Занятие по профилактике агрессии среди подростков

Открытый урок по теме: «Добро и зло».

Цель: содействие осознанию своей агрессии.

Задачи:

- гармонизация эмоционального состояния;

- содействие отреагированию агрессии;

- снятия эмоционального напряжения

Участники: учащиеся 5 классов, количество 12 человек

Время:

Разминка в кругу. Игра на знакомство

Индейская притча о двух волках.

Когда - то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину:

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность.

Маленький индеец тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Упражнение № 1 Пара противоположностей.

Цель: гармонизация эмоционального состояния,

Материалы: Музыкальные инструменты, запись музыкальных фрагментов, противоположных по тональности, магнитофон, ватман - силуэт на каждого участника, журналы, ножницы, клей, изобразительные материалы (карандаши, фломастеры, мелки, краски), плотная нить( типа «ирис», бечевка)

Объяснения ведущего: 1 этап. Весь мир состоит из противоположностей - черное и белое, день и ночь, добро и зло…. В каждом из нас тоже достаточно противоположностей. Давайте остановимся на паре «агрессивный - доброжелательный». Перед вами листы ватманы с силуэтом человека. Возьмите каждый по листу. Одна сторона ватмана - это «Я агрессивный», другая - «Я доброжелательный». Используя журналы (коллаж) и изобразительные материалы, заполните ваш силуэт содержанием так, чтобы как можно полнее выразить эти противоположности в себе.

2 этап Для того, чтобы готовую работу можно было примерить на себя как часть костюма, возьмите нить и прикрепите к верхней части силуэта. Теперь при желании вы можете оказаться в костюме доброжелательности или агрессивности, стоит только перевернуть силуэт.

Наденьте костюм на себя «Я агрессивный», подойдите к музыкальным инструментам, выберите те из них, с помощью которых можно выразить одну и другую противоположности. Походите в костюме, попробуйте подвигаться, какие движения совершают руки, ноги, что меняется в лице, походке? (Звучит неспокойная, агрессивная музыка)

Наденьте костюм «Я доброжелательный», попробуйте подвигаться , как двигаются доброжелательные люди. Что меняется в походке, в лице? (Звучит спокойная музыка)

3 этап. Работа в круге. Презентация противоположностей: каждый подросток рассказывает о том, чем он заполнил силуэт, почему использовал те или иные цвета и символы; озвучивает противоположности музыкальными инструментами и демонстрирует характерные движения или рассказывает о них. Ведущий помогает, задавая уточняющие вопросы.

Обсуждение:

- Для чего миру так необходимы противоположности и что они дают нам?

- Что происходит с человеком, если в нем только одна сторона, если он только доброжелательный или только агрессивный?

- Есть ли цвета и символы, объединяющие обе стороны?

- Как агрессивному научиться быть доброжелательным и наоборот?

Упражнение № 2 «Битва на шарах».

Цель: содействие отреагированию агрессии

Материалы: воздушные шары разной формы по количеству участников м запас; мел.

1 этап. Группа делится на пары. Взяв шары, пары выстраиваются друг напротив друга. По команде ведущего сначала один участник из пары становится нападающим, другой только отражает нападение, не имея право сам нападать. По сигналу участники меняются ролями. Можно сочетать в парах битву на шарах разной формы и размера. Если подросток небольшого роста, а его напарник выше, можно предложить первому длинный шар, а второму небольшой.

2 этап. Затем группа делится на две команды. Между командами оставляется расстояние около двух метров. Участники выстраиваются в линию напротив друг друга. На полу перед каждой командой проводится граница, через которую нельзя переступать. В руках у каждого участника надутый воздушный шар. По сигналу ведущего необходимо забомбить группу противника шарами. Фактически подростки перебрасывают шары на территорию противника. Побеждает та команда, на территории корой окажется меньшее количество шаров (бомб).

Обсуждение:

- Какие чувства вызвало это упражнение

Упражнение № 3 «Скульптура настроения».

Цель: снятия эмоционального напряжения.

Материалы: пластилин, релаксационная музыка.

Подростки сидят по кругу. У каждого участника по кусочку пластилина. Предлагается закрыть глаза и вылепить какой-то образ. Это может быть цветок, сосуд, человек, животное - все, что угодно. Можно спросить подростков: «Что мы сегодня слепим?». Звучит релаксационная музыка. Затем по сигналу подростки открывают глаза и рассматривают свою работу. По сигналу ведущего подростки передают свою фигуру по кругу, а другие дают его работе только положительные характеристики. Должны пройти все работы. Обсуждение

Заключение: Участники садятся в круг. Мне бы хотелось вспомнить притчу, которую я рассказывала в начале занятия.

Обсуждение:

- О чем эта притча?

- Чему она нас учит?

В каждом из нас живут два «волка», два «тигра», два «дракона» или кто-то еще и между ними происходит борьба. Это борьба между обидой и прощением, между ненавистью и любовью, между пустотой и творчеством. Важно сделать выбор в пользу светлой, созидающей стороны и научиться «подкармливать» и «растить» эту сторону в себе.

Всем спасибо! Успехов всем! До свиданья!