Тренинг на тему «Жизнь прекрасна»

Тренинг «Жизнь прекрасна»

Цели: помочь подростку заглянуть себя, осознать себя Личностью.

Задачи: выявить общие и индиви­дуальные проблемы подросткового роста; помочь осознать его особенности, сопоставить свой жизненный опыт с опытом сверстников; помочь сформировать активную жизненную пози­цию, развить саморефлексию.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Создай свою визитку

Участникам предлагается оформит» свою визитку, написать имя (или как бы они хотели, чтобы их называли на занятиях другие), а также все то, что поможет им лучше раскрыть свой образ.

2. Жизненный девиз

Ребята должны представить свой жизненный девиз, свой главный принцип жизни. Важно отметить оптимистичные и пессимистичные девизы.

3. Анализ сказки

Д. Соколов Сказка о милостивой судьбе

Цвели рядышком два деревца - мо­лодых и красивых. Вечерами они шепта­лись о судьбе.

• Я вырасту высоким и раскидис­тым, - говорило одно. - У меня в вет­ках поселятся птицы. В моей тени будут укрываться олени и зайцы. Я первым буду встречать солнечные лучи и утрен­ний ветерок. Пройдет время", и меня окру­жит поросль моих детей. Они будут та­кие маленькие и замечательные!..

• Нет, - говорило другое, - расти страшно. Зимой бьют морозы, летом су­шит солнце. Целый день труди корни, гони воду вверх, корми листья. Нет, пусть лучше меня возьмут дровосеки, а потом плотник выточит из меня что-нибудь прекрасное. Я буду лежать на бархат­ной подушке...

И что бы вы думали? Пришел борода­тый дровосек и срубил второе дерево. Часть его сожгли в печке, а из ствола плотник сделал резную шкатулочку. И долго шкатулка лежала на бархатной подушке, храня в себе сережки, бусы и дорогие духи. Потом рассохлась поти­хоньку, замочек сломался. Шкатулку от­дали детям, они ее быстро доломали и выкинули. Где-то на дворе валялись ее щепочки до зимы, а там уже - спроси у ветра! Ветер станет спрашивать деревья в лесу, и одно из них - то, что было ко­гда-то первым деревцем, - расскажет, как вороны свили на нем гнездо, встро­ив в стенки щепочки старой шкатулки, как подружки узнали друг друга и поди­вились милостивой судьбе.

Они достигли своих целей, а вы до­стигнете своих.

Вопросы для обсуждения:

• Можно ли изменить судьбу?

• Какова судьба дерева? (Рост, пита­ние, цветение.)

• Какова судьба человека? (Рождение, развитие, продолжение рода, смерть.)

• Как хотело изменить судьбу второе дерево?

• Достигли ли деревья своих целей?

• Может ли вызов судьбе привести к печальным последствиям?

• Что определяет смысл жизни - судь­ба или сам человек?

• Для чего живет человек? Зачем при­шел он в этот мир?

• Для чего живете вы?

4. Упражнение «Золотая рыбка»

Ребятам предлагается ответить на во­прос: «О чем бы вы попросили золотую рыбку, чтобы ваша жизнь (судьба) стала интереснее?»

5. Игра «Удары судьбы»

Ребята делятся на подгруппы из 4-5 человек. Один из участников (веду­щий) должен лечь на пол, а остальные ребята искусственно создают внешние препятствия. Задача ведущего встать (за 1-2 минуты), а остальные меша­ют этому, удерживая его. На месте ве­дущего должен побывать каждый из участников.

Вопросы после игры:

• Какие трудности были при выполне­нии этого задания?

• Какие чувства возникали в процессе игры?

Педагог должен подвести ребят к вы­воду о том, что человек при ударах судьбы не должен быть как глина, а должен реагировать как мяч. Глина при ударе сплющивается, а мяч, ударя­ясь, отскакивает и остается таким же. Так же и неприятности должны не «сплющивать» нас, а лишь делать силь­нее и выносливее.

6. Рефлексия

Ребятам предлагается ответить на вопрос о том, какие мысли возникали по ходу занятия. Мнения могут выска­зываться по кругу или путем передачи игрушки, бросания мяча и т.д.

7. Домашнее задание

Учащимся предлагается написать мини-сочинение на тему «Смысл моей жизни» или «Для чего я живу?».

8. Подарок педагога

Ведущий занятия дарит каждому участнику шары или пожелание в виде цитаты

«Наша жизнь - путешествие. Идея - путеводитель. Нет путеводителя, и все останавливается, цель утрачена, и сил как не бывало» (В. Гюго).