Программа кружка Психологическая азбука

ПРОГРАММА

кружка

«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА»

(на 2014-2015 учебный год)

Педагог -психолог

Косницкая анна Павловна

Пояснительная записка.

Актуальность. Современная система образования ставит приоритетную задачу полноценного развития ребенка, которую возможно решить только при наличии у ребенка психологических знаний о себе, своих личных и возрастных особенностях и правилах грамотного взаимодействия с социумом.

Школьные годы являются сенситивным периодом для приобщения человека к психологической культуре. В современного парадигме образования акцент сделан на социализацию подрастающего поколения, но социализация как процесс освоения социально-культурного опыта и формирования социальной компетентности будет продуктивным и полноценным только в особом культурно-образовательном пространстве, способствующему психологическому здоровью личности. Ибо только здоровая личность способна проявлять познавательную активность и адекватно реагировать на изменения в нашем быстроменяющемся мире.

Новизна. В связи с вышесказанным, считается целесообразным психолого-педагогическое сопровождение ФГОС, основанное на практике психологического просвещения и возможно даже обучения с 1 класса школы.

Нормативные документы для разработки программы

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

2. ФГОС. Утвержденный приказом Министерства образования и науки от 6 октября 2009 года

3. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16)

4. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо Минобразования России от 11.02.2000г. №101/28-16)

5. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (проект)

Основная цель - научить ребенка использовать психологические знания для быстрой и максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в социуме.

Задачи:

1. Формирование позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки

2. Снижение уровня школьной тревожности

3. Создание классного коллектива через формирование групповой сплоченности и выработку системы единых требований

4. Формирование психологической готовности к обучению, работа над личностными, регулятивными и коммуникативными УУД

5. Развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностых отношений со сверстниками и взрослыми

6. Формирование социально приемлемых форм поведения в обществе.

Программа кружка «Психологическая азбука для младших школьников»

Режим занятий:

34 учебных часа (1 час в неделю).

Длительность занятий: 40 минут.

Педагогические средства

• Специально организованная среда

• Специально организованные занятия.

• Физкультминутки.

• Игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, с куклами и игрушками)

• Работа с книгой.

• Инсценировки

• Праздники и соревнования.

• Диагностика и контроль.

Формы работы.

• Тренинги

• Беседы и дискуссии

• Игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, с куклами и игрушками)

• Релаксационные упражнения

• Психигимностические этюды и элементы.

• Работа с книгой

• Работа с притчами

Планируемые результаты и формы контроля.

Основные результаты

1. Низкий уровень тревожности

2. Высокая и нормальная самооценка

3. Позитивное отношение к себе и своей личности

4. Хорошо сформированные умения общения со сверстниками и взрослыми, в том числе педагогами

5. Сплоченный классный коллектив обучающихся с положительной мотивацией к обучению.

Основные умения и навыки, которыми должен овладеть школьник за время занятий по программе:

1. Умение осознавать требования учителя и соответствовать им

2. Умение устанавливать межличностные отношения с педагогами

3. Умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы

4. Умение общения и достойного поведения с одноклассниками

5. Навыки коллективной деятельности.

Формы контроля:

• Тестирование (групповое или индивидуальное) (тест тревожности Спилберга, социометрия, анкетирование «Личностный рост обучающихся»)

• Применение проективных методик диагностики (н-р, «Школа зверей»)

• Наблюдение и ведение индивидуальных карт.

Список литературы.

1. Алябьева, Е.А. Психогимнастика в начальной школе. Методические материалы в помощь психологам и педагогам. [Текст] / Е.А.Алябьева -М. : ТЦ Сфера,2006. - С.88

2. Безруких, М.М., Макеева, А.Г., Филиппова,Т.А., Все цвета, кроме черного. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. [Текст] / М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова// В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами.. Пособие для педагогов. - М. : Вентана-Графф, 2002. - С.64

3. Аржакаева Т.А, И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 1-м классе. 2-е изд. - М.: Генезис, 2013. - 144 с

4. Аржакаева Т.А. , И.В. Вачков,, А.Х. Попова Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 2-м классе - М.: Генезис, 2012. - 136 с

5. Аржакаева Т.А, И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 3-м классе - М.: Генезис, 2013. - 144 с

6. Аржакаева Т.А., И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 4-м классе - М.: Генезис, 2013. - 128 с

7. Безруких, М.М., Макеева, А.Г., Филиппова,Т.А., Все цвета, кроме черного. Книга для родителей. [Текст] / М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова// В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами... - М. : Вентана-Графф, 2002. - С.32

8. Безруких, М.М., Макеева, А.Г., Филиппова,Т.А., Все цвета, кроме черного. Рабочая тетрадь 2 класс. Учусь понимать себя. [Текст] / М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова// В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами... - М. : Вентана-Графф, 2002. - С.32

9. Безруких, М.М., Макеева, А.Г., Филиппова,Т.А., Все цвета, кроме черного. Рабочая тетрадь 3 класс. Учусь понимать других. [Текст] / М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова// В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами... - М. : Вентана-Графф, 2002. - С.38

10. Безруких, М.М., Макеева, А.Г., Филиппова,Т.А., Все цвета, кроме черного. Рабочая тетрадь 4 класс. Учусь общаться. [Текст] / М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова// В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами... - М. : Вентана-Графф, 2002. - С.48

11. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. [Текст] / Д.В.Григорьев// Стандарты нового поколения: Пособие для учителя. - М. : Просвещение, 2011. - С.224

12. К.п.н. Аржакаева, Т. Психологическая азбука для 3 класса. / Т. Аржакаева // газета «Школьный психолог»

13. Коррекционно-развивающая программа по формированию у детей начальной школы эмоциональной стабильности и коммуникационных навыков. [Текст] /авт.-сост. Е.Д.Шваб // Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы). - Волгоград: Учитель, 2007, С.85

14. Нормативное правовое и методическое обеспечение введения федерального образовательного стандарта начального общего образования. Методические рекомендации. [Текст] / сост. : Г.А.Шешерина, И.В.Клемешова, Т.С.Дюкова, О.С.Воронкова. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011. - С.78

15. Проектирование программы формирования универсальных учебных действий. Методические рекомендации. [Текст] / авт.-сост. Е.И.Агаркова, Е.В.Калмыкова, С.А. Кравцова, М.И. Шиняев. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011. - С.36

16. Психологическое здоровье - основа личностного развития школьников. Методические рекомендации по реализации программы учебных занятий по психологии для учащихся общеобразовательной школы. [Текст] /авт.-сост.: Петров В.Б., Воеводкина Л.Н., Вязавова Н.В., Лепихова М.В., Молоканова М.С., Невзорова Г.В., Чернышова В.М. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2010. - С.67

17. Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС нового поколения. [Текст] / авт.-сост. Г.А.Шешерина, Е.И.Агаркова, В.М. Чернышова, Е.В. Грипас. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011. - С.65

18. Развитие потенциальных возможностей учащихся на основе построения индивидуальных образовательных маршрутов. [Текст] / авт.-сост. В.М. Чернышова, Е.В. Грипас. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011. - С.87

19. Рахманкулова, Р. Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников. [Текст] / Р. Рахманкулова// газета «Школьный психолог» №18/2003

20. Яковлева. Е. программа развития творческого потенциала личности учащихся первого класса. [Текст]/ Е.Яковлева// газета «Школьный психолог», 2006

Календарно - тематическое планирование занятий в 3 классе

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Задачи

Содержание

Планируемые результаты

Оборудование

Введение в психологию общения

Новая встреча с психологией

1

Пробуждение интереса к психологии общения, самопознанию и рефлексии, развитие навыков эффективного взаимодействия и сотрудничества

1. Ассоциации

2. Как я провел лето?

3. Фильм о лете

4. Введение в психологию общения

5. Приглашение в Страну Общения

6. Подведение итогов

7. Домашнее задание

Осознание возможности общения со сверстниками и взрослыми.

Мотивационная основа для усвоения знаний по психологии.

Учебно - познавательный интерес к новым областям знаний, новым способам решения задач.

Рабочие тетради, клубок ниток, цветные карандаши

Начало путешествия в Страну Общения

1

Осмысление своих отношений с одноклассниками, развитие коммуникативных возможностей

1. Приветствие по кругу

2. Заблудившийся рассказчик

3. Подарки в путешествие

4. Мой выбор

5. Это емкое слово «общение»

6. Ассоциации

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, чистые листы, клубок ниток, мячик

Что взять с собой в путешествие?

1

Развитие умения осознавать свои желания, развитие навыков взаимодействия и сотрудничества, формирование умения действовать согласованно

1. Цвет моего желания

2. Мои желания

3. Мой психологический багаж

4. Самое важное в психологическом багаже

5. Чувство локтя

6. Наш психологический багаж

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, карточки Люшера, мячик, чистые листы

Что я знаю о себе?

1

Пробуждение интереса к своему Я, развитие рефлексивной позиции в сфере общения

1. Ветер уносит тех, кто…

2. Какой я в общении?

3. Говорящая вещь рассказывает о хозяине

4. Я на лесенках характера

5. Как меня оценивают одноклассники?

6. Самый-самый

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, клубок ниток, цветные карандаши

Психология отношений: Ты - Я - Он/Она = Мы

Как и почему начинаются споры?

1

Осознание причин своих ссор, развитие экспрессивных способностей, умения действовать согласованно

1. Две варежки

2. Скульптура

3. Что такое ссора?

4. Время книги

5. Самый-самый

6. Домашнее задание

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Умение допускать возможность существования различных точек зрения.

Умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Умение предвидеть последствия коллективных решений.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Рабочие тетради, чистые листы, цветные карандаши, карточки со словом «ссора», плакат «Наш психологический багаж», книга «Сказки о самой душевной науке»

Сказка о конфликте и контакте

1

Развитие экспрессивных возможностей и навыков эффективного взаимодействия и сотрудничества

осознание качеств, необходимых для эффективного взаимодействия,

1. Атомы

2. Время книги

3. Совместная картина

4. Угадай название

5. Самый интересный вопрос

6. Домашнее задание

Рабочие тетради, чистые листы, цветные карандаши

Качества, важные для общения

1

1. Передача хлопка по кругу

2. Карта путешествия по Стране Общения

3. Качества, важные для общения

4. Оцени себя в общении

5. Домашнее задание

Рабочие тетради, совместные картины, чистый лист бумаги, цветные карандаши

Какие мы в общении?

1

Понимание разницы между тем, как воспринимает себя сам учащийся и как его воспринимают другие, осознание отношения к себе, развитие реалистичной самооценки и самовосприятия

1. Передача хлопка по кругу

2. Назови качество, важное для общения

3. Какие мы в общении: оценка качеств

4. Постройтесь в ряд

5. Домашнее задание

Рабочие тетради, мячик

Я общительный или замкнутый?

1

Мотивирование на осмысление и развитие своих коммуникативных способностей

1. Кто такой общительный человек, кто такой - замкнутый?

2. Общительность и замкнутость

3. Как я поступлю?

4. Сценки

5. Время книги

6. Постройтесь в ряд

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, карточки с названиями качеств, цветные карандаши

Королевство Разорванных Связей

1

Осознание ценности глубоких и содержательных контактов между людьми, развитие навыков невербального взаимодействия

1. Передача хлопка по кругу

2. Шкала общительности

3. Заверши предложения

4. Карта путешествия по Стране Общения

5. Время книги

6. Заверши рисунок

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, чистый лист, цветные карандаши

Свои и чужие

1

Осознание ценности теплых эмоциональных отношений между людьми, развитие толерантного отношения к другим

1. Постройтесь в ряд в командах

2. Опрос по пройденному материалу

3. Свои и чужие (задание)

4. Домашнее задание

Иллюстрации, карточки, колокольчик, листы бумаги, цветные карандаши

Робинзоны

1

1. Ролевая игра «Робинзоны»

2. Обсуждение игры

Девчонки + мальчишки =…

1

Осознание своего отношения к представителям другого пола, формирование позитивного отношения к другому полу

1. Постройтесь в ряд в командах

2. Мальчики глазами девочек. Девочки глазами мальчиков

3. Встреча цивилизаций (ролевая игра)

4. Обсуждение игры

5. Невербальный подарок другой команде

6. Домашнее задание

Карточки, таблички, аудиозапись, колокольчик, чистые листы, цветные карандаши

Друзья и недруги

1

Осознание ценности дружеских отношений между людьми, развитие толерантного отношения к другому мнению

1. Постройтесь в ряд в командах

2. Друзья и недруги глазами девочек и мальчиков

3. Ролевая игра «Искатели приключений»

4. Обсуждение игры

5. Время книги

6. Домашнее задание

Карточки, плакаты, колокольчик, чистые листы, цветные карандаши, книга «О самой душевной науке»

Сокровища и тайны дружбы

Дружба - это…

1

Знакомство с понятием «дружба», развитие навыков совместной деятельности

1. Приветствие по кругу

2. Карта путешествия по Стране Общения

3. Дружба - это…

4. Время книги

5. Испытания для дружбы

6. Домашнее задание

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Умение допускать возможность существования различных точек зрения.

Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

Умение договариваться и приходить к общему решению.

Усвоение моральных ценностей

Рабочие тетради, книга «Сказки о самой душевной науке», цветные карандаши, чистые листы

Мы - дружная команда

1

Развитие навыков взаимодействия и сотрудничества, создание условий для самовыражения в команде, разработка правил доброжелательного и эффективного общения

1. Друг к дружке

2. Правила дружной работы

3. Конкурс «Дружная команда»

4. Домашнее задание

Рабочие тетради, колокольчик, аудиозаписи, чистые листы, цветные карандаши

Правила доброжелательного общения

1

1. Коллективный счет

2. Общий рисунок

3. Проверка домашнего задания

4. Правила доброжелательного общения

5. Домашнее задание

Рабочие тетради, рисунки, листы бумаги, цветные карандаши

Дружная страна

1

Закрепление правил общения, развитие способности самовыражения

1. Коллективный счет

2. Угадай правило

3. Разыгрывание сценок

4. Проверка домашнего задания

5. Круг моих друзей

6. Время книги

7. Вопрос - ответ по кругу

8. Самый-самый

9. Домашнее задание

Рабочие тетради, плакат, мячик, книга «Сказки о самой душевной науке»

Как мы все похожи!

1

Развитие стремления к самопознанию, осознание важности сходности черт между людьми для общения, развитие умения учитывать мнения других

1. Испорченный телефон с перехватчиком

2. Проверка домашнего задания

3. Что мы знаем о сходстве между людьми

4. Найди сходства

5. Наши сходства

6. Время книги

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, чистые листы, карточки, книга «Сказки о самой душевной науке»

Какие мы все разные!

1

Развитие способности к самопознанию, осознание важности различий между людьми для общения, осознание своих отличий от других, развитие умений учитывать разные мнения

1. Испорченный телефон с перехватчиком

2. Проверка домашнего задания

3. Что мы знаем о различиях между людьми

4. Найди различия

5. Наши различия

6. Мы похожи и мы различаемся

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, шкатулка для вопросов, карточки с вопросами

Сказка о Другой Точке Зрения

1

Развитие взаимопонимания, развитие толерантного отношения

1. Постройтесь в ряд

2. Проверка домашнего задания

3. Мы похожи и мы различаемся

4. Время книги

5. Заблудившийся рассказчик

6. Домашнее задание

Рабочие тетради, чистые листы, мячик, книга «Сказки о самой душевной науке»

Скажи мне, кто твой друг…

1

Осмысление ценности дружеских отношений, развитие умения представлять себя в общении, выражение невербального Я

1. Постройтесь в ряд

2. Мои мысли о друге

3. Мои сходства и различия с другом

4. Мои сходства и различия с другом и одноклассником

5. Разговор ладошек

6. Коллективный счет

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, листы бумаги, цветные карандаши

Скажи мне, кто твой друг…

1

1. Имя друга

2. Ищу настоящего друга

3. Время книги

4. Подведение итогов

5. Домашнее задание

Рабочие тетради, листы бумаги, цветные карандаши, книга «Сказки о самой душевной науке»

Поддержка в общении

Комплимент - это…

1

Знакомство с понятием «комплимент», понимание значимости комплимента для комфортных взаимоотношений, знакомство с формулами комплимента, развитие стремления к освоению навыков оказания психологической поддержки

1. Коллективный счет с инструкцией

2. Карта путешествия по Стране Общения

3. Что такое комплимент?

4. Время книги

5. О правилах комплимента

6. Похвальное слово самому себе

7. Угадай по комплименту

8. Домашнее задание

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение задавать вопросы.

Умения строить понятные высказывания.

Эмпатия.

Рабочие тетради, книга «Сказки о самой душевной науке»

Что другие ценят во мне? Что я ценю в себе?

1

Развитие навыков оказания психологической поддержки, осознание и раскрытие в общении собственных достоинств, способностей, достижений

1. Коллективный счет с инструкцией

2. Проверка домашнего задания

3. Комплимент - это…

4. Что такое комплимент?

5. Комплимент по кругу

6. Я достоин комплиментов, потому что…

7. Угадай по комплименту

8. Домашнее задание

Рабочие тетради, аудиозаписи, плакат, листы бумаги

Давайте говорить друг другу комплименты

1

Развитие навыков оказания психологической поддержки, осознание и раскрытие в общении собственных достоинств, способностей, достижений, получение опыта самопринятия и самодостижения

1. Аплодисменты по кругу

2. Почему мы достойны комплиментов

3. Волшебные очки

4. Ладошка по кругу

5. Проверка домашнего задания

6. Самый-самый

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, аудиозаписи, цветные карандаши, листы бумаги, сундучок

Давайте говорить друг другу комплименты

1

1. Аплодисменты по кругу

2. Волшебные очки

3. Анализ домашнего задания

4. Я думаю, что другие во мне ценят

Рабочие тетради, цветные карандаши, сундучок

Сочувствие и сопереживание

Как мы переживаем эмоции?

1

Ориентация на осознание роли эмоций в общении, осознание смены своих эмоций и собственного влияния на эмоции других в ходе общения, расширение эмоционального словаря общения

1. Цвет моего настроения

2. Карта путешествия по Стране Общения

3. Заколдованный город

4. Эмоциональное домино

5. Наш список эмоций

6. Цвет моего настроения

7. Домашнее задание

Умение строить понятные высказывания.

Усвоение моральных ценностей.

Эмпатия.

Рабочие тетради, карточки Люшера, цветные карандаши, карточки «Азбука настроений»

Мячик, листы бумаги

Мы умеем выражать свои эмоции!

1

Осознание динамики эмоций и влияния других людей на этот процесс, развитие чувствительности к восприятию эмоций, умение выражать свои эмоции

1. Цвет моего настроения

2. Проверка домашнего задания

3. Этюды

4. Калейдоскоп чувств

5. Передай эмоцию

6. Цвет моего настроения

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, карточки Люшера, цветные карандаши, карточки с названиями эмоций,

Как мы понимаем эмоции других?

1

Развитие умения понимать эмоции других, выражать эмоции и чувства

1. Цвет настроения

2. Проверка домашнего задания

3. Угадай пословицу

4. Скульптор и ее скульптуры

5. Эмоциональная пирамида

6. От улыбки станет всем светлей

7. Домашнее задание

Рабочие тетради, карточки Люшера, цветные карандаши, карточки , ордена

Как мы умеем сопереживать!

1

Развитие умения понимать эмоции других, выражать эмоции, формирование способности к сопереживанию и сочувствию, обобщение материала

1. Мое настроение в ассоциациях

2. Проверка домашнего задания

3. История из моей жизни

4. Бандероль от Мастера Общения

5. Письмо Мастеру Общения

Рабочие тетради, карточки, чистые листы, коробка с вопросами

</<font face="Calibri, serif">спектакль «Королевская корова»

1

Подготовка творческого проекта

1

Защита проекта

1