Коррекционно-развивающее занятие во 2-м классе Развитие познавательных процессов

Коррекционно-развивающее занятие во 2-м классе "Развитие познавательных процессов"

Цель занятия:

• Развитие внимания;

• Произвольной памяти;

• Словесно-логического мышления;

• Развитие речи;

• Создание благоприятного психологического микроклимата в группе;

• Воспитание аккуратности и ответственности.

Материалы и оборудование: презентация, компьютер, видеопроектор.

Ход занятия.

I. Вводная часть

а) Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а открытое, а это значит на нашем занятии присутствуют гости, которые пришли посмотреть какие вы молодцы, как вы умеете хорошо и слажено работать и выполнять все задания учителя. А теперь я предлагаю мальчикам пропустить девочек вперед и разрешить им сесть первыми, поскольку вежливость ценилась во все времена, а вы все-таки будущие мужчины.

б) Эмоциональный настрой

- Какое сейчас время года?

- Сегодня на занятии мы совершим виртуальную прогулку в весенний лес, встретимся с лесными жителями, выполняя при этом разные задания, будем продолжать работать над развитием внимания, память, мышление.

- Весна - волшебное время года и не любит хмурых и сердитых людей.

- И поэтому, - теперь мы улыбнёмся, как весеннее солнышко, и скажем друг другу добрые и хорошие, приятные слова

Итог: - Ребята, вы чувствовали, как от добрых слов нам стало хорошо, тепло и уютно.

II. Основное содержание.

Психолог:

Поход в лес-занятие интересное, но непростое, и поэтому к нему необходимо тщательно подготовиться. Давайте подумаем и определим вещи и предметы, которые могут нам понадобиться в лесу.

«Презентация»

В презентации предложены вперемешку предметы нужные для похода и нет. Детям необходимо выбрать нужные.

- компас; - корзинка;

- термос; - лыжи;

-рюкзак; - спички;

- мяч; - мобильный телефон;

- кукла; - панама;

- фонарик; - котелок;

- пылесос; - компьютер;

- утюг; - настольная лампа;

Молодцы, вы действительно отобрали только необходимые вещи, а все лишнее оставили. Теперь я предлагаю вам игру: «Чего не стало?» Вы должны внимательно смотреть на слайд и понять чего же не стало на картинке?

ИЗМЕНЕНИЯ:

Убрали спички, убрали рюкзак, убрали термос, убрали корзину, убрали компас, добавили шампунь, оставили без изменеий.

2. Загадки

- Собирать вещи у вас получилось очень хорошо, а я теперь хочу узнать так ли хорошо у вас получается отгадывать лесных зверей, о которых сейчас пойдет речь в загадках.

Живёт в дупле, живёт - в гнезде,

Лесной орех, грибы таскает.

И на немалой высоте

Пушистый хвост, как луч, мелькает.

(Белка)



Игольник он напоминает,

В лесу тропу любую знает.

Спугнёшь - на мяч уже похож!

Хитрец! Гурман! Обычный …(Ёж)



Уши длинные, несмелый.

То он серый, то он белый.

То бежит, а то уж скачет,

Куцый хвост от волка прячет.

(Заяц)





Из малых кошек, из пятнистых,

А на ушах, представьте, кисти!

Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,

Она ведь хищник грозный… (Рысь)



Рыжая, изящная,

Есть и черно-бурая.

Пышный хвост. Нестрашная,

С хищной всё ж натурою.

(Лиса)





Предок всех собак, поверь,

Этот серый хищный зверь.

Знает в овцах, козах толк

Страшный, хитрый, лютый… (Волк)



Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком. Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный.

(Дикий кабан)



Хвост веслом! Пловец отменный!

Да и мех имеет ценный,

Строит «хатки» и плотины

Из ветвей, камней и тины.

(Бобр)



Ценный мех, пушной зверёк,

На хвосте его колечки.

Из еды, что приберёг,

Всё полощет хищник в речке.

(Енот)



У рек, ручьёв и у болот

Та пучеглазая живёт.

За лакомство - комар и мушка.

А земноводное - (Лягушка)



3. У каждого животного, как и у человека, есть свой домик. Кто-то живет в берлоге, кто-то живет в дупле, кто-то в норе. Я предлагаю вам сейчас тоже построить по образцу домик. Игра на компьютере - собери по образцу. (лелека, зайчик)

4. Вы большие молодцы и отменно справились с поставленной задачей, так же хорошо, как и отгадывали загадки, в которых речь шла о диких зверях, которых в лесу много. А теперь я хочу, чтобы вы вместе со мной немного размялись и сделали физкультминутку.

Собираю детвору

Поиграть в одну игру,

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята,

Как лисёнок просыпается - (потянулись)

Как бельчонок умывается - (умываются лапками)

Как зайчонок поскакал - (скачут)

Как волчонок пробежал - (бег на месте)

Как ежонок и ежиха

Собирает ежевику. - (показывают)

Только медвежонок спит- (головку на стол)

Просыпаться не спешит

5. Я думаю, что не ошибусь, если скажу о том, что каждый из нас любит отдыхать на лесной полянке. Здорово полежать и просто погреться на солнышке, а еще лучше побегать и половить мыльные пузыри. Правда же? Поднимите руки, кто готово сейчас вместе со мной ловить мыльные пузыри на зеленой лужайке? Наша задача за 2 минуты словить как можно больше мыльных пузырей, а потом мы проверим кто же был самый быстрый.

Игра: «Мыльные пузыри».

6. Я вижу, что вы набегались по лужайке за мыльными пузырями и очень устали и я предлагаю вам немного отдохнуть посмотреть на большой экран, где будут изображены картинки с заданиями.

Упражнение «Установить связь между словами» (Слайды</<font face="Times New Roman, serif">)

Цель: развитие мыслительной операции аналогии

Здесь нарисованы 2 картинки:

1. Сверху зайка - внизу морковка.

- Подумайте как они между собой связаны.?

- Догадайтесь, что же под птичкой должно быть нарисовано?

2. Cверху птичка, внизу- гнездо.

- Как они между собой связаны?( Птичка живёт в гнезде).

- Справа сверху еще 1 картинка-лиса, а внизу- 3 картинки на выбор.

- Из них нужно выбрать только одну, которая будет иметь такое же отношение к лисе, как гнездо к птице. Т.е. она должна обозначать, где живёт лиса. Значит, что будет… и т. д.

3. Сверху белочка, внизу - гриб, рядом - медведь, но что будет под медведем.

Ребята, я знаю, что вы все очень любите рисовать. Правда? Я предлагаю вам порисовать, ну а так как у нас сегодня прогулка виртуальная, то и порисовать я вам предлагаю виртуально, то есть понарошку. Представьте, что перед вами стоит мольберт и вам нужно нарисовать то, о чем мы сейчас будем говорить. Согласны? А говорить мы будем скороговорку о ежике и белочке.

ЕЖИК ЖЕЛТОЙ СЫРОЕЖКЕ РАД КАК БЕЛОЧКА ОРЕШКУ.

-Скажите, а кто знает какая польза от ежа? Так как еж насекомоядное, то он поедает всех насекомых вредителей, которые могли бы испортить деревья в наших садах.

- Я знаю много детей, которые приносят ежей к себе домой ради забавы. Как вы считаете, правильно ли они делают? Нет, потому что у каждого животного есть свой дом, есть детки. И в домашних условиях ежи могут погибнуть. Конечно же нельзя забирать ежей домой, а уж тем более нельзя их обижать или тем более убивать, потому что каждое живое существо достойно того, чтобы жить.

А теперь мы с вами выполним гимнастику для глаз. Вы должны следить за лучом лазера глазами.

8. Отдыхать на лесной полянке, конечно, очень здорово, но еще лучше прийти домой после прогулки с полным лукошком ягод и грибов. Вы согласны со мной? Я предлагаю вам сейчас помочь нашим друзьям собрать ягоды и грибы, а для этого вам нужно быть очень внимательными, чтобы не перепутать корзинки и не положить мимо. Скажите мне, что собирает девочка? А что мальчик? Давайте посчитаем по сколько всего должно быть грибов и ягод у ребят?

Игра: «Лесная полянка»

III. Заключительная часть

Подведение итогов:

9. Упражнение «Оцени свою работу»

- Поднимите в стороны руки те, кто сегодня был внимательным.

- А теперь поднимите обе руки вверх те, кто сегодня был самым внимательным учеником на уроке.

Рефлексия занятия

- Хлопните в ладоши те, кому понравилось занятие.

- Что больше всего вам понравилось на сегодняшнем занятии?

- А что лучше всего получилось?

- Я благодарю вас за хорошую работу на сегодняшнем занятии.

10. Упражнение «Корзинка настроения».

- Ребята, а теперь я предлагаю вам наполнить наши корзинки и отобразить свое настроение. Я предлагаю вам положить ягодку в ту корзиночку, которая соответствует вашему настроению. Одна корзиночка подразумевает ваше хорошее настроение-это значит, вам понравилось занятие, вторая корзиночка для ягод тех детей, которым занятие показалось не интересным, у которых настроение от занятия стало плохим.

Ритуал прощания.

До сви-да-ни-я!

Занятие окончено.