Психологическое занятие 2 класс 'Светлые и тёмные качества человека'

Занятие «Светлые и темные качества человека»

Класс- 2

Цель: 1.Показать ценность духовного богатства человека, мотивировать обучающихся на приветственное самосовершенствование. 2.Способствовать формированию коммуникативных умений, речевых навыков. 3. Развитие творческих возможностей и аналитического мышления (умения сравнивать, делать выводы, анализировать жизненные ситуации). Используемые элементы технологий:

• Проблемное обучение

• Игровые технологии

• Системно-деятельностный подход

• Личностно-ориентированный подход

• Здоровьесберегающие технологии

• ИКТ

Оборудование: - компьютер, мультимедийный проектор -плакат с правилами поведения на занятии -таблички, на которых написаны качества людей -сказка «Перчатка» -листы бумаги, авторучки. Ход занятия: Дети входят в кабинет. Звучит музыка «Улыбка».

1. Вводная часть. Создание раскрепощенной обстановки.

- Дорогие ребята, я очень рада нашей встрече. Частичкой своего прекрасного настроения я хочу поделиться с вами. Подарите друг другу улыбку.

Ведь улыбка - это волшебство.

Человек совсем другим становится,

Если вдруг открыто и светло

На лице его улыбка остановится.

Представьте, что ваши ладони - это зеркальные звездочки. Посмотрите в них, улыбнитесь и вам станет уютнее. А теперь подарите вашего солнечного зайчика другу.

С таким настроением мы и продолжим наше общение.

- Тихо садитесь.

2. Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, на нашей планете живёт много людей и все они разные: высокие и низкие, темноволосые и светловолосые, кареглазые и голубоглазые.

- Как вы думаете, какие это качества: внешние или внутренние? Почему?

- Какие внутренние качества людей вы знаете?(дети называют их).

- Правильно, сегодня на нашем занятии вы расширите свои знания о внутренних качествах человека.

Научитесь их разграничивать на «светлые» и «тёмные».

- Тема нашего занятия «Светлые и темные качества человека»

- Ребята, давайте вспомним наши правила работы в группе.

(Дети вспоминают правила)

Правила:

1.Доверие друг к другу.

2.Активная работа на занятии каждого участника.

3.Солюдение внимания к говорящему.

4.Недопустимость насмешек.

5.Право каждого на свое мнение.

6.Не выносить обсуждение за пределы занятия.

3. - У каждого человека есть имя. Каждая буква нашего имени обозначает какое-то качество человека. В имени спрятаны положительные качества, о которых вы даже не знаете. Попробуйте расшифровать свое имя и найти эти положительные качества.

Игра « Расшифруй имя»

Цель: раскрытие своего «Я».

( На карточках дети расшифровывают свое имя)

- А теперь давайте посмотрим, что у вас получилось. Молодцы. Все вы справились с заданием.

4. Путешествие на сказочную поляну.

- Ребята, у нас с вами занятие проходит в декабре месяце, когда год заканчивается и в это время происходят волшебства.( Как в сказке «12 месяцев», помните).

-Я вчера была в волшебном лесу и насобирала целую корзину «наших душевных человеческих качеств».

Давайте пройдём на эту поляну и вы убедитесь сами.

Идут на поляну. Пока дети рассаживаются звучит мелодия.

Показываю корзину.

-Но одни из них здесь «светлые», а другие «тёмные».

- Может вы знаете, какие качества человека мы называем светлыми?

(Под «светлыми» понимаем те, которые помогают человеку жить счастливо и приносить радость окружающим.)

- А какие качества человека мы называем темными?

(Под «темными « качествами будут пониматься те, которые мешают жить дружно и счастливо как самому человеку, так и его окружению)

- Как солнышко в природе, когда оно греет, то всем радостно, приятно, хорошо. Так и от человека, который обладает «светлыми» качествами веет теплом, радостью. Поэтому мы «светлые» качества давайте прикрепим на лучики солнышка.

- А что мы чувствуем, когда пасмурный день, на небе большая чёрная туча?

- Такое же чувство у нас возникает, если мы общаемся и с человеком с «плохими, тёмными» качествами. Верно? Поэтому мы поместим эти качества на тучу.

5. Игра «Светофорчики»

- Дети, ещё раз посмотрите на эти два списка, которые у нас получились.

- Я сейчас буду называть их, а вы должны подумать, присутствует ли у вас это качество и ответить мне с помощью светофорчика: зелёный цвет- «да», красный- «нет».

- Существуют ли ребята, у которых качества только светлые или только тёмные?

(Подвести детей к выводу, что в каждом человеке, как правило, присутствуют и тёмные и светлые качества).

- В каждом человеке есть и тёмные и светлые качества. Эти качества борются в человеке, соперничают. И от самого человека зависит, станет он лучше, светлее, добрее или, наоборот, озлобится, станет завистливым, несчастным.

Каждую минуту своей жизни человек стоит у «черты между добром и злом»

- Как вы думаете, каким человеком легче быть: добрым или злым? Почему?

- Конечно, чтобы быть добрым нужно много сил, работы над собой каждый день, каждую минуту, нужно постоянно бороться со своей ленью. Так мы укрепляем волю. А люди сильные духом могут справиться со всеми жизненными трудностями и проблемами.

6. - Теперь давайте вернёмся с волшебной поляны за свои школьные парты. Нам ещё надо о многом поговорить.

- сейчас возьмите листочки на парте со сказкой «Перчатка». Внимательно её слушайте, после прочтения необходимо будет ответить на мои вопросы.

Чтение и обсуждение сказки «Перчатка»

Сказка «Перчатка».

В старом стенном шкафу, жили перчатки. Они были теплые, почти новые. Разница между ними была лишь в том, что одна была Левая, а другая - Правая.

Правая носила сумку, открывала двери, выполняла всю работу и , как результат , - чуть больше износилась. Левая же перчатка носила часы, браслеты, иногда на нее надевали колечко с бирюзой. Левая перчатка чувствовала себя самой изысканной и элегантной. Поэтому, ее очень возмущало , что пару ей составляет такая грубая, жесткая натура, как ее сестра.

«Как ты можешь так жить?» - говорила Левая перчатка Правой.

-Ты работаешь целый день, ты держись и грязные деньги, и бумажки, и самый различный хлам, и потом лежишь рядом со мной!. Я веду светскую жизнь - - кому - то махну рукой, на что-то укажу, не ношу тяжелые сумки и чище тебя. Зачем ты мне нужна, когда мне и без тебя хорошо?».

Однажды хозяйка, гуляя зимой по улице, сняла перчатки и положила в карман. Левая перчатка выпрыгнула оттуда со словами «Прощай, я больше не хочу быть рядом с такой грубой и невежественной сестрой. Я наверняка займу почетное место где- нибудь в другом доме.»

Перчатка упала на тротуар, она еще не знала, что одна никому не нужна. Наутро, когда солнышко осветило город, какой - то прохожий поднял ее и повесил на сучок дерева, где она провисела три дня. На ней появились сосульки. Вдруг ею заинтересовалась пролетавшая мимо ворона. Она схватила Левую перчатку, потрясла ее, сбив сосульки, и понесла ее в гнездо. Сообразив в чем дело, перчатка умудрилась вырваться и, пролетев через весь двор, упала в мусорный бак, где находились старые вещи. Перчатка начала понимать, какую ошибку она совершила, сбежав от своей старой хозяйки. Среди старых вещей ходили разговоры, что ее, элегантную перчатку, хотят распустить на нитки и смотать в клубок. Она очень этого боялась, так как потерять свою неповторимую форму - значило умереть! В тот момент она больше всего завидовала своей Правой сестре, которая лежала в теплом уютном шкафу.

Она мечтала только об одном, быть дома вместе с сестрой и выполнять любую работу. Перчатка погрузилась в грустные мысли, как вдруг услышала знакомое рычание, и чьи - то зубы крепко схватили ее и понесли . Она узнала собаку своей хозяйки и молила судьбу только об одном - чтобы ее отнесли домой.

Собака выбежала и побежала, через некоторое время, бросила перчатку на землю. Испуганная, порядком износившаяся, грязная и порванная перчатка упала к ногам хозяйки… та подняла ее, отряхнула и положила в карман.

С того момента Левая перчатка опять живет в ящике большого шкафа, крепко дружит с Правой перчаткой и с другими вещами в шкафу.

Помогает сестре носить сумки, а также по хозяйству. Никогда не зазнается. Дружба у них крепкая, водой не разольешь.

После прочтения детям необходимо поделиться чувствами по поводу прослушанной сказки. Дети отвечают примерно на следующие вопросы:

• 
  Чего так сильно хотелось Левой Перчатке? (Быть лучшей, всегда на виду)

• 
  Как вы думаете чего она не знала о себе? (Что у нее есть недостатки)

• 
  Что помогло Перчатке узнать себя лучше? (Жизненные трудности)

При обсуждении сказки необходимо подчеркнуть, что герои в разное время проявляли разные качества.

(Сначала Левая перчатка обладала такими качествами как себялюбие, гордость, хвастовство, высокомерие. Затем она почувствовала обиду, грусть, печаль. А в конце стала радостной и весёлой).

7. Притча о двух волках.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Ребята, как вы понимаете фразу, что «в каждом человеке живёт 2 волка»?

- Что значит мы их кормим?

8. Итог

- Я думаю, что вы определили для себя, к чему вы хотите стремиться, какие качества в себе развивать, чтобы лучше общаться с окружающими людьми, приносить радость, помогать друг другу.

- Это вечные ценности, с ними не произойдёт ничего. Эти прекрасные качества человека обогревают, как солнышко, не только самого человека, но и других людей.

Сегодня каждому из вас я хотела бы подарить солнышки. Приложите их к своей щеке. Чувствуете от него тепло?

Так пусть же оно вас согревает всегда, а вы будете согревать всех окружающих своей добротой, лаской, нежностью.

Каждый день трудитесь над собой, занимайтесь своим внутренним воспитанием, чтобы стать достойными гражданами нашей Родины-России.

Звучит песня «Дорогою добра»

- Вы сегодня потрудились для души! До чего же вы, ребята, хороши.

- До свидания.