Диспут 10-11 классы Я отвечаю за проступок.

Диспут10-11 классы: «Я отвечаю за проступок».

Цели:

1. Способствовать развитию у учащихся чувства ответственности.

2. Содействовать формированию у детей умения анализировать свои поступки, положительные и отрицательные черты характера, прогнозировать их последствия.

3. Создавать условия для сопоставления своего образа с тем, как его видят окружающие, для усвоения новых для них понятий: "мотив поведения", "борьба мотивов", "волевое поведение".

4. Воспитывать толерантное отношение к себе и окружающему, навыки самосознания и самовоспитания.

5. Убедить учеников в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки и проступки, достоин уважения.

Оборудование: мультимедийное, музыкальное оборудование.

Оформление:

1. Плакаты с высказываниями В.А. Сухомлинского: "Самая большая победа- это победа над самим собой".

2. Тесты "Как бы поступил я?"

Добрый день участники нашего диспута!

Как видите в руках у меня клубок ниток, давайте сыграем в игру. Я называю свое Имя и говорю что-то приятное своему соседу, а он передает конец нити своему соседу с хорошими пожеланиями. После того как нить обойдет всех ребят, задаются вопросы:

- С чем можно сравнить наш клубок (с жизнью)

- А если сейчас сможем найти конец нашей нити, что это может означать?

(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)

- Что будет если запутать нашу нить? А применительно к нашей жизни?

Представьте себе, что жизнь любого Человека - это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям.

Наша страна остается одним из лидеров по относительному количеству несовершеннолетних (статистика на экране) заключенных- 13 на 100 тыс. человек. Каждый десятый воспитанник ВК - сирота или ребенок, оставшийся без попечения родителей.

Каждый пятый имеет отклонения в психическом развитии, подтвержденные документами, около половины - до ареста не учились и не работали. Более 7% страдают алкоголизмом и наркоманией.

Но это цифры сухой статистики. За каждым процентом стоит человек с его с мыслями, чувствами, судьбой. Сегодня мы поговорим, с вами о том, что может привести к совершению преступления. На диспуте: Я отвечаю за свой проступок.

Нашим экспертом сегодня будет школьный инспектор капитан полиции ОДН ________________

И так вернемся к теме нашего диспута, как вы понимаете эти слова?

Я и никто другой.

отвечаю (значит, думаю, принимаю решение, поступаю так, как обдумал(а) и несу ответственность за свои поступки).

За свои и ничьи другие.

Отвечаю за поступки, значит осознанно делаю выбор, понимаю, что будет в результате, какие будут последствия моих действий.

Ответ - отвечаю - ответственность.

Это однокоренные слова.

А как вы понимаете, что такое ответственность?

Ответственность (Проецируется на экране).

Р (красный) Не подводить никого.

А (оранжев.) Соблюдать правила поведения.

Д (желтый) Уметь отвечать за свои дела, поступки.

У (зеленый) Хорошо выполнять обязанности.

Г (голубой) Быть надежным, исполнительным.

А (синий) Выполнять обещанное.

(фиолет) Не ждать напоминаний, проверок.

- Давайте вспомним из курса обществоведение такие термины:

- Правонарушение - поведение человека, нарушающее нормы права.

- Преступление - опасные виды правонарушений. За них следует более суровое наказание. Преступления нарушают нормы уголовного права. Все виды преступлений перечислены в уголовном кодексе РФ.

- Проступки - правонарушения меньшей степени опасности. Они могут быть дисциплинарными, административными, имущественными, финансовыми, семейными.

Виды правонарушений.

По степени вредности правонарушения делятся на две группы:Правонарушения, которые характеризуются меньшей степенью общественной опасности:

• административные

• дисциплинарные

• гражданские и т.д.

Причины правонарушений.

- Уже не одно столетие выдающиеся умы человечества пытаются понять, почему люди совершают правонарушения. Но до сих пор однозначного ответа нет. Давайте подумаем вместе. (Идет обсуждение проблемы).

- Причинами правонарушений являются деформации в сознании людей, т.е. отрицательными обстоятельствами, имеющими место в социальной действительности. Они очень разнообразны (Идет обсуждение).

1. низкий материальный уровень жизни населения

2. плохая обеспеченность жильем

3. вредные привычки

4. низкий уровень правовой и политической культуры граждан

5. несовершенство законодательства

6. недостаточно эффективная работа правоохранительных органов….

- Все названные вами причины можно объединить в две группы: социальные и экономические

- Какие факторы, по вашему мнению, могут влиять на совершение преступлений? (Средства массовой информации, компании, выслушать мнение учащихся).

Пример: Павлу Р. едва исполнилось 15 лет, когда его осудили. Он систематически, как записано в обвинительном заключении, совершал кражу. А как начиналось? Он с товарищами отбирал у ребят младших классов мелочь, сотовые телефоны. Отобрали один раз, второй.…Понравилось, тем более что остались без наказания. Малыши, запуганные ими, молчали. Дальше - больше. Начали воровать из машин. Затем стали совершать кражи из квартир. Павла задерживали, разбирали на совете отцов, родительском собрании, поставили на внутришкольный учет. Выводов он так и не сделал. Конец его воровского пути - кража в государственном учреждении.

В: Виновато ли общество, что преступность в нашей стране неуклонно растет?

Остановимся подробнее на административной ответственности.

Мальчик Андрюша с приятелем Мишей

Хотели костер развести, где потише.

Огонь разгорелся - и мальчиков ищут.

От леса осталось одно пепелище.

Комментарий:

Статья 8.32. Нарушение правил пожарной безопасности в лесах.

1.Нарушение правил пожарной безопасности в лесах -влечет предупреждение или наложение административного штрафа на граждан в размере от одной тысячи пятисот до двух тысяч пятисот рублей; на должностных лиц - от пяти тысяч до десяти тысяч рублей; на юридических лиц - от тридцати тысяч до ста тысяч рублей.

С детства скейтбордом Степан увлекался,

И по дорогам на скейте катался.

Вот тут и случился со Стёпой «прокол»:

Сотрудник ГАИ написал протокол.

Комментарий:

Статья 12.29. Нарушение Правил дорожного движения пешеходом или иным лицом, участвующим в процессе дорожного движения.

1.Нарушение пешеходом или пассажиром транспортного средства Правил дорожного движения - влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере пятисот рублей.

Водка не кола, она не бодрит:

Разум мутится, качает, тошнит;

И полицейский ведёт в отделенье -

Хорош был у парня свой день рожденья!

Комментарий:

Статья 20.21. Появление в общественных местах в состоянии опьянения.

Появление на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах в состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность, - влечет наложение административного штраф в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

- В ваших классах, на кануне диспута был проведен тест. Хочу поговорить о результатах.

Тест "Как бы поступил я?"

I ситуация. В школе проводится месячник по благоустройству. Наше задание - убирать улицу. Делаем это уже много раз...

А) Не пойду, надоело, обойдутся без меня.

Б) Пойду, отмечусь, но работать не буду.

В) Пойду, заставлю себя работать, чтобы учительница не ругала, не жаловалась родителям.

Г) Пойду, постараюсь сделать работу хорошо, потому что и город будет чище, и, может быть, подам ребятам хороший пример. Я сам (а) создам себе положительный настрой, тогда и работа не покажется ненужной.

II ситуация. Как я отношусь к учебе, к разным предметам.

А) Математику, русский языки еще можно учить, но остальные предметы не обязательно.

Б) Буду развивать усилия, чтобы преодолевать нежелание учить: самостоятельно регулярно готовить домашние задания; отвечать на уроке не тогда, когда спросят, а самостоятельно активно работать, читать дополнительный материал по заданной теме.

В) Буду учить все, лишь бы не ругали родители, учителя.

Г) Хочу знать, чтобы быть в жизни образованным, понимающим многое, хотя понимаю, что многое из изученного мне не пригодится.

III ситуация. - "Дружба". Часто бывает, что в классе нет дружбы, класс разбит на группки.

А) Меня это положение устраивает.

Б) Я себе друзей выбрал (а), поэтому остальное меня не интересует.

В) Понимаю, что, если бы мы уважали друг друга, в классе было бы лучше, комфортнее; но сделать ничего не могу для этого. Только наблюдаю и страдаю.

Г) Не буду поступать необдуманно, так, как это делают другие. Постараюсь со всеми быть в хороших отношениях, помогать, избегать ссоры, конфликты, при этом не поддерживая ни одну из "воюющих" сторон.

Анализ теста. Обсуждение.

- Мы сегодня начали сложный разговор о том, как правильно поступать, почему нужно всегда, в любой ситуации обдумывать свои решения и не торопиться совершать поступки, чтобы потом не было мучительно больно, стыдно за свой выбор.

Давайте подумаем, что может случиться в итоге в нашей повседневной жизни, если руководствоваться принципом: "Хочу и могу", "Не хочу, но надо".

"Хочу и могу".

1)хочу "5" - выучу;

2)хочу помочь маме - уберу комнату;

3)хочу много знать - буду читать книги;

4)хочу быть здоровым - буду закаляться;

5)хочу быть сильным - буду заниматься спортом;

6)хочу научиться плести макраме - буду посещать кружок.

"Не хочу, но надо"

Наверняка бывает такое,

- А теперь проверим, знаете ли вы закон.

Командам выдаются карточки с заданиями (по 1 шт.) в течении 3 минут участники должны выбрать правильный ответ на задание из предложенных и обосновать свой выбор. (Варианты ответов проецируются на экране).Карточка №1

Константин Г. В возрасте 23 лет нигде не работает и нигде не учится, был признан в умышленной порче имущества - он разбил окно магазина. В суде он признал себя виноватым, говорил, что совершил непристойный поступок и готов возместить ущерб. К уголовной ответственности его привлекали впервые.

Ответ 4Карточка №2

Алексей П. был совершенно подавлен неудачами, которые в последнее время просто преследовали его. Жена была больна тяжелой неизлечимой болезнью, дела на работе шли очень плохо. Он практически ничего не зарабатывал.

Алексей решил покончить жизнь самоубийством, но его пугало, что жена не сможет жить одна. Тогда он сначала убил ее, а затем совершил попытку самоубийства, которая не удалась. Решая вопрос о наказании, суд обратил особое внимание на обстоятельства, при которых все это произошло.

Ответ 2Карточка №3

Дмитрий, 12 лет, был задержан за кражи в магазинах. Всего он совершил более 70 мелких краж. Он стремился сделать денежные накопления и продавал краденые вещи. Деньги хранились у него дома, и ущерб был возмещен практически полностью.

Ответ 2</ Карточка №4

Анатолий З. был охарактеризован обвинителем как человек, который не может остановиться, совершая постоянные кражи личного имущества граждан. Его неоднократно задерживали, а в последний раз он на протяжении одного дня совершил карманных краж на сумму 67 тыс.рублей.

Ответ 6

Варианты ответов: (Проецируются на экране).

• лишение свободы с отбыванием наказания в трудовой колонии.

• условное осуждение

• лишение свободы с отбыванием наказания в исправительно-трудовой колонии.

• освобождение от наказании с передачей на поруки.

• отсрочка исполнения наказания.

• шесть лет лишения свободы в исправительно-трудовой колонии строгого режима.

- А сейчас я буду называть различные ситуации, а вам нужно определить какие виды юридической ответственности наступают:

1. Ученик разбил стекло в холле школы (админ.)

2. Гражданин без лицензии поймал на удочку 15 кг. рыбы (админ)

3. Браконьер выловил 3 осетров (угол)

4. Гражданин из мести поджег дом соседа (адм)

5. Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (адм)

6. Машинист тепловоза явился на работу в нетрезвом состоянии (адм)

7. Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую машину (адм)

8. Учащиеся техникума угнали автомобиль и разбили его (угол)

9. Пассажир автобуса не оплатил проезд (адм)

(После каждой ситуации идет обсуждение)

- Молодцы, вы хорошо справились.

Главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Ни один гражданин в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить законы и тогда у вас в жизни не будет проблем.

Пусть народная мудрость "Семь раз отмерь, а один раз отрежь" будет для вас постоянным ориентиром.

1.Понимать, что необдуманные действия могут принести вред мне и другим.

2.Понимать, что с плохими привычками надо постоянно бороться, так как плохое прививается быстро, а хорошее только через усилие воли.

Для награждения самых активных участников диспута, приглашаем нашего эксперта………