Из опыта применения современных образовательных технологий в 2011-2015 годах

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

о деятельности преподавателя специальных дисциплин

Акчуриной Светланы Михайловны за период 2011-2015 годов

Критерий I

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по

итогам мониторингов, проводимых организацией.

1.1. Показатель «Динамика учебных достижений обучающихся»

1.1.1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Акчурина Светлана Михайловна является преподавателем учебных дисциплин «История родного края», «Математика», «Основы правоведения», «Основы экологии» и факультативов в группах по профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья по профессиям «Оператор швейного оборудования», «Штукатур» и «Столяр строительный». За межаттестационный период добилась положительной динамики показателей качества знаний, достижений обучающихся по данным внешних аттестаций различного типа, а также положительной динамики индивидуальной успеваемости. Диагностические исследования (мониторинг качества знаний и среднего балла) показали, что результатом итоговой аттестации обучающихся являются следующие показатели: доля обучающихся, участвовавших в аттестации составляет 100%, успеваемость по указанным дисциплинам составляет 100%, качество знаний в среднем составляет 87%, средний балл составляет 4,1 балла, то есть качество знаний и средний балл имеет положительную динамику.

Преподаватель объективно оценивает знания, умения и навыки обучающихся, о чём свидетельствуют результаты итоговой аттестации: доля выпускников, подтвердивших годовые оценки по её результатам, составляет 100%. Динамика индивидуальной успеваемости по дисциплинам также положительная.

1.2. Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся»

1.2.1. Организация педагогом социально-значимой деятельности

Светлана Михайловна проводит большую работу по организации деятельности обучающихся в социально значимых мероприятиях, социально значимых проектах (предметных, межпредметных). За межаттестационный период её обучающиеся разработали и осуществили четыре социально - значимых проекта: предметный проект «70-летие Великой Победы», межпредметный проект «Экология и моя профессия», социальный проекты «Дарим добро» и «На встречу детству». Обучающиеся Акчуриной С. М. - активные участники таких социально - значимых мероприятий, проводимых в техникуме и городе, как «Свеча Памяти», «Вахта Памяти», «Волонтерское движение».

Акчурина С.М. - активная участница Недель профессий и учебных дисциплин СПО в техникуме. За межаттестационный период ею организованы и проведены четыре олимпиады по истории родного края, математике, русскому языку и правоведению в рамках этих Недель.

1.3. Показатель «Познавательная активность обучающихся по предмету (направлению деятельности)»

1.3.1.Организация педагогом внеурочной деятельности по предмету

Акчурина С. М. является руководителем кружка «Человек среди людей». Цель работы кружка: Создание условий для формирования и развития личности; пропаганда ценности жизни; организация досуга; оказание помощи в профессиональном самоопределении. Членами кружка являются обучающиеся групп всех профессиональных направлений. На занятиях кружка Светлана Михайловна проводит подготовку молодого поколения к проблемам взрослой жизни, обучает умению пользоваться своим характером как инструментом при решении любых жизненных проблем. Обучающиеся, члены кружка, являются активными участниками конкурсов и олимпиад.

1.3.2. Охват обучающихся внеурочной деятельностью по учебной дисциплине

Охват обучающихся внеурочной деятельностью за межаттестационный период у Акчуриной С. М. составляет 35% от общего количества её обучающихся.

Доля обучающихся, занимающихся в кружке, которыми руководит Акчурина С. М., составляет от 24%, до 35% и является положительной.

Критерий II

«Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»

2.1.Показатель «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности»

2.1.1.Организация работы с обучающимися, имеющими способности к научной (интеллектуальной), творческой деятельности

Акчурина С.М. осуществляет деятельность по созданию условий для развития и реализации индивидуальных способностей обучающихся в процессе их обучения и воспитания. С этой целью преподаватель успешно участвует в реализации Программы Энгельсского политехникума «Доступная среда». Акцент в этой работе ставится на формирование свободной самостоятельной личности, способности самостоятельно мыслить, и успешно социализироваться в обществе. Акчурина С.М. успешно руководила такими индивидуальными проектами детей с ОВЗ как, «Подросток в современном мире» с обучающейся Корольковой В. «Я и моя профессия» с обучающейся Маркиной А., «Мой мир» с обучающимся Исмаиловым Р. и «Гуманитарные учебные дисциплины - мой интерес» с обучающейся Лукьяновой К.

Акчурина С.М. применяет разработанные в техникуме механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся: индивидуальные графики освоения учебных дисциплин, табели оценок по учебным дисциплинам, Протоколы и ведомости по результатам итоговой аттестации. Особенно показательной является такая форма, как портфолио обучающегося, таблица критериев которого представлена в Портфолио К1.П2.1.1.

Работа с одаренными детьми преподавателем Акчуриной С.М. строится с учетом специфики детей с ОВЗ (коррекция YIII вида): выявление способности к интеллектуальной деятельности, выявление способности к творчеству, работа по обучению поиска информации, обучение правильной речи, обучение написанию рефератов и докладов с компьютерными презентациями и участие в олимпиадах и конференциях.

2.2. Показатель «Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках и других мероприятиях»

2.2.1. Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах исследовательских работ, научно-практических конференциях

За межаттестационный период обучающиеся Акчуриной С.М. приняли активное участие в 17 олимпиадах, конкурсах и конференциях различного уровня. Официально зафиксированные достижения обучающихся представлены в Справке-подтверждении.

Критерий III

«Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»

3.1.Показатель «Продуктивное использование новых образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»

3.1.1. Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик

Педагогическая деятельность Акчуриной Светланы Михайловны по выполнению программных задач реализации обучающимися требований ФГОС СПО включает следующие компоненты:

1. входящий контроль, диагностика уровня обученности и выбор перспектив развития;

2. планирование учебной деятельности на основе «зоны ближайшего развития»;

3. создание условий для исследования через систему уроков;

4. дифференциация и индивидуализация заданий;

5. внеурочная индивидуальная работа с обучающимися по написанию творческих работ, подготовка к олимпиадам, конкурсам и научно-практическим конференциям;

6. самооценка и анализ эффективности работы, перспективное планирование на основе данных о результативности.

Образовательные технологии и их результативность представлены в диаграмме и справке-подтверждении.

Светлана Михайловна, планируя применение образовательных технологий, исходит из того, что каждый обучающийся на протяжении периода обучения должен поработать во всех педагогических технологиях. При этом учитываются:

- возрастные особенности обучающихся;

- преемственность технологий;

- особенности групп в параллелях;

- возрастание доли самостоятельности обучающихся.

Преподаватель занимается постоянным самообразованием, с целью методического совершенствования взяв за основу личностно-ориентированные педагогические технологии.

3. 1.2. Использование ИКТ в образовательном процессе

1. Уроки специальных дисциплин с компьютерной поддержкой являются наиболее интересным и важным показателем внедрения ИКТ в учебный процесс. Акчурина С. М. на уроках применяются следующие приёмы применения компьютерных технологий: интернет порталы и сайты общепедагогической направленности, сайты профессиональной направленности по профессиям СПО, сайты методической направленности и взаимопомощи педагогов;

2. собственные ЦОРы, размещенные в сети интернет на персональном сайте и хранящиеся в персональном рабочем компьютере (электронные презентации и видеоролики к урокам и воспитательным часам);

3. ЦОРы единой системы Цифровых образовательных ресурсов;

4. проводит Дистанционное обучение обучающихся, пропускающих занятия по уважительным причинам по электронной почте ;

5. создала Персональный сайт в Социальной сети работников образования

6. Выполнение творческих и научно-исследовательских работ на персональном компьютере с возможностью проверки этих работ преподавателем и для дальнейшего использования данного материала в учебном процессе.

7. Компьютерная демонстрация мультимедийного урока или отдельной его части.

8. Защита реферата в виде презентации.

Кабинет Акчуриной С. М. оснащён техническим оборудованием, которое активно применяется на уроках. В нём собран методический и дидактический материал по курсам истории родного края, экологии, математики, правоведения. В кабинете имеется учебная и разнообразная дополнительная литература.

3.1.3. Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления обучающихся, рекомендованных на федеральном или региональном уровне

Акчурина С.М. в своей работе использует следующие здоровьесберегающие технологии и методики:

1. организационно - педагогические, которые формируют структуру учебного процесса на основе требований государственных санитарных правил и норм и в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ № 2106 от 28.12.2010 года и Федеральными требованиями к образовательным учреждениям 16.02.2011-2014 года в части охраны здоровья обучающихся;

2. оздоровительные, направленные на физическое развитие обучающихся с целью подготовки его к профессиональной деятельности (тренировка силы, выносливости, быстроты, и других качеств, отличающих здорового, человека от физически слабого);

3. стимулирующие, которые позволяют активизировать собственные силы организма, использовать его ресурсы для выхода из нежелательного болезненного состояния (проводить контроль своевременной реабилитации обучающихся на уроках физической культуры в подготовительной группе).

Акчурина С.М. применяет следующие методы диагностики результативности здоровьесберегающих технологий:

1. оценка санитарно - гигиенического состояния кабинета в соответствии с СанПин;

2. оценка функционального состояния центральной нервной системы обучающихся (совместно с врачом и психологом);

3. оценка физической подготовленности обучающихся по результатам тестирования;

4. оценка состояния здоровья на основании результатов профилактических осмотров;

Данные о состоянии здоровья обучающихся Акчурина С.М. учитывает в организации учебной деятельности, внеурочных мероприятий, при индивидуальной работе с обучающимися; даёт рекомендации родителям по здоровьесбережению детей.

3.1.4. Результативность применения на уроках и во внеурочной деятельности проектных методик и технологий

Акчурина С.М. оптимально использует метод проектов на уроках учебной практики и во внеурочной деятельности. В соответствии с программой работы с одаренными детьми её обучающиеся подготовили и успешно презентовали такие учебные проекты, как «Экология Энгельсского района», «Решение уравнений», «Трудовой кодекс в моей профессии».

Во внеурочной деятельности обучающиеся Акчуриной С.М. разработали проекты «70-летие Великой Победы», «Трудовые династии Энгельсстроя», «Моя профессия - моё будущее».

Итоги диагностики использования метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности представлены в Справке-подтверждении и в диаграмме.

3.2.1. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся

Преподаватель Акчурина С.М. организует свою педагогическую деятельность с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С этой целью она использует личностно - ориентированные технологии, направленные на изучение учебных дисциплин, воспитание уверенности в собственных силах и адаптацию в различных учебных и жизненных ситуациях. В качестве анализа результативности применения технологий ЛОО Акчурина С.М. использует диагностику изучения способностей обучающихся, диагностику эффективности применения методов педагогики сотрудничества, диагностику изучения индивидуальных особенностей мышления обучающихся, организует рефлексию обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Наличие системы работы с одаренными детьми представлена в П.2.1.1. настоящей аналитической справки.

Дополнительная дифференцированная работа Акчуриной С.М. с такими категориями обучающихся как слабоуспевающие, относящиеся к группе риска и пропускающими занятия по болезни, систематична и состоит из своевременного выявления обучающихся группы риска и причин пропусков уроков и опозданий, проведения дополнительных занятий и консультаций, учета и контроля посещаемости и успеваемости, проведения индивидуальных и профилактических бесед и бесед с родителями и лицами их заменяющими, посещений обучающихся на дому с целью выявления условий проживания и семейной ситуации, постановки на внутритехникумовский профилактический учёт, своевременного выявления возможности возникновения конфликтов среди обучающихся, работе в совете профилактики правонарушений.

3.3. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности»

3.3. 1. Участие в опытно-экспериментальной, инновационной деятельности

Одним из направлений инновационной деятельности педагогов Энгельсского политехникума является участие в региональной программе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Преподаватель специальных дисциплин Акчурина С.М. в рамках этого направления проводит дополнительные занятия, построенные по методике работы со слабослышащими и тугоухими обучающимися, мероприятия по их социальной адаптации.

3.3.2. Участие в исследовательской деятельности

Акчурина Светлана Михайловна принимает участие в исследовательской деятельности в рамках постоянно действующей Всероссийской интернет - конференции «Поиск эффективных форм и методов обучения в профессиональном образовании» и педагогических конкурсах на сайте .

3.4. Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»

3.4.1. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Акчурина С.М. делится своим педагогическим опытом с коллегами на заседаниях межцикловой комиссии, педагогических советах и заседаниях школы молодого педагога. Опубликовала свои методические разработки в интернет-изданиях.

3.5. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»

3.5.1. Повышение качества профессиональной деятельности

Акчурина С.М. за межаттестационный период систематически повышала уровень квалификации: прошла курсы повышения квалификации в СОИРО, обучилась в Открытом Национальном университете ИНТУИТ, изучила дистанционный курс «Личностно-ориентированный урок» на сайте , прошла стажировку по профессии «Автомеханик».

3.6. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника»

3.6.1. Профессиональная экспертная деятельность

За межаттестационный период Акчурина С. М. приняла участие в работе выставки «Образование. Карьера. Занятость.2012», с целью профессиональной ориентации школьников, участвовала в проведении ГИА и ЕГЭ на территории Энгельсского муниципального района. Участвовала в работе жюри интеллектуальных конкурсов в техникуме.

3.7. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»

3.7.1. Наличие в межаттестационный период грамот, поощрений, благодарственных писем по профилю работы

Акчурина С.М. является авторитетным высокопрофессиональным педагогом и имеет благодарственные письма и поощрения за личный вклад в повышение качества образования от директора образовательного учреждения, администраций ВУЗов, школ, организаций города и Энгельсского муниципального района и интернет сообществ.

Критерий IV. «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»

4.1. Показатель «Методическая работа»

4.1.1. Участие в работе методических советов, объединений, педагогических советов образовательной организации, муниципального или регионального и уровня

Акчурина С.М. является активным членом МЦК гуманитарного цикла: в 2015 году провела открытый урок по теме «Основные виды слесарной обработки металла», который прошёл на высоком методическом уровне.

Светлана Михайловна постоянно работает над самообразованием по теме «Совершенствование технологии ЛОО в группах профессиональной подготовки с целью формирования ОК обучающихся»; участвует в профессиональных конкурсах и конференциях.

4.2 Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»

4.2.1. Участие в очных/заочных/дистанционных конкурсах (по использованию ИКТ; инновационных, методических разработок; публикаций; педагогических инициатив) для педагогических работников

Акчурина С.М. успешно участвует в очных и заочных (дистанционных) конкурсах по использованию ИКТ в образовательном процессе, инновационным методикам, применяемым на уроках, педагогических олимпиадах, фотоконкурсах и конкурсах методических разработок.

4.2.2 .Участие в конкурсах профессионального мастерства «Преподаватель года», «Мастер года», «Творчество в моей профессии», «Профи» и др.

В 2012 году Акчурина С.М. приняла активное участие в подготовке и проведении областного конкурса «Преподаватель года».