Психологическая игра Наш классный класс.

МБОУ - лицей № 40 г. Орла

психологическая игра

для учащихся 7 «В» класса

Подготовила и провела

педагог - психолог

Дорохова Н.Н.

г. Орел - 2016 год

Цель: развитие коммуникативных навыков подростков

Задачи:

• развитие навыков эффективного общения, групповой работы

• повышение уровня рефлексивности подростков

• сплочение ребят и формирование взаимного доверия в классе

• развитие навыков получения обратной связи

Оборудование: листы бумаги, цветные маркеры, повязки на глаза, карандаши

Участники: игра предполагает деление класса на группы по 7 - 8 человек.

Время проведения: 40 минут

Ход занятия

Вводное слово психолога.

Деление класа на три группы.

1. Упражнение - разминка «Карандаши»

Суть упражнения состоит в удержании карандашей.

Участники встают в круг (группа встает в круг, растояние между соседями 50-60 см), карандаши зажимаются между подушечками указательных пальцев соседей. Группа, не отпуская карандаши, синхронно выполняет задания:

• поднять руки, опустить, вернуться в исходное положение

• вытянуть руки вперед, отвести назад

• сделать шаг вперед, два назад, шаг вперед

• наклониться вперед, назад, выпрямиться

• присесть, встать

Вопросы для обсуждения:

• какие действия должен выполнять каждый, чтобы карандаши не падали?

• на что надо ориентироваться при выполнении действий?

• как установить с окружающими взаимопонимание, чтобы научиться «чувствовать» другого человека?

2. Упражнение «Изобрази вместе»

Каждой группе предлагается изобразить какое-либо действие вместе (по 2 ситуации), при этом нельзя использовать слова, издавать звуки и пользоваться другими вспомогательными средствами. Другие должны отгадать задуманное.

Ситуации:

• Отдых на природе

• Контрольная по математике

• Сильная буря

• Празднование Нового года

• Болельщики на стадионе

• Поездка в общественном транспорте

Рефлексия.

3. Упражнение «Чудо - художники».

Участники (по 5 человек от каждой группы) должны с завязанными глазами нарисовать на листе человека (первый рисует голову, второй - шею, третий - туловище, четвертый - руки и пятый - ноги). Оставшиеся участники, выполняют роль помощников (объясняют, где надо рисовать). Рефлексия.

4. Упражнение «Чем мы похожи»

Ведущий приглашает выйдти к нему одного из учащихся, на основании какого - либо реального или воображаемого сходства с собой (например, «Таня, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что мы с тобой одинакового роста» и т.п.). Таня выходит и приглашает к себе кого-нибудь из одноклассников таким же образом (основания для сходства не должны повторяться). Упражнение продолжается до тех пор, пока все учащиеся класса не окажутся в круге. Рефлексия.

5. Упражнение «Наш «классный» класс»

Учащимся в группах предлагается в течение 5 минут написать как можно больше положительных характеристик своего класса. Далее представители групп зачитывают их. Обсуждение.

Подведение итогов.

Заключительное слово психолога, обратная связь.