Жестокое обращение с детьми (а это несовершеннолетние граждане до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями, опекунами, попечителями (другими членами семьи ребенка), педагогами, воспитателями, другими взрослыми.

Формы жестокого обращения с детьми

Различают с 4 основные формы жестокого обращения детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

1. Физическое насилие

Это - нанесение физических повреждений ребенку или риск таких повреждений.

2. Сексуальное насилие (или развращение)

Это - вовлечение ребенка с его согласия и без такового в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.

Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.

3. Психическое (эмоциональное) насилие

Это - периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

К психологической форме насилия относятся:

• угрозы в адрес ребенка;

• преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;

• предъявление к ребенку чрезмерных требований, не соответствующих возрасту;

• оскорбление и унижение достоинства;

• систематическая необоснованная критика ребенка, выводящая его из душевного равновесия;

• постоянная негативная характеристика ребенка,

• демонстративное негативное отношение к нему;

• запугивание ребенка.

4. Пренебрежение нуждами ребенка

Это - отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью и развитию.

К пренебрежению элементарными нуждами ребенка относятся:

• отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;

• отсутствие должного внимания и заботы, уважения.

Виды ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с детьми, в соответствии с российским законодательством

Административная ответственность

Лица, допустившие пренебрежение основными нуждами ребенка, не исполняющие обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних, подлежат административной ответственности в соответствии с Кодексом РФ об административных правонарушениях.

Уголовная ответственность

Российское законодательство предусматривает ответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей - за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.

Гражданско-правовая ответственность

Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с Семейным кодексом РФ.

Дисциплинарная ответственность

Дисциплинарной ответственности могут быть подвергнуты должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допустившие сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.

Мы все желаем наилучшего нашим детям

Как бы там ни было, слишком многое может препятствовать полноценному развитию наших детей, его поведению и обучению. Некоторые дети были очевидцами смерти любимых ими людей. А иные растут, видя насилие у себя дома или по соседству.

Хотя мы думаем, что дети не в курсе происходящего, но они обычно видят и слышат больше, чем мы предполагаем.

«Я услышал громкий шум и подумал, что это чудовище, но это было не так. Это оказался мой папочка. Он громко кричал, как монстр»

Полезно выслушивать детские жалобы и давать им понять, что взрослые делают все возможное, чтобы обезопасить их.

«После того, что случилось по соседству, я больше не выхожу на улицу. Я очень боюсь».

Дети чаще соотносят не понятные им чувства с поступками, а не со словами.

Трехлетний малыш любит играть с животными на занятиях. Его воспитатели рассказали, что он постоянно проигрывает эпизод, когда большие животные постоянно издеваются над маленькими.

Что мы видим,

когда ребенок в беде

• Проблемы со сном, кошмары, страх перед засыпанием.

• Головные боли, боли в желудке, соматические симптомы.

• Повышенная агрессивность

• Очень высокая активность (гиперактивность)

• Постоянная тревога по поводу возможной опасности

• Утрачивание навыков, приобретенных ранее (привычка пользования туалетом, знание цветов, умение считать, и т. д.)

• Нежелание общения и неучастие в играх

• Эмоциональная глухота

• Беспокойство по поводу безопасности любимых людей

• Проблемы со вниманием

• Повторяющееся проигрывание происшествия

Это некоторые проблемы, которые могут появиться в школе, дома либо в любой знакомой обстановке, когда ребенок видит или слышит насилие. Эти же проблемы могут появиться по другим причинам. Но если вы наблюдаете ребенка, знайте, что увиденное им насилие может быть одной из причин.

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ:

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Памятка

для педагогов и взрослых

МБОУ Петровская СОШ

Урюпинский муниципальный район

Волгоградская область

педагог-психолог: Неретина Н.В.

2015г.

Физическое насилие

В качестве медицинских маркеров физического насилия над ребенком выделяются различные виды травм и повреждений (раны, синяки, ссадины, ущипы, ожоги и т.д.):

• в разных частях тела;

• разные по времени возникновения;

• непонятного происхождения;

• имеют любую форму предмета;

• а также нарушения в органах чувств, задержка развития, малоподвижность, которая происходит при повреждении любых органов тела.

Наиболее яркими поведенческими и психологическими индикаторами физического насилия над ребенком являются следующие особенности в поведении детей:

• малоподвижность, пассивность, слабая эмоциональная реакция;

• негативная реакция на группу детей (настороженность и агрессия на любые изменения в группе);

• стеснительность, избегание контактов со сверстниками;

• поведение «маленького старичка»;

• предпочтение игр только с маленькими детьми, а не со сверстниками;

• агрессия, тревожность в отношениях с другими людьми;

• страх взрослых, страх физического контакта;

• боязнь идти домой;

• повышенная тревога, когда плачут другие дети;

• тики, сосание пальцев, раскачивание и др.

В подростковом возрасте поведенческими и психологическими индикаторами физического насилия над ребенком является весь спектр девиантного поведения детей.

Сексуальное насилие

Сексуальное злоупотребление часто ведет к тонким поведенческим нарушениям у пострадавшего ребенка, порой малозаметным, в отличие от относительно различимых медицинских показателей. Сексуально оскорбительные действия наносят детям глубокую травму, и реакция на нее может проявляться различными способами. Реакция детей, подвергшихся сексуальному насилию, зависит в большой мере от их возраста, уровня развития, характера злоупотребления, их отношения к обидчику и других факторов.

Особенности психического состояния и поведения детей разных возрастов, подвергшихся сексуальному насилию.

Дети дошкольного возраста: ночные кошмары; большое количество страхов; регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных для более младшего возраста); несвойственные характеру сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками; открытая мастурбация; несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении; нервно-психические расстройства, возникшие без видимой причины.

Дети младшего школьного возраста: низкая успеваемость, замкнутость, стремление к уединению; изменение ролевого поведения (ребенок берет на себя функции родителя); ухудшение взаимоотношений со сверстниками; несвойственное возрасту сексуально окрашенное поведение; стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости.

Дети старшего школьного возраста, подростки: депрессия; побеги из дома или институциональных учреждений; низкая самооценка; угроза и попытки самоубийства; употребление наркотиков и алкоголя; проституция или беспорядочные половые связи; жалобы на боли в животе.

Психическое (эмоциональное) насилие

Личностные и поведенческие особенности ребенка, подвергшегося эмоциональному насилию:

• задержка речевого развития и восприятия;

• задержка в эмоционально-волевом развитии: инфантильность, нерешительность, безынициативность, боязливость и т.д.;

• нарушение сна (сокращение, увеличение, прерывистость, однотипные кошмарные сновидения и др.);

• соматические и психосоматические расстройства (язва желудка, аллергии, избыточный вес, энурез, нервные тики и т.д.);

• агрессия в отношениях со сверстниками и сиблингами;

• агрессия в отношении взрослых (учителей, воспитателей и т.д.);

• неуважение и недоверие к взрослым;

• демонстрация псевдозрелости псевдонезависимости как защиты;

• утрата доверия к миру, неверие в искренность оказываемой ему поддержки;

• неумение внутренне почувствовать успех, считает себя незаслуживающим его;

• низкая самооценка: ребенок чувствует себя нелюбимым, ненужным и др.;

• внешний локус контроля;

• тревожность;

• уступчивость, угодливость;

• коммуникативная некомпетентность;

• склонность к уединению;

• аффектно-тревожное восприятие одиночества;

• личностные психопатии различной этиологии (наркотические зависимости, булимия, анорексия, нарциссические, мазохистские и прочие личностные расстройства);

• суицидальные попытки.

Пренебрежение нуждам ребенка

Формы пренебрежения нуждами ребенка:

• оставление ребенка без присмотра;

• непредоставление ребенку питания, одежды, жилья;

• непредоставление медицинской помощи ребенку;

• отсутствие должного внимания, опеки, защиты (безнадзорность);

• отсутствие возможности получения адекватного образования и др.

Основные виды пренебрежения нуждами ребенка:

• отказ от ребенка;

• недостаток заботы;

• отсутствие подходящей одежды и хорошей гигиены;

• нехватка медицинской помощи;

• недостаток соответствующего образования: дети, которые постоянно пропускают занятия в школе или вообще не посещают школу;

• недостаток необходимого питания;

• нехватка необходимого крова.

Не все эти показатели в отдельности указывают на пренебрежение нуждами ребенка. Необходимо рассматривать ситуацию в целом, оценивая разные данные о ребенке и его семье.

ПРИЗНАКИ

ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ

С ДЕТЬМИ

Памятка

для специалистов и взрослых