Занятие по теме 'Тип темперамента'

Технологическая карта занятия

Класс: 9

Тема занятия: Тип темперамента

Цель: знакомство с понятием «Темперамент», как одной из личностных характеристик, которую необходимо учитывать при выборе профессии.

Задачи:

1. Развивать навыки самопознания, чувство терпимости к окружающим;

2. Определить понятие «Темперамент» и необходимость осознанного выбора профессии;

3. Формировать у учащихся информационную и коммуникативную компетенции.

Технологии и методы работы: деятельностный метод, работа в группах, ИК-технологии.

Этапы занятия

Деятельность педагога-психолога

Деятельность обучающихся

Результаты

Эмоциональный настрой

Приветствует учащихся

Приветствуют педагога

Актуализация знаний, введение новой темы

Мы с вами знаем, что большое влияние на наше поведение оказывает характер, он определяет способ действия и само действие; формируется характер в зависимости от отношения к себе и к другим людям, к делу, в зависимости от целей и интересов.

Черты характера можно изменить, если захотеть достичь цели, результата, улучшить отношения с окружающими.

Сегодня мы попробуем разобраться с понятием «темперамент».

- Как вы считаете, что такое темперамент?

Открывает определение на доске (Темперамент - врожденные особенности человека - скорость реакции, темп работы или общения людей, эмоциональность, уровень общей активности)

- В чем главное отличие темперамента от характера?

(характер можно изменить, а темперамент - нет)

Высказывают мнения.

Высказывают мнения.

Познавательные УУД: умение определять понятия, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей.

Открытие новых знаний

Знакомит с названиями типов темперамента

Работа в группах (4 группы)

С помощью рисунка Х. Бидструпа «4 темперамента» и словаря иностранных слов дают характеристику типам темперамента.

Коммуникативные УУД: умение организовывать совместную деятельность со сверстниками.

Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи; умение применять модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные УУД: умение ставить и формулировать задачи в познавательной деятельности; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Личностные УУД: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве со сверстниками.

Представление работы

Дополняет ответы

Каждая группа представляет один тип темперамента, остальные дополняют.

Закрепление знаний, применение.

1. Поведение человека в неожиданных ситуациях, новых условиях во многом определяется типом темперамента. Опишите поведение человека в ситуации:

- В автобусе сильно толкнули и наступили на ногу;

- На скучном уроке;

- В новом классе;

- Во время ссоры;

- На контрольной работе.

2. Необходимо ли учитывать свой тип темперамента при выборе профессии?

1. Каждая группа характеризует поведение человека в зависимости от типа темперамента.

Делают вывод: тип темперамента определяет поведение человека.

2.Выбирают профессии, которые подходят и не подходят данному типу темперамента, объясняют свой выбор.

Личностные УУД: формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку; освоение социальных норм, правил поведения, в группах и сообществах; формирование готовности к осознанному выбору траектории образования на базе ориентировки в мире профессий.

Коммуникативные УУД: умение находить общее решение на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Познавательные УУД: умение строить логические рассуждения, делать выводы.

Подведение итогов

Какой тип темперамента лучше?

Как лучше формировать группы, коллективы людей?

Делают вывод, что в каждом типе темперамента есть свои положительные и отрицательные черты. Их надо знать и действовать, выбирая эффективную модель поведения в зависимости от ситуации.

В процессе рассуждения приходят к выводу, что любая группа людей работает более эффективно, если в ней есть представители всех типов темперамента. Меланхолики первыми чувствуют, в каком направлении нужно начинать поиск. Холерики выполняют функцию бесстрашных разведчиков. Сангвиники являются источником положительных эмоций и постоянно генерируют новые идеи. Флегматики анализируют информацию и предлагают взвешенные решения.

Рефлексия

Просит учащихся ответить на вопросы:

- Что нового узнали?

- Где можете применить полученные знания?

Письменно отвечают на вопросы, по желанию зачитывают.