Открытый урок по математике на сложение и вычитание смешанных чисел

</ Анализ урока учителя математики МБОУ СОШ с. Ир Хачатрян Т. Г.(составила Кодзаева Т. А.)

Уважаемые коллеги, вашему вниманию был представлен урок математики в 6 классе по теме «Смешанные числа».

Урок проводился в рамках повторения пройденного материала.

В ходе урока использовались такие формы работы, как фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа.

Итак, цели урока:

Образовательный аспект данного урока связан с формированием и развитием специальных и общеучебных умений, формированием научного мировоззрения учащихся. Этот аспект был представлен следующим образом:

Формирование специальных умений:

• умение классицифировать дробные числа на этапе актуализации знаний;

• умение выполнять деление нацело и деление с остатком;

• умение выделять целую часть из неправильной дроби;

• умение переводить смешанное число в неправильную дробь.

Развивающий аспект урока связан с развитием речи, мыслительных процессов и сенсорных систем.

Во-первых, он реализуется через формирование и развитие следующих умений и навыков:

учебно-организационные умения:

• умение организовать свое рабочее место;

• умение планировать и контролировать ход своих действий при выполнении заданий.

учебно-интеллектуальные умения:

• умение проводить аналогии между алгоритмом и выполнением непросредственно самих действий;

• умение определять и решать учебную задачу

• умение обобщать, анализировать, сравнивать и делать выводы.

учебно-информационные умения:

• умение работать с реальными объектами как с источниками информации;

• умение последовательно излагать ход решения в письменной форме при записи заданий с переносом знаний в новую ситуацию.

учебно-коммуникативные умения:

• умение говорить на математическом языке при формулировки определения смешанного числа, алгоритмов работы со смешанными числами

• умение вести учебный диалог

Кроме того, развивающий аспект был направлен на:

Развитие речи:

• развитие речи в ходе устных ответов и объяснений решения заданий;

• коррекция речи учащихся в ходе взаимообучения.

Развитие сенсорной сферы:

• восприятие устной речи.

Развитие эмоциональной сферы:

• результаты самостоятельной деятельности.

Воспитывающий аспект связан с формированием системы нравственных отношений к труду, коллективу, себе. На уроке этот аспект был представлен следующим образом: в ходе групповой работы формируется умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения, культурно общаться с одноклассниками, сопереживать, стремление добиваться наилучших результатов. Кроме того, данный урок нацелен на воспитание интереса к предмету, на поддержание мотивации к учебной деятельности; воспитание самостоятельности, самооценки, активности, а также на то, чтобы показать роль математических знаний и умений в жизни.

Обратимся к краткому анализу содержания этапов урока. Итак,

1. Оганизационный момент включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению материала.

2. Актуализация опорных знаний. Задачей данного этапа урока служило возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, использование интереса к предмету через интеграцию предмета в других областях и применение компьютера, мультимедийной приставки, презентации.

3. Этап применения полученных знаний.

На данном этапе учитель старалась создать условия, которые бы обеспечили процесс самостоятельного применения знаний и способов действий.

Они состояли из :

• практики под руководством учителя, коррекции;

• самопроверки, самооценки с помощью готовых решений на экране;

• индивидуальной работы, результаты проверки демонстрировались на экране.

Обучающиеся на этом этапе работали практически самостоятельно. Роль учителя заключается в координации и консультации, учитель занимает позицию: «Я рядом. Я с вами».

5. Подведение итогов.

На данном этапе проводился анализ работы на уроке самими учащимися.

7. Завершающий этап- рефлексия.

• определение уровня комфортности на уроке и удовлетворенности им.

Я считаю, что поставленные цели урока были достигнуты. На протяжении всего урока учитель стремилась и добивалась взаимодействия с учениками, находилась в режиме беседы, диалога, а также было достигнуто взаимодействие ученика с учеником, и, конечно же, четко был отработан алгоритм деятельности класса (достижение цели - коллективный результат).

Цели и задачи урока реализовывались с помощью следующих педагогических технологий: системно - деятельностная, игровая, обучение в сотрудничестве.

Спасибо за внимание.