Конспект внеурочного занятия Семья - ячейка общества

Кроссворд

1. 
   
   Объединение, единство двух или более лиц.

2. 
   
   Цветы жизни.

3. 
   
   Квартира или иногда бывает загородный.

4. 
   
   Женщина по отношению к ребенку.

5. 
   
   Дошкольное учреждение для самых маленьких детей.

I этап - учебная мотивация (5 мин.)



Классу предлагается назвать слова, имеющие отношение к семье.



Дается краткий комментарий и обоснование к выбору этих слов. Учитель фиксирует их на доске. Данное задание позволяет учителю увидеть: каковы ценности и предпочтения каждого учащегося по отношению к семье.





^ II этап - уточнение понятия (20 мин.)

1. 
   
   «Мозговой штурм»

Класс делится на малые группы (3-4 группы), при этом используются открытки, цветные карточки. Группам предлагается выполнить несколько заданий на листах бумаги:

1. 
   
   Нарисовать эмблему семьи.

2. 
   
   Характеристика семьи.

3. 
   
   Придумать девиз для семьи.

4. 
   
   Понятие и определение семьи..

Семья - это группа людей, связанная отношениями брака или родства, которая обеспечивает продолжение рода и воспитание детей, основана на взаимной преданности, поддержке, взаимной помощи и взаимной ответственности.



Учащиеся выделяют ключевые слова и, объединив всё, завершают фразу: «Семья - это…».





Возможные варианты определений:



Семья - это единое целое, в котором каждый связан невидимыми эмоциональными и традиционными узами.



Семья - это группа родственников, обеспечивающих продолжение своего рода.



Семья - это бескорыстный союз людей, основанный на преданности и поддержке.





III этап - работа над проблемой «Зачем нужна семья?» (10 мин.)



Работа ведется в малых группах.



Задача 1-й и 2-й групп - найти ответ на вопрос: «Зачем семья нужна человеку?»



Задача 3-й и 4-й групп - подготовить все возможные ответы на вопрос: «Зачем семья нужна государству?»





По результатам выступления групп составляется таблица:

^ IV этап - рефлексия



Закончить фразу: «Я хотел бы жить в семье, потому что…»



Работа ведется по цепочке. Учащиеся проговаривают значимые для себя преимущества жизни в семье, определяя, в конечном итоге, своё отношение к семье как к ценности.



Педагог предлагает рассмотреть равенство СЕМЬЯ=ЦЕННОСТЬ и ответить на вопрос:



- Как мы относимся к ценностям?



Ожидаемый ответ: бережем; храним так, чтобы не похитили; охраняем; и т.д.



- Каким, в таком случае, может быть наше отношение к семье?



Учитель просит всех учащихся кратко высказаться по данному вопросу.



Учитель называет учащимся русские народные пословицы о семье. Школьники объясняют смысл пословицы. Объяснение начинает воспитанник, которому учитель бросает мячик. Если он затрудняется ответить, вопрос переадресуется другому ученику.