Рабочая программа по технологии (технический труд) 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

ИМЕНИ СИБИРЦЕВА А.Н.

.

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МБОУ СОШ №8

им Сибирцева А.Н.

от «25» августа 2015 г.

№ 158 - о

Рабочая программа

по технологии

(учебный предмет)

_________7а,7б, 7в, ________

(классы)

(2015-2016_уч. год)

(срок реализации)

Разработчик программы:

Русяйкин Сергей Геннадьевич

(ф.и.о. учителя)

учитель технологии

(занимаемая должность)

«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»:

на заседании МО Зам. директора по УВР

Протокол № 1 ___________________

от « 12 » июня 2015 г. «10» августа 2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по техническому труду, технологии для обучающихся 7х классов составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644),

с учётом:

1.Примерной программы основного общего образования по техническому труду, технологии для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по техническому труду, технологии 5-9 классы: проект. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. (серия «Стандарты второго поколения»),

2.Программы к завершённой предметной линии учебников по технологии для 5-8классов, авторы-составители Тищенко А.Т., СиницаН.В.. Технология 5-8 классы./ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2013.,

Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета

Цель - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики, формирование технико-экономической грамотности, технологической компетентности, культура труда, приобретение умений в прикладной творческой деятельности.

Задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Общая характеристика учебного предмета

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых качеств личности. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как предоставляет им возможность применить на практике знания основ наук.

Базовыми для программы по направлению «Технический труд, технология» являются разделы:

«Технология обработки древесины. Элементы машиноведения», включающий в себя темы « Создание изделий из древесины», «Выжигание по дереву», «Выпиливание лобзиком», «Лакирование изделий», «Понятия о механизме и машине»;

«Технология обработки металлов. Элементы машиноведения», включающий темы «Изготовление деталей из тонколистового металла и проволоки», «Приемы работы на сверлильном станке», «Отделка изделий»;

«Культура дома», включающий темы «Устройство мебельной фурнитуры», «Простейший ремонт в жилом помещении», Простейший ремонт сантехнического оборудования», «Электротехнические работы в быту»;

«Творческие проекты», предусматривает осуществление проектов по обработке древесины и металла, варианты комбинированного проекта.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Освоение материала осуществляется по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства;

распространенные технологии современного производства;

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

методы технической, творческой, проектной деятельности;

история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

с производительностью труда; реализацией продукции;

с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

с экологичностью технологий производства;

с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места;

умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Каждый компонент примерной программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся внимание обучающихся акцентируется на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбраны такие объекты, процессы или темы, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учтены посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Примерный учебный план для образовательных организаций РФ, реализующих ФГОС ООО нового поколения, предусматривает обязательное изучение предмета «Технология» в 7-ом классе в объёме 70 годовых часов. Поэтому рабочая программа по технологии для 7-х классов рассчитана на реализацию в объёме 70 часов (2 урок в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного

предмета

В результате освоения курсаучащиеся овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;

с назначением и технологическими свойствами материалов;

с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источниках;

применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

находить и устранять допущенные дефекты;

проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и

условий;

распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

формирования эстетической среды бытия;

развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Результаты освоения предмета

Личностные результаты

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

развитие трудолюбия и ответственности за результаты
своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

Метапредметные результаты

познавательные

формулировать поисковый запрос,

планировать и осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы и интернет-источников;

структурировать информацию с использованием простых таблиц, денотатного графа и других видов схем;

отсеивать лишнюю информацию,

выделять информацию, нужную для решения учебной задачи,

формулировать выводы из изложенных фактов,

строить речевое высказывание на заданную тему в устной и письменной форме;

владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов научно-популярного стиля речи;

сворачивать текстовую информацию (ключевые слова, план, сжатый пересказ);

выдвигать и проверять предположения;

использовать для сообщения различные формы: текст, рисунок, таблица, схема, мультимедийная презентация.

регулятивные

работать в соответствии с инструкцией,

планировать решение учебной задачи,

осуществлять текущий контроль и оценку своей деятельности, сравнивать запланированный и полученный продукт, оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;

воспринимать и использовать критику и рекомендации других (учителя, одноклассников),

обнаруживать собственные учебные «дефициты».

коммуникативные

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

формулировать и высказывать собственное мнение, аргументируя его,

договариваться, работая в группе;

задавать «толстые» и «тонкие» вопросы,

участвовать в дискуссии, диалоге, учитывая позиции других участников,

уметь контролировать действия партнёра в группе.

Предметные результаты:

Базовый уровень (ученик научится)

Повышенный уровень (ученик получит возможность научиться)

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• понятие технического рисунка, эскиза и чертежа;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и ихвзаимное расположение;

• общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла);

• породы древесины, понятие о видах пиломатериалов;

• выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей;

• понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

• владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

• владение навыками организации рабочего места;

• владение навыками чтения и составления технической и технологической документации.

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• ознакомление с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов).

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Способы

оценки планируемых результатов образовательного процесса

Результаты образовательного процесса

формы контроля

Метапредметные

Проектные работы

Предметные

устный опрос

практических работы

тест

терминологический диктант

Содержание программы

Рабочая программа для 7 классов предполагает изучение следующих разделов:

1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиностроения.

Теоретические сведения.Физико-механические свойства древесины. Сушка древесины. Понятия о технологической документации и технологическом процессе. Правила составления и демонстрации технологических карт. Правила заточки дереворежущих инструментов. Настройка инструментов. Отклонения и допуски на размеры деталей. Шиповые столярные изделия. Разметка и пропиливание шипов и проушин. Соединение деталей шкантамии шурупами с нагелями. Точение конических и фасонных изделий. Правила безопасной работы. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Профессии связанные с обработкой древесины. Машины в лесной и деревообрабатывающей промышленности.

Практические работы. Определение плотности древесины по объему и весу образца. Определение влажности образцов древесины. Разработка конструкции и выполнение чертежа изделия, заполнение спецификации. Разработка и составление технологической карты на изготовление изделия. Заточка и развод зубьев пил. Правка и доводка лезвий ножей для стругов, стамесок и долот. Настройка стругов. Расчет отклонений и допусков на размеры вала и отверстия. Расчет размеров, разметка, изготовление и сборка шипового соединения. Разметка отверстий под шканты. Сборка изделий шкантами. Сборка углового соединения шурупами в нагель. Точение фасонной детали.

Варианты объектов труда. Образцы древесины. Чертеж. Спецификация, технологическая карта. Пила лезвие для стругов, стамесок и долот. Образец шипового соединения. Образец углового соединения. Образец фасонной детали, полученной точением

2. Элементы машиноведения. Технология создания изделий из металлов.

Теоретические сведения. Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Назначение и устройство токарно-винторезного станка, управление станком. Виды и назначение токарных резцов. Приемы работы на токарно-винтовом станке. Технологическая документация для работ на токарно-винторезном станке. Назначение и устройство настольного горизонтально-фрезерного станка, управление станком. Режущий инструмент для фрезерования. Назначение резьбового соединения. Крепежные резьбовые детали. Инструменты для нарезания резьбы. Приемы нарезания резьбы. Организация рабочего места. Правила безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков. Профессии связанные с обработкой металла на станках.

Практические работы. Ознакомление с термической обработкой сталей. Ознакомление с работой токарно-винторезного станка и горизонтально-фрезерного станка. Наладка, настройка и управление станками. Упражнение на обработку наружной, цилиндрической поверхности. Подрезание торца и сверление заготовки, нарезание резьбы. Разработка операционной карты на точение детали вращения.

Варианты изделий труда. Токарно-винторезный и горизонтально-фрезерный станки, токарные резцы, фрезы. Образцы точения, подрезания торца, сверления заготовки. Нарезания резьбы. Операционная карта на точение детали вращения.

3. Декоративно-прикладное творчество.

Теоретические сведения. Народные промыслы, распространенные в регионе пребывания. Виды художественной обработки древесины и декоративно-прикладных работ. История мозаики. Материалы инструменты, для выполнения мозаики. Тиснение по фольге. Художественные изделия из проволоки. Мозаика с металлическим контуром. Чеканка. Приемы выполнения работ.

Практические работы. Упражнения на выполнение мозаичного набора, ручного тиснения по фольге. Изготовление декоративно-прикладного изделия из проволоки, мозаики с металлическим контуром, басмы, пропильного металла, чеканки.

Варианты изделий труда. Образцы мозаичного набора. Ручного тиснения по фольге, изделия из проволоки. Мозаики с металлическим контуром, басмы, пропильного металла, чеканки.

4.. Черчение и графика.

Теоретические сведения. Понятие конструкторской и технической документации. Детали имеющие форму тел враще6ния, их конструктивные элементы, изображение и последовательность выполнения чертежа. Чертеж детали, сборочный чертеж, спецификация, чертеж общего вида, электромонтажный чертеж, схемы и инструкции как конструкторские документы. Выполнение чертежей деталей , изготовленных на токарном и фрезерном станках. Понятие о секущей плоскости, сечениях и разрезах. Виды штриховки. Изображение фаски и резьбы, простановка их размеров. Применение резьбовых соединений. Допускаемые отклонения размеров.

Практические работы. Изучение графической документации. Выполнение эскиза и технического рисунка детали. Простановка размеров. Чтение чертежей. Выполнение чертежа детали с точеными и фрезерованными поверхностями. Измерение размеров детали и простановка их на чертеже.

Варианты объектов труда. Эскиз и технический рисунок деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.

5. Санитарно-технические работы.

Теоретические сведения. Основы технологии оклейки помещений обоями. Виды обоев и обойного клея. Варианты оклейки стен обоями. Основы технологии молярных работ. Виды красок и инструментов. Нанесение рисунков с помощью трафаретов. Организация рабочего места для молярных работ. Виды плитки и плиточного клея. Правила безопасного труда. Профессии связанные с ремонтно-отделочными работами.

Практические работы. Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений. Изучение технологии молярных работ. Ознакомление с технологией плиточных работ.

Варианты объектов труда. Стены, обои, краски. Облицовочная плитка.

6.Проектирование и изготовление изделий.

Теоретические сведения. Понятие «стандартизация»,» взаимозаменяемость», « унификация», «типизация», «специализация», «агрегатирование». Расчет расходов на оплату труда при изготовлении продукции.

Практические работы. Выполнение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия.

Варианты объектов труда. Творческиепроекты, н-р: домик для четвероного друга (древесина), массажер для ног (древесина), модель яхты (жесть, проволока), мастерок ((листовой металл, древесина проволока), подставка для цветов (жесть и проволока). Флюгер (жесть и проволока).

Описание изменений, внесенных педагогом в содержание

программы по предмету.

Содержание и общая логика последовательности его изучения полностью соответствуют примерной программе по предмету.

Тематический план курса

№

Основные разделы

Количество часов

Количество контрольных практических работ

1

Технология обработки древесины.

26

13

2

Создание декоративных изделий из древесины

6

3

3

Технология создания изделий из металлов

20

10

4

Создание декоративно-прикладных изделий

12

7

5

Технология ведения дома

6

3

Итого:

70

36

1 полугодие

32

16

1 четверть

18

10

2 четверть

14

6

2 полугодие

38

20

3 четверть

20

10

4 четверть

18

10

Перечень

программно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Программы к завершённой предметной линии учебников по технологии для 5-8классов, авторы-составители Тищенко А.Т., Синица Н.В.. Технология 5-8 классы, Вентана-Граф, 2013

Учебник, учебное пособие

Авторы, Смородинский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. /Под ред. В. Д. Симоненко - М.: Вентана-Графф, 2011.

Дидактический материал

1. Объекты труда. 7 класс: Обработка древесины и металла. Электротехнические работы. Пособие для учителя. /В.И. Коваленко. В.В. Кулененок. - М.: Просвещение. 1993 г.

2. Технология. 7 класс (для мальчиков): материалы к урокам разделов «Обработка древесины ручным инструментом». «Обработка металла ручным инструментом» / авт. - сост. В.А. Василенко. - Волгоград: Учитель. 2005 г.

Инструкционные карты. Плакаты. Стенды.

Материалы для контроля (тесты и т.п.)

1. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Авт.-сост. В.М. Казакевич. А.В. Марченко. - М.: Дрофа. 2000г.

2. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 класс. / А.К. Бешенков. -М.: Дрофа. 2003 г.

3. Занимательные уроки технология для мальчиков. 5 класс. Пособие для учителей и учащихся.- М.: Школьная Пресса. 2004 г - («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.20)

Тестовые задания олимпиадных работ по технологии.

Методическое пособие с поурочными разработками

1.Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл. метод, пособие / А.К. Бешенков, А.В. Бычков. В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая.- М.: Дрофа, 2004 г.

2.Технология. 8 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы по учебнику «Технология. 8 класс» под редакцией В.Д. Симоненко / Сост. Ю.П. Засядько-Волгоград: Учитель-ACT. 2004 г.

3.Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / Под ред. В.Д. Симоненко. - Вентана-Граф, 2008г.

4. А.Г, Дубов и др. Альбом чертежей школьного учебно-хозяйственного оборудования. Пособие для учителей и учащихся. М., «Просвещение», 2007 г.

Список используемой литературы

Для учащихся:

1.И. А. Карабанов. Технология обработки древесины: Учебник для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1995 г.

2.Е.М. Муравьев. Технология обработки металлов: Учебник для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение. 2000 г.

3. А.Г. Дубов и др. Альбом чертежей школьного учебно-хозяйственного оборудования. Пособие для учителей и учащихся. М.. «Просвещение». 1993 г.

Для учителя:

1. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл. метод, пособие / А.К. Бешенков. А.В. Бычков. В.М. Казакевич. С.Э. Маркуцкая.- М: Дрофа. 2004 г.

2. Технология. 7 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы по учебнику «Технология. 5 класс» под редакцией В. Д. Симоненко / Сост. Ю.П. Засядько-Волгоград: Учитель-ACT. 2008 г.

3. Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / Под ред. В.Д. Симоненко. - Вентана-Граф. 2008г.

4. Объекты труда. 7 класс: Обработка древесины и металла. Электротехнические работы. Пособие для учителя. /В.И. Коваленко. В.В. Кулененок. -М.: Просвещение. 1993 г.

5. Технология. 7 класс (для мальчиков): материалы к урокам разделов «Обработка древесины ручным инструментом ». «Обработка металла ручным инструментом» / авт. - сост. В.А. Василенко. -Волгоград: Учитель. 2005 г.

6. Инструкционные карты. Плакаты. Стенды.

7. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Авт.-сост. В.М.

Казакевич. А.В. Марченко. - М.: Дрофа. 2000г.

8. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 класс. / А.К. Бешенков. -М.: Дрофа. 2003 г.

9. Занимательные уроки технология для мальчиков. 5 класс. Пособие для учителей и учащихся.- М.: Школьная Пресса. 2004 г - («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.20)

10. Технология. 5-11классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко, О.В.Павлова. - Волгоград: Учитель, 2007.

11. Ф.Н.Зименкова Технология. Справочное пособие для общеобразовательных школ.Трудовоеобучение.- М.: Педагогическое общество России,2002г.

12. Голуб Г.Б. , Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов - технология компитентностно-ориентированного образования : Методическое пособие для педагогов - руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. Проф. Е.Я.Когана. - Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2006.

13. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника: Методическое пособие по преподаванию курса / Под ред. проф. Е.Я Когана. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

1. Ресурсы сайта ЕКЦОР

2. Технология. Технический тру.5-8 классы (компакт-диск) - издательство «Учитель», 2011.Содержание - В.П. Боровых.

3. Тематическое планирование. Технология. 5-11 классы (по программе В.Д. Симоненко). (Компакт-диск) - издательство «Учитель», 2011. Содержание - Е.А. Кисилева, О.В. Павлова и др.

Уроки технологии с применением ИКТ.-5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. - М.:Планета, 2011.-384 с. - (Современная школа).

http://www.proshkolu.ru/ - про школу ру

http://www.zavuch.info/ - информационный образовательный портал

Психолого-педагогическая характеристика

Образовательные технологии, используемые на учебных занятиях:

1. ИКТ

2. Обучение в сотрудничестве

3. Игровые методы обучения

4.Метод проектов

5.Здоровье-сберегающие

6.Критическое мышление

Конструктор урока

Этапы

учебного занятия

1

2

3

4

5

6

7

Актуализация знаний

«Да-нетка»

Игра в случайность

Базовый лист контроля

Верители вы?

ЗХУ

Постановка учебной задачи

Привлекательная цель

Удивляй

ЗХУ

ПМИ

Ключевые слова

Решение учебной задачи

Продвинутая лекция

ИНСЕРТ

FISHBONE

Мозговой штурм

Зигзаг

Закрепление, тренировка, отработка умений

Своя опора

Повторяем с контролем

Повторяем с расширением

Кластер

Перекрёстная дискуссия

«Толстые» и «тонкие «вопросы

Таблицы: сводная, концептуальная, синтез, ТАСК

Повторение и систематизация изученного

Денотатный граф

Деловая игра «Компетент-

ность»

Деловая игра «Точка зрения»

Деловая игра «НИЛ»

Бортовой журнал

Суммирование в парах

Контроль

«Светофор»

Опрос по цепочке

Тихий опрос

Блиц-контроль

Взаимоопрос

Ассорти

Пресс-конференция

Домашнее задание

Задание массивом

Необычная обычность

Особое задание

Идеальное задание

Эссе

Понятийная карта

Лист «честности»

Рефлексия учебной деятельности

Синквейн

Выбираем роль

Кубик Блума

Шесть шляп мышления

«Лесенка»

Трансферный лист