной обработкой почвы; правила безопасной работы с удобрениями; сроки и способы посева семян зеленных культур; агротехнические, химические и биологические меры защиты сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней. Правила безопасной работы при опрыскивании растений.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить

Осознанное и произвольное речевое высказывание.

67-68

Работа на участке (посев семян)

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур. Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.

⇧

⇩