ЗАНЯТИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ СТАРШЕ классНИКОВ «Умственный мусор»

ЗАНЯТИЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

«Умственный мусор»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учащиеся 10-11-х классов входят в новый период возрастного развития - юношеский. У них складывается потребность в развитии социального интеллекта. Старшекласснику становится важным получить оценку окружающих, сравнить ее с собственной самооценкой.

Групповые занятия элективного курса «Путь к успеху» являются своеобразным мостиком в их личностном развитии, обеспечивающим преемственность прошлого и будущего. Учебная программа «Путь к успеху» разработана на основе курса занятий для учащихся старших классов под названием «Вместе к успеху» (созданного сотрудниками Центра допрофессионального образования и планирования карьеры учащихся Томского государственного университета Л.А.Пахомовой и Н.Р.Огневой), а также сценариев групповых занятий социально-психологического тренинга «Познавая себя и окружающих» М.Ю.Савченко. Данный курс разработан в соответствии с концепцией предпрофильной подготовки и является элективным курсом по психологии.

Целью занятий является нравственно-половое воспитание школьников.

• Задачами:

• формировать психологическую готовность старшеклассников ко вступлению во взрослую жизнь, к выбору профессии;

• содействовать развитию их социального интеллекта (овладение способами и приемами конструктивного взаимодействия с окружающими, в том числе с представителями противоположного пола);

• развивать у них рефлексию и эрудицию.

• обеспечивать школьников теоретической психологической информацией, средствами познания других людей и самопознания;

• развивать навыки групповой работы;

• формировать умение пользоваться методами самоактуализации.

Занятия с учащимися ведутся в течение одного полугодия, с периодичностью раз в неделю, в течение одного академического часа каждое. С группой учащихся, выбравших данный элективный курс.

Предполагается диагностика уровня социально-психологической адаптации старшеклассников вначале и в конце данного курса. Динамика уровня их адаптированности и является результатом работы.

При прохождении данного курса предполагаются следующие результаты:

- повышение мотивации старшеклассников на овладение навыками эффективного общения, приемами самопознания и самосовершенствования;

- умение школьников определять свои склонности и способности при помощи тестов, способность анализировать полученные результаты; соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями той или иной профессии;

- получение старшеклассниками представления о возможности и способах самостоятельно строить свое профессиональное и личностное будущее.

В процессе реализации данного курса используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения: индивидуальные и групповые беседы, диалог, дискуссия, метод проблемного обучения, игры, практические занятия, метод конкретных ситуаций и т.д.

Особое место в данной программе занимает раздел занятий, получивший название «А если это любовь?», целью которого является нравственно-половое воспитание старшеклассников. Раздел этот вошел в программу не случайно. Основанием для этого стало то, что МБОУ СОШ № 17 г. Ижевска является экспериментальной площадкой по нравственно-половому воспитанию школьников. Интерес учащихся к вопросам собственного психосексуального развития, обусловленный возрастными потребностями, однако, родители учеников не всегда готовы своевременно и правильно говорить со своими детьми на столь деликатные темы, а потому по возможности эти пробелы должны компенсировать педагоги и, разумеется, школьные психологи.

Задачами данного раздела является:

• знакомство с социальными проявлениями «истинной любви» и психологическими особенностями поведения молодых людей в возрасте 13-16 лет;

• показ значения и сущности нравственных норм в системе межличностных отношений;

• развитие навыков конструктивного общения с представителями противоположного пола;

привитие уважения к представителям противоположного пола.

Ниже предложено занятие, которое предлагается проводить в группе численностью не более 15 человек. Продолжительность занятия 40 минут. Занятия проводятся в просторном помещении, пригодном для проведения игровых подвижных упражнений.

ЗАНЯТИЕ

Тема: «Умственный мусор»

Цель: нравственно-половое воспитание

Задачи:

• Содействие профилактике суицидов, являющихся последствием неразделенной любви и коммуникативной некомпетентности старшеклассников.

• Содействовать сплочению группы, формировать положительный настрой на совместную работу и учебу.

• Формировать адекватную самооценку старшеклассников за счет получения позитивной обратной связи.

• Развить навыки рефлексии и классификации мыслей, приходящих в голову. Коррекции неконструктивных мыслей.

Ход занятия:

1. Упражнение «Комплимент».

Цель: сплочение группы, положительный настрой на совместную работу.

Слово ведущего: «Успешного во всем человека отличает умение свободно и приятно общаться с окружающими. Он умеет внимательно и непредвзято выслушивать то, что говорит ему собеседник. Такой человек умеет расположить к себе даже самого замкнутого или чем-то расстроенного человека. Установить контакт с человеком помогают комплименты. Найдите глазами человека, с которым вы в повседневной жизни общаетесь меньше, чем с другими. Ему можно сказать несколько теплых и искренних слов, от всего сердца. (Участие в этюдах добровольно, говорят только желающие.) Комплименты не должны повторяться.»

Обсуждение:

• Нужно ли говорить комплименты и для чего это нужно?

• Как лучше это делать?

• Как устанавливался контакт? Был ли контакт глаз?

• Какими были первые слова?

• Был ли комплимент приятным?

• Поблагодарили ли партнеры друг друга и как?

Слово ведущего: «Это упражнение проделывалось не впервые, поэтому его можно использовать с диагностической целью, ответив себе на вопрос « стало ли мне проще говорить и принимать комплименты?». Если это так, то, возможно, произошла коррекция самооценки, она стала более адекватной, вы стали воспринимать себя более позитивно, а это значит - стали лучше относиться и к окружающим. Говорить комплименты необходимо - они позволяют продемонстрировать партнеру свою любовь и расположение, а не уповать на его интуицию и телепатию. Они помогают строить позитивные отношения. Однако, делать это нужно деликатно и изящно. Здесь полезно напомнить слова Демокрита: «Если перейдешь меру, то самое приятное станет самым неприятным». Как говорится, «во всем хороша золотая середина.»

2. Основная часть занятия

А) Упражнение «Сокровищница влюбленных»

Слово ведущего: «Любовь сопровождается очень сильными переживаниями, вызванными мыслями влюбленного. Есть мысли, которые помогают стать лучше, прекраснее, совершеннее. Но есть те, которые могут ввести в смятение и депрессию. Первые условно можно назвать «жизненным багажом», вторые - «умственным мусором». Очень важно уметь распознавать их, отличить одни от других и правильно классифицировать мысли, посещающие нашу голову. Потренируемся в этом в очередной раз. Подходя к столу, возьмите листочек с высказыванием, зачитайте его и положите или в корзину с «умственным мусором» или в рюкзак с «жизненным багажом».

(Приложение № 4).

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Я ВСЕГДА ДОЛЖНА ВЫГЛЯДЕТЬ ХОРОШО И ВСЕМ НРАВИТЬСЯ

Я НЕ МОГУ БЫТЬ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ, ПОТОМУ ЧТО МОЯ ВНЕШНОСТЬ НЕ ИДЕАЛЬНА

Я НЕ МОГУ ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ СЧАСТЛИВОЙ, ПОТОМУ ЧТО МЕНЯ НЕ ЛЮБИТ …

Я НЕ МОГУ СЧИТАТЬ СЕБЯ УСПЕШНОЙ, ПОТОМУ ЧТО МНЕ НИКОГДА НЕ СТАТЬ ТАКОЙ КАК…

Я ВСЕГДА ДОЛЖЕН БЫТЬ ПЕРВЫМ

РАЗ У МЕНЯ СЕГОДНЯ НЕТ ПАРНЯ (ДЕВУШКИ), ЗНАЧИТ - И НЕ ПОЯВИТСЯ НИКОГДА

ПРИЧИНА МОИХ НЕПРИЯТНОСТЕЙ - В ОКРУЖАЮЩИХ

Я НЕ МОГУ СЕБЯ УВАЖАТЬ, ПОТОМУ ЧТО НЕ ВСЕ ЗНАЮ, УМЕЮ…

РАЗ НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ СЕГОДНЯ, ЗНАЧИТ - НЕ ПОЛУЧИТСЯ НИКОГДА

ТАКИЕ КАК Я НЕ ИМЕЮТ ПРАВА НА ОШИБКУ

ОТ МЕНЯ НИЧЕГО НЕ ЗАВИСИТ, ПОЭТОМУ ЧТО-ЛИБО ПРЕДПРИНИМАТЬ - БЕСПОЛЕЗНО

Я, ТАКЖЕ КАК И ВСЕ ЛЮДИ, ИНОГДА МОГУ ОШИБАТЬСЯ

У МЕНЯ ЕСТЬ ДОСТОИНСТВА, ЗА КОТОРЫЕ МЕНЯ МОЖНО ЛЮБИТЬ И УВАЖАТЬ

НЕ ВСЕ И НЕ ВСЕГДА У МЕНЯ ДОЛЖНО БЫТЬ ЛУЧШЕ, ЧЕМ У ДРУГИХ

Я МОГУ ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ СЧАСТЛИВОЙ, НЕ СМОТРЯ НИ НА ЧТО

Я НЕ ОБЯЗАНА ВСЕМ НРАВИТЬСЯ

МНЕНИЕ КОГО-ТО, ОТЛИЧНОЕ ОТ МОЕГО, МОЖЕТ БЫТЬ ВЕРНЫМ

НИКТО НЕ ОБЯЗАН ВЕСТИ СЕБЯ ТАК, КАК МНЕ ХОЧЕТСЯ

НИКТО НЕ ОБЯЗАН БЫТЬ БЕЗУПРЕЧНЫМ НА ВСЕ 100%

Я ИМЕЮ ПРАВО ИМЕТЬ МНЕНИЕ ИЛИ СУЖДЕНИЕ ОТЛИЧНОЕ ОТ ДРУГИХ

ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКЕ - ЭТО НОРМАЛЬНО

Я НЕ ОБЯЗАН СОХРАНЯТЬ ОТНОШЕНИЯ, СТАВШИЕ ОСКОРБИТЕЛЬНЫМИ

ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ Я ИМЕЮ ПРАВО МЕНЯТЬ СВОИ РЕШЕНИЯ И ПРИВЫЧКИ

Итак, переживание чувства любви является источником огромной жизненной энергии и силы. Но иногда это одно из первых серьезных испытаний, которое преодолевает человек в своей жизни. Мало кому не приходят в этот момент в голову мысли из мусорной корзины, но если он умеет распознать их и отсеять, не положить ошибочно в суете в мешок с жизненным багажом, с самым ценным опытом и приобретениями, то в его жизни будет полный порядок.

3.Завершающая часть занятия и цикла, посвященного любви.

Обратная связь участников. Рефлексия чувств.

А) Упражнение «Розовые очки».

Слово ведущего: «В начале занятий раздела «А если это любовь?» мы надели на наших влюбленных (изображения юноши и девушки на плакате) розовые очки. Как вы считаете, можем ли мы их снять сейчас, в завершении данного цикла занятий о любви? И нужно ли это делать влюбленным вообще? Не исчезнет ли вместе с очками вся красота и романтичность любви?»

Б) Упражнение «Кубик»

По кругу передается кубик, на каждой стороне которого по фразе, предлагаемой для продолжения:

• Больше всего мне понравилось…

• Самая ценная мысль…

• Меня раздражало…

• Осталось недосказанным…

• Я утвердился в том, что…

В) Упражнение «Огонь любви».

Из рук в руки бережно передается зажженная свеча, как символ нежности и трепетности любви - чувства, которое с замиранием сердца ждет каждый человек. И только душевный талант, забота, верность, преданность… могут помочь слабому огоньку разгореться в жаркое пламя сильного и очень красивого чувства.

Занятие разработала:

Педагог-психолог высшей категории МБОУ СОШ № 17 г. Ижевска

Вахрушева Лидия Анатольевна