Урок социально-бытовой ориентировки

в 4 классе

по теме: «Медицинские учреждения».

Цели:

Образовательные:

• Формировать знания учащихся о медицинских учреждениях.

• Расширить представление учащихся о медицинских учреждениях.

• Закрепить и обобщить материал о видах медицинских учреждениях.

Развивающие:

• Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков.

• Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

• Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.

Воспитательные:

• Целенаправленно формировать позитивные качества личности.

• Всемерно способствовать реальной адаптации учащихся в социум.

Задачи:

1. Выявить у учащихся уже имеющиеся знания о медицинских учреждениях.

2. Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.

3. Формировать познавательный интерес к медицинским учреждениям.

Оборудование:

• Фильм «Экскурсия в медицинские учреждения»

• Мультимедийный проектор и презентация к уроку в программе Power Point.

Тип урока: изучение и закрепление материала экскурсии.

План урока:

1 Работа с текстом.

2 Словарная работа.

3 Беседа.

4 Запись в тетрадь.

Словарь:

Учреждение - организация, ведущая какую-то работу, деятельность.

Здание - дом, постройка, сооружение где работают люди.

Поликлиника - это медицинское учреждение, где врачи устанавливают диагноз и способ лечения заболевания.

Больница - это медицинское учреждение, в котором люди лечатся длительное время : (недели, месяца и т.д.) не выходя из него до полного выздоровления.

Аптека - это медицинское учреждение, где изготавливают и продают лекарство.

Регистратура - место выдачи медицинских карточек и талонов.

Гардероб - место хранения верхней одежды.

Расписание - график работы врачей.

Ход урока:

1. Оргмомент

1 Приветствие.

- Здравствуйте ребята!

/Здравствуйте!/

2 Рапорт.

- Кто сегодня дежурный?

/Сегодня дежурный …./

/Я сегодня дежурный. Сегодня ….. . В классе … человек, …..аппаратов. Класс к уроку готов. /

- Снимите аппараты.

/Я снял аппарат/.

- Возьмите наушники.

/Я взял наушники/.

- Наденьте наушники.

/Я надел наушники/.

- Включите громкость.

/Я включил громкость. Я буду слушать/.

Ф/с:

-Какой сейчас урок?

/Сейчас урок СБО. Урок социально-бытовой ориентировки./ .

- Который сейчас урок?

/Сейчас пятый урок/.

- Прочитайте тему урока.

/читают/.

- Какая тема урока?

/Тема урока: Медицинские учреждения. Сегодня мы будем изучать тему: Медицинские учреждения. /(слайд: 1)

- Как мы будем работать?

/Я думаю мы будем работать по плану, потому что удобно работать по плану. Мне кажется , что мы будем работать по плану./

- Прочитайте план урока.

/читают. Я прочитал план урока/.

- Что будем делать?

/Сначала будем работать с текстом/. (слады: 2-3)

В данном случае учитель дает начало предложения, а завершить его должны дети так, чтобы получился текст.

Можно заболеть если …..

Болезни бывают …….

У каждой болезни свои …..

При заболевании …..

Нужно беречь.

Человек не бережет здоровье.

Разные.

Признаки и способы лечения.

Надо обратиться к врачу.

У детей получился следующий краткий рассказ:

Здоровье нужно беречь.

Можно заболеть, если человек не бережет здоровье.

Болезни бывают разные.

У каждой болезни свои признаки и способы лечения.

При заболевании надо обратиться к врачу.

- Что мы делали?

/Мы работали с текстом. Мы составляли текст/.

-Что будем делать?

/Потом будем выполнять словарную работу./ см. словарь. (Слайд 4)

- Что мы делали?

/Мы выполняли словарную работу./

- Ребята, скажите, где мы были на прошлом уроке?

/На прошлом уроке мы ходили в аптеку, больницу. На прошлом уроке мы были на экскурсии, ходили в аптеку, поликлинику, больницу/.

- Давайте вспомним нашу экскурсию и посмотрим фильм.

/Просмотр фильма/.(слайд 5)

- Что мы делали?

/Мы смотрели фильм./

- Выключите громкость.

/Я выключил громкость/

- Снимите наушники.

/Я снял наушники/.

- Наденьте аппараты.

/Я надел аппарат/

2. Физминутка.

Влево вправо повернись

Наклонись, поклонись

Руки вверх и руки в бок

И на месте прыг, да скок

А теперь бежим в припрыжку

Молодцы мои детишки.

III Обсуждение темы.

- Что будем делать?

/Затем будем беседовать./

- Какие медицинские учреждения вы знаете?

/Я знаю аптеку, поликлинику, больницу. Медицинские учреждения - поликлиника, больница, аптека./

-Как вы думаете, зачем нужны медицинские учреждения?

/Я думаю что там оказывают помощь людям./

- Зачем нужна поликлиника? /

Я думаю, что поликлиника нужна , чтобы ходить на прием к врачу, потому что болеют . Мне кажется, что в поликлинику ходят на прием к врачу./

- Зачем нужна больница?

/ Я думаю, что больница нужна, чтобы лечиться. Мне кажется, что в больнице лечатся в течении длительного времени(недели, месяца) ./

- Зачем нужна аптека?

/Я думаю, что аптека нужна, чтобы покупать лекарства. Мне кажется, что в аптеке продают лекарства./

-правильно. Молодцы.

- Ребята, а сейчас давайте вспомним, что мы видели в аптеке? (слайды: 6-12)

В данном случае учитель дает начало предложения, а завершить его должны дети так, чтобы получился текст.

На экскурсии мы зашли в …

В аптеке есть ….

В ….мы увидели….

В…. есть……

Лекарство продают по ……

аптека

аптека

витрина

аптека, лекарство

аптека, касса

рецепт.

У детей получился следующий краткий рассказ:

В Деме много аптек.

На экскурсии мы зашли в аптеку.

В аптеке есть витрина.

В аптеке мы увидели лекарство.

В аптеке есть касса.

Лекарство продают по рецепту.

- А сейчас давайте вспомним, что мы видели в поликлинике? (слайды: 13-17)

-Учитель дает начало предложения, а завершить его должны дети так, чтобы получился текст.

Там мы увидели …….

В поликлинике есть …….

Мы увидели …….

В поликлинике есть ….

поликлиника, взрослая

расписание

гардероб

регистратура

коридор

У детей получился следующий краткий рассказ:

Затем мы пошли в поликлинику взрослую.

Там мы увидели расписание.

В поликлинике есть гардероб.

Мы увидели регистратуру.

В поликлинике есть коридор.

-Что мы делали? /Мы беседовали/

Физминутка для глаз.

Считай прямо и обратно, делая движения глаза сначала влево, потом вправо и наоборот.

IV Работа в тетрадях

-Что будем делать?

/После будем делать запись в тетрадь./

Слухозрительно:

Возьмите тетрадь.

/Я взял тетрадь./

Положите на стол.

/Я положил тетрадь на стол./

Возьмите ручку.

/Я взял ручку./

Откройте тетрадь.

/Я открыл тетрадь./

Запишите число, классная работа, тему урока.

/Я записал число, классная работа, тему урока./

Дети самостоятельно составляют предложения по фотографии, записывают в тетрадь.( слайды: 18-23)

У детей получился следующий краткий рассказ:

Затем мы пришли в детскую поликлинику.

В детской поликлинике есть гардероб.

В поликлинике есть регистратура.

Мы увидели расписание.

В поликлинике есть коридор.

- Прочитайте рассказ друг другу.

- Правильно сделали? Или не правильно сделали запись7

-Что мы делали?

/Мы делали запись в тетрадь о детской поликлинике/.

Оценка знаний учащихся.

V. Итог.

За экраном индивидуально.

- Какая тема урока?

/Тема урока: Медицинские учреждения/

- Что мы делали на уроке?

/На уроке мы работали с текстом, смотрели фильм, беседовали, делали запись в тетрадь./

VI. Домашнее задание

Словарь, составить диалог о медицинских учреждениях.