Рабочая программа по самоопределению

Пояснительная записка

Рабочая программа по самоопределению составлена на основе авторской программы линии Е.М. Ретивых и М.В. Симоненко и согласно учебному плану МБОУ Борщовская СОШ на текущий учебный год (основное образование). Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов в год.

Цель курса - оказать учащимся 9 класса общеобразовательных учреждений помощь в подготовке к адекватному профессиональному самоопределению в соответствии со своими интересами и склонностями, профессиональными способностями и возможностями и с учетом потребностей рынка труда в кадрах.

Специфической особенностью данного курса является то, что его изучение должен осуществляться в процессе выполнения творческого проекта «Мой выбор».

Задачи курса:

1. Вооружит учащихся знаниями основ жизненного и профессионального самоопределения.

2. Сформировать у школьников представление о мире труда и профессий.

3. Оказать учащимся помощь в выявлении своих профессиональных способностей и возможностей.

4. Ознакомить выпускников основной школы с путями и средствами активной подготовки к адекватному профессиональному самоопределению.

5. Создать условия для выполнения и защиты учащимися творческого проекта «Мой выбор».

Выполнение учащимися в процессе занятий по курсу творческого проекта «Мой выбор» позволяет:

- осуществлять в единстве теоретическую и практическую подготовку школьников к обоснованному профессиональному самоопределению;

- реализовать все компоненты профессиональной ориентации (профпросвещение, профдиагностику, профконсультацию, профотбор (подбор), профадаптацию, профвоспитание);

- активировать деятельность учащихся по подготовке к адекватному профессиональному самоопределению. Во время защиты проекта учащиеся представляют его печатную или электронную презентацию.

В процессе выполнения проекта «Мой выбор» учащиеся должен осуществлять

Профессиональные пробы, моделирующие в той или иной степени их будущую профессиональную деятельность. В качестве профпроб могут выступать материальные изделия, информационные продукты, доклады, номера художественной самодеятельности, воспитательные мероприятия и др. Значительная часть занятий (29%) отводятся на развивающую профдиагностику, которая предполагает использование комплекса психологических методик, обеспечивающих, с одной стороны, диагностирование профессионально важных качеств учащихся, и их развитие, с другой стороны.

Программа развивающей профдиагностики охватывает сферы личности:

- мотивационную (интересы, склонности, мотивы выбора профессии);

- психологическую (особенности психических процессов);

- типологическую (темперамент, характер, тип личности);

- когнитивную (знание мира профессий, своих профессиональных способностей и возможностей, основ жизненного и профессионального самоопределения);

- эмоционально-волевую (чувства, эмоции, воля).

В процессе изучения курса используются следующие профдиагностические методики:

- опросник для выявления готовности школьников к профессиональному самоопределению;

- карта интересов;

- опросник профессиональной готовности (ОПГ);

- анкета мотивов выбора профессии;

- шкала потребностей в достижении;

- опросник темперамента;

- методика «Мой выбор»;

- методика определения склонностей;

- карта здоровья;

- тест «Уровень самооценки»;

Помимо вышеперечисленных, в процессе изучения курса используются и другие методы: беседа, рассказ, объяснение, диспут, викторина, наблюдение, экскурсия, профконсультация и др.

В ходе изучения курса широко применяются мнемосхемы. Применение мнемосхем дает возможность не только оперативно развивать память учащимся, но и другие психические процессы, такие, как мышление, восприятие, наблюдательность. Мнемосхемы возбуждают мыслительную деятельность школьников, обеспечивают переход информации из кратковременной памяти в долговременную и обратно, а также развивают мыслительные процессы, последовательность и логику мышления. Они выполняют опорную функцию мышления. Мнемосхемы позволяют также более целенаправленно организовать самостоятельную работу учащихся.

По каждому разделу курса проводится тестовый контроль знаний с помощь специально разработанных контрольно-измерительных материалов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование

разделов

Всего

часов

В том числе на:

Уроки

Лабораторно-

практические

работы

Контрольные

работы

1 Основы жизненного и профессионального самоопределения

4

3

-

1

2 Мир труда и профессий

3

3

-

3 Человек и профессия

4

4

-

4 Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении

6

5

-

1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

п/п

Содержание учебного материала

Дата проведения

По плану

Фактически

Основы жизненного и профессионального самоопределения - 4ч.

1.

Вводный инструктаж.

Введение в курс. Основы жизненного и профессионального самоопределения. Смысл и цель жизни человека

2.

Значение, ситуация и правила выбора профессии

3.

Творческий проект «Мой выбор»: сущность и структура

4.

Контрольная работа по разделу «Основы профессионального и жизненного самоопределения»

Мир труда и профессий - 3 ч.

5.

Профессия и специальность: происхождение и сущность

6.

Классификация профессий. Формула профессий

7.

Профессиональная деятельность и карьера человека

Человек и профессия -4 ч.

8.

Профессионально важные качества личности

9.

Интересы и склонности. Мотивы выбора профессии

10.

Особенности психических процессов и выбор профессии

11.

Профессиональная пригодность и самооценка

Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении -6 ч.

12.

Анализ профессиональной деятельности

13.

Профессиональные пробы и творческие

14.

Принятие решения о профессиональном выборе

15.

Контрольная работа по разделу «Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении

16.

Творческий проект «Мой выбор»: разработка и оформление

17.

</<font face="Times New Roman, serif">Защита творческих проектов «Мой выбор»