Учителю
Образовательная программа Студия активной молодёжи САМ

Образовательная программа Студия активной молодёжи САМ

Автор публикации: Агеева С.П.

Дата публикации: 27.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества «Ритм» г. Перми

Рекомендовано Утверждено

научно-методическим советом педагогическим советом

ЦДТ «Ритм» г. Перми ЦДТ «Ритм» г. Перми

Протокол № 1 от 10.09.2012г. Протокол № 1 от 17.09.2012г.

Зам. директора по УМР Директор ЦДТ «Ритм»

______________ Е. Н. Шардина _____________ Н.Б.Орлова

Образовательная программа дополнительного образования детей

«Студия Активной Молодёжи «САМ»

Возраст обучающихся - 13 - 18 лет

Срок реализации - 2 года

Агеева Светлана Павловна, педагог дополнительного образования второй квалификационной категории,

Пермь 2012

1. Информационная карта образовательной программы

1. Отдел: подростковый клуб «Восход» ЦДТ «Ритм» г. Перми.

2. Форма учебного объединения: студия

3. Название программы: «Студия Активной Молодёжи «САМ»

4. Вид программы: адаптированная

5. Направление: социально-педагогическое

6. Образовательные области: психология, социология, право, конфликтология,

актёрское мастерство

7. Уровни освоения: общекультурный,

8. Продолжительность освоения: от 1 года до 2 лет.

9. Возраст: от 13 до 18 лет.

10.Форма организации

образовательного процесса: групповая

Пояснительная записка

В основу образовательной программы дополнительного образования детей «Студия Активной Молодёжи «САМ» положены требования Конвенции о правах ребенка, Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка», Закона Российской Федерации «Об образовании», Национальной доктрины образования в Российской Федерации, одобренной постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.. Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Устава муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Ритм» г. Перми.

Актуальность программы.

Пожалуй, никакой другой возраст не доставляет столько хлопот взрослым, как подростковый. Обычно отрицается накопленный опыт, правила поведения, система жизненных ориентиров, приоритетов, принятая в мире взрослых. Нежелание отстать от группы, боязнь быть осмеянным, страх быть отвергнутым компанией ведет зачастую к тому, что подросток начинает принимать алкоголь, токсичные или наркотические вещества, может совершить кражу или другие асоциальные поступки, действия.

Программа «САМ» предоставляет детям и подросткам (в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации) возможность попробовать себя в различных видах деятельности (участие в социальных акциях и проектах, выступления, игры, тренинги и т.д.) не нарушая закон и не нанося вреда себе и окружающим, почувствовать себя востребованными (организация и участие в различных социально значимых акциях, мероприятиях, проектах).

Основная идея данной программы заключается в том, чтобы предоставить подросткам и молодежи возможность реализовать себя в различных видах деятельности - предложить альтернативу вовлечения их в негативные явления.

Цель программы «Студия активной молодёжи «САМ»: снижение уровня негативных явлений в молодёжной среде путём вовлечения подростков и молодежи в социально значимую деятельность.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:

сформировать умение самостоятельно определять цели своего обучения и умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
способствовать развитию логического мышления;
предоставить возможность учащимся осуществлять самоконтроль и делать осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;
создать условия для реализации каждого ребёнка в группе, а так же для формирования адекватной самооценки каждого воспитанника;
выработать умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование творческих способностей;
cформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
помощь в формировании ценностных ориентаций;
формирование коммуникативных способностей;
профилактика негативных явлений, пропаганда здорового образа жизни среди подростков и молодежи;
развитие волонтерского движения в молодежной среде;
формирование представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности, осознать себя и своё место в современном обществе.

Ключевые понятия:

Образовательный процесс - совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленных на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственным образовательным стандартом

Воспитание - целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Обучение - это вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений учащегося доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.

Студия - название некоторых театральных коллективов молодых актеров.

Здоровый образ жизни - это активная деятельность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья.

Актёрское мастерство - искусство создания сценических образов.

Организация образовательного процесса

Прием в учебное объединение проводится по желанию ребенка и с согласия родителей, независимо от национальной и половой принадлежности. С каждым ребенком проводится индивидуальное собеседование. Учебные группы формируются в зависимости от смены в школе и уровня подготовленности ребенка, с учетом его интересов и пожеланий. Наполняемость групп - 10 - 15 человек. После собеседования проводится организационное собрание, где обучающихся знакомят с целями, задачами, программой деятельности «Студии Активной Молодёжи «САМ», возможностями для личностного развития, требованиями к обучающимся (права и обязанности).

Возникающая в коллективе атмосфера психологического комфорта, неформального общения и свободной самореализации наиболее благоприятствует развитию каждого, установлению взаимопонимания и появлению дружеских связей.

Режим занятий

Общее количество часов в год:

1 год обучения - 144 часа.

2 год обучения - 144 часа.

Число часов и занятий в неделю

1 год обучения - 4 часа.

2 год обучения - 4 часа.

Программа «Студии Активной Молодёжи «САМ»

Методы и формы организации образовательного процесса в объединении отбираются в соответствии с условиями (МТБ учебного объединения, педагогическими кадрами, и их квалификацией), целевыми установками, прогнозируемыми результатами, индивидуальными особенностями обучающихся.

Формы воспитательной работы:

беседы на этические темы;

тематические программы, конкурсные программы,

социальные акции, памятным датам и темам года;

традиционные мероприятия коллектива (совместные празднования календарных и памятных дат, дни рождения);

диспут;

дискуссия;

просмотр кино - видео- , телефильма, спектакля;

творческие конкурсы

Данная программа предусматривает следующие формы и методы образовательного процесса:

дедуктивный метод;
творческое изложение материала в виде бесед;
индивидуальная работа;
работа по группам;
сюжетно-ролевые игры;
проектная деятельность;
объяснение нового материала;
проведение тематических викторин.
просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме.
работа с фото- и видеоматериалами;
коллективно-творческие дела.
концерты и показательные выступления.
создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой подросткам предлагается найти выход;
развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;
выполнение подростками определенных исследовательских заданий во время занятия.

В начале года и на практических занятиях проводится инструктаж по технике безопасности.

Условия реализации программы.

Педагог дополнительного образования «Студии Активной Молодёжи «САМ» осуществляет дополнительное образование детей по программе, обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения, изучает обучающихся, условия их жизнедеятельности, планирует и организовывает воспитательную работу в учебном объединении, исходя из индивидуальных особенностей детского коллектива, создаёт условия для реализации творческих возможностей детей.

Для достижения высоких результатов деятельности «САМ» и наиболее полной реализации программы необходимы:

Педагоги дополнительного образования по социально-педагогическому направлению;
Педагог-организатор;
Помещения, соответствующие СанПиН;
Соответствующее направлению деятельности оборудование и инвентарь (аудио- и видеоаппаратура и пр.).

Для успешного освоения программы желательно сотрудничество с психологом - для диагностики личностного роста, коррекции поведения и проектирования профессионального выбора.

Дидактическое обеспечение:

видеофильмы, записи выступлений;
сценарии и методические разработки;
аудиотека с различными стилями и направлениями музыки;

Материально-технические условия

Занятия проводятся на базе подросткового клуба «Восход» ЦДТ «Ритм» города Перми.

Для организации образовательного процесса необходимо:

наличие оборудованных учебных кабинетов для проведения занятий;

наличие музыкального центра;
фото- и видеокамера для съемки образовательного процесса, конкурсных и концертных выступлений обучающихся;
ноутбук.

Формы предъявления результатов:

Сдача зачетов, защита творческих проектов.
Участие обучающихся в конкурсах различного уровня.
Участие в общественной жизни подросткового клуба, ЦДТ «Ритм».
Отзывы о деятельности обучающихся «Студии Активной Молодёжи «САМ».
Разработка и проведение творческих дел социально-педагогической направленности для обучающихся «САМ», ЦДТ «Ритм» города Перми, школьников Свердловского района.
Фото- и видеоматериалы.

Оценка эффективности реализации программы

Основным результатом работы по программе следует считать положительную динамику развития ребенка, выраженную через последовательное преодоление задач обучения, и выявляемую контролем, как в течение процесса, так и по результатам конкурсов, акций.

Мониторинг результатов обучения проводится педагогом дополнительного образования по следующим методикам.

Личностные результаты обучения:

Методика диагностики типа школьной мотивации у подростков;
Методика оценки уровня воспитанности Н.П. Капустина;
Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири;
Тест «Аддиктивная склонность» В.В. Юсупов, В.А.Корзунин;
Опросник креативности Джонсона, адптированный Туник.

Метапредметные результаты обучения:

Субтест «Обобщение» (тест структуры интеллекта Амтхауэра);
Методика диагностики волевого самоконтроля;
Методика вербальной диагностики самооценки личности;
Методик диагностики интерактивной направленности личности, Н.Е. Щуркова, модифицированная Н.П. Фетискиным
Обработка данных мониторинга проводится педагогом-психологом.

Предметные результаты обучения:

Результаты тестирования, зачетов обучающегося.
Отметка об участии в совместных творческих проектах, оказании помощи другим обучающимся.
Отметка об участии в концертной деятельности и социально значимых мероприятиях, акциях.
Результаты конкурсов.

Учебно-тематический план

1-й год обучения

п/п

Темы

Всего

Теоретич.

Практич.

Вводное занятие в образовательную программу «Студия Активной Молодёжи «САМ». ТБ

Дискуссии и беседы на тему ЗОЖ

Дискуссии и беседы на тему «Я, мои права и обязанности»

Киноклуб. Просмотр и обсуждение кинофильмов

Социально-значимая деятельность.

Разработка и написание сценариев игровых и театрализованных программ

Репетиции игровых и театрализованных программ

Игры

Всего

144

101

Учебно-тематический план

2-й год обучения

п/п

Темы

Всего

Теоретич.

Практич.

Вводное занятие в образовательную программу «Студия Активной Молодёжи «САМ». ТБ

Дискуссии и беседы на тему ЗОЖ

Дискуссии и беседы на тему «Я, мои права и обязанности»

Киноклуб. Просмотр и обсуждение кинофильмов

Социально-значимая деятельность.

Разработка и написание сценариев игровых и театрализованных программ, репетиции

Игры

Всего

144

110

Содержание программы

Первый год обучения

Дискуссии и беседы на тему ЗОЖ

Тренинг здорового образа жизни.Беседы и диспуты на темы «Алкоголизм», «Табакокурение», «Наркомания», «В здоровом теле здоровый дух».

Дискуссии и беседы на тему «Я, мои права и обязанности»

Международные правовые документы. Права и обязанности ребёнка, школьника, человека. Административная и уголовная ответственность.

Киноклуб. Просмотр и обсуждение кинофильмовпо темам:

Любовь и дружба в отношениях

Свобода и проблема выбора

Откуда берётся злость и агрессия

Социально-значимая деятельность.

Работа с Советом ветеранов микрорайона «Крохалева», ТОС «Солдатова», проведение социальных акций. Помощь пенсионерам и ветеранам на дому. Благоустройство территории микрорайона «Крохалева».

Разработка и написание сценариев игровых и театрализованных программк календарным праздникам и конкурсам игровых программ.
Репетиции игровых и театрализованных программ
Игры

Дидактические игры, ролевые игры. Игры из серии «Мозговой штурм». Психологические игры и тесты. Игры на сплочение коллектива

Содержание программы

Второй год обучения

Дискуссии и беседы на тему ЗОЖ

Формирование здорового образа жизни.проведение круглого стола «Приоритеты XXI века». беседа «Добро пожаловать на планету Здоровье!», круглый стол «Осторожно: ЗЛО!». Тренинг здорового образа жизни. Беседы и диспуты на темы «Алкоголизм», «Табакокурение», «Наркомания», «В здоровом теле здоровый дух».Акция «Мы выбираем будущее»

Дискуссии и беседы на тему «Я, мои права и обязанности»

Виды социальных норм. Толерантность. Международные правовые документы. Права и обязанности ребёнка, школьника, человека. Административная и уголовная ответственность.

Киноклуб. Просмотр и обсуждение кинофильмов

Родители. Способность слушать и слышать

Самооценка и «Я» глазами других

Будущее начинается сейчас

Социально-значимая деятельность.

Разработка и написание сценариев игровых и театрализованных программк календарным праздникам и конкурсам игровых программ. Репетиции игровых и театрализованных программ
Игры

Дидактические игры, ролевые игры. Игры из серии «Мозговой штурм». Психологические игры и тесты. Игры на сплочение коллектив

Источники информации

Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Б.Н.Алмазов. - Екатеринбург, 2006.
Астапов В.М. Обучение и воспитание детей «группы риска»: Хрестоматия / В.М.Астапов, Ю.В.Микадзе. - М., 2004.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. - М., 2006.
Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М., 2008.
Выготский Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. - М., 2005.
Геллер Е.М.Наш друг - игра / Е.М. Геллер - Минск, 2007.
Горанская С.В. Учебно-методическое пособие для сотрудников правоохранительных органов и учителей Выбираю жизнь / С. В. Горанская, О.С.Баранова. - Пермь, 2004.
Еременко Н.И. Дополнительное образование в образовательном учреждении / Н.И. Еременко. - Волгоград, 2007.
Касаковски А. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / А. Касаковски. - М., 2000.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. - М., 2006.
Раттер М.И. Помощь трудным детям / М.И. Раттер. - М., 2007.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - С- Пб., 1998.
Селевко Г.К. Новое педагогическое мышление. Педагогический поиск и экспериментирование: Методические рекомендации / Г.К. Селевко, А.В. Басов. - Ярославль, 1998.
Федеральный закон об образовании в Российской Федерации
Щуркова Н.Е. Новые педагогические технологии / Н.Е. Щуркова // Новая школа. - 2000. - № 7.
Я хочу провести тренинг / пособие для начинающего тренера; «Гуманитарный проект». - Новосибирск, 2004.
dopedu.ru/
elenasadigova.ucoz.ru/
pedsovet.org/</</p>

⇧

⇩

скачать материал