Программа индивидуальной профилактической работы с учащимся, состоящим на внутришкольном учете за нанесение телесных повреждений. Мальчик, 13 лет, неполная семья, отец в воспитании ребенка участия не принимает.

Программа индивидуальной профилактической работы

с несовершеннолетним, поставленным на внутришкольный профилактический учет.

</ Пол: муж.

Причина постановки на учет: нанесение телесных повреждений

Возраст: 13 лет

Характеристика семьи: неполная, воспитывает подростка одна мама (имеет постоянное место работы, не злоупотребляет спиртными напитками, низкая педагогическая грамотность), отец в воспитании и содержании сына участия не принимает.

Поведение ребенка является девиантным. (Девиантное поведение (также социальная девиация) - это поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся норм в определённых сообществах в определённый период их развития, Девиантное поведение противоречит социальным нормам).

В первую очередь, необходимо установить причину возникновения девиантного поведения данного подростка, понять, кто или что является провокатором.

Известно, что мальчик воспитывается в неполной семье, нет влияния отца на воспитание, мать не справляется (вероятно, ввиду отсутствия времени- необходимо аккуратно уточнить условия проживания мальчика с матерью). Также следует учесть возраст подростка- 13 лет, это возраст, который уже можно считать переходным, а следовательно, иметь ввиду психологическое состояние и влияние гормонального фона на поведение мальчика.

Далее рассмотрим два варианта профилактических работ: первый- когда мать участливо отнесется к проблеме и захочет помочь своему сыну вместе с педагогами, и, когда школе придется самостоятельно организовать данный вид деятельности.

Первым (и общим пунктом) в начале работы является ряд тестирований, помогающих определить примерный психологический портрет ребенка, степень его агрессии, выявить влияние на его поведение опьяняющих или наркотических веществ, понять, есть ли в окружении мальчика люди, оказывающие давление, подталкивающие его к действиям, которые он не хочет совершать. Я бы сделала это таким образом: провела бы классный час для всех учащихся в одном классе с мальчиком для того, чтобы он не чувствовал себя неловко.

Вторым делом я постаралась бы приблизиться к мальчику, вызвать у него доверие, больше времени разговаривать с ним о разных вещах, ненавязчиво затрагивая какие-то личные и откровенные темы, чтобы больше представлять себе его окружение, его проблемы. Постараться взять на контроль круг общения подростка в школе.

Далее, если мать мальчика примет участие в профилактической работе, то попросить её проконтролировать круг общения мальчика вне стен школы. Понять, с кем он общается в социальных сетях, в каких состоит группах. Контролировать его досуг, больше времени уделять воспитанию. Например, обращать внимание мальчика на статьи в газетах или интернет-ресурсах про дружбу, про помощь другим. Возможно, постараться направить бурную подростковую энергию в нужное русло, например, отправить его заниматься спортом. Желательно (раз в семье отсутствует отец) к тренеру-мужчине. Также привлечь к общению с сыном родственников, друзей мужского пола.

Если же мать не найдет времени на работу с сыном, то своими силами попытаюсь организовать вышеперечисленное (например, буду приглашать на классные часы мужчин, отличившихся в помощи другим людям: пожарных, полицейских… Чтобы был пример, которому нужно следовать). Также буду организовывать совместные просмотры кинофильмов, отражающих проблемы общества, в том числе затрону и проблему данного мальчика, затем будем обсуждать просмотренное с классом.

Не будет лишним и дать творчески проявить себя данному подростку. Например, попросить его сделать коллаж для младшеклассников, в котором будет отражено правильное поведение человека в обществе.

Необходимо дать понять мальчику, что, несмотря на то, что он оступился, он нужен, он важен, и от него зависит будущее.