Программа диагностического обследования 'Адаптация к школе' (1 кл.)

Диагностика обучающихся первых классов

«Адаптация к школе»

Время проведения - сентябрь, 2 - 3 неделя

Бланк для проведения диагностики:

На обратной стороне слева нарисован квадрат («окошко», «рамочка»), в котором ребёнок нарисует портрет своего друга из класса - субтест № 3.

На пустом месте справа ребёнок будет выполнять субтест № 4.

Субтест № 1

Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой);

Настроение в школе

Нарисуй настроение, с которым ты:

Идешь в школу Бываешь в школе на уроках Возвращаешься после уроков

Субтест № 2:

Эмоциональная близость у учителю (методика Рене Жиля)

Найди своё место около учителя.

Для этого, выбери из цветных карандашей (фломастеров) свой любимый цвет (тот, который нравится тебе больше всего).

Посмотри на цепочку из кружочков. Первый кружок - это учитель, за ним идут дети. Подумай, на каком месте находишься ты и раскрась этот кружок.

Выбери цвет и раскрась кружок, обозначающий учителя.

Субтест 3

Портрет друга

В окошке (рамочке) нарисуй портрет своего друга из класса, если он у тебя уже есть. Если умеешь писать, напиши его имя (как его зовут)

Субтест № 4

Настроение недели (месяца)

Ты уже долго ходишь в школу и начал привыкать к ней. Подумай, с каким настроением ты чаще всего бываешь в эти дни:

- Если твоё настроение хорошее, радостное, спокойное, всё у тебя хорошо и в школе никто тебя не обижает, то нарисуй солнышко и(или) цветок

- Если твоё настроение плохое, грустное, тебя часто обижают, то нарисуй тучку и дождик.

- Если твое настроение бывает разное - то весёлое, а то грустное - тогда нарисуй солнышко, которое прячется в тучках.

Количественная обработка: положительный ответ - 3 балла, нейтральный - 2 балла, отрицательный - 1 балл. Баллы по каждому заданию суммируются.

17 - 18 б. - лёгкая степень адаптации

12 - 16 л. - средняя степень адаптации

11 и ниже - тяжёлая степень адаптации

Субтест № 1 (оценивание в баллах):

Отдельно оценивается в баллах каждое изображение:

Улыбающееся лицо - 3 балла

Спокойное лицо - 2 балла

Грустное лицо - 1 балл

Оценивается в баллах каждый рисунок, затем баллы суммируются.

Максимальный показатель = 9 баллов.

Субтест № 2 (оценивание в баллах):

Оценивается позиция (номер кружка), которую выбрал ребёнок для себя по отношению к учителю:

1-3 кружок - 3 балла

4-6 кружок - 2 балла

7-8 кружок - 1 балл

Максимальный показатель = 3 балла.

Выбор ребёнком цвета в баллах не оценивается, цвет заносится в протокол обработки результатов (см. ниже).

Субтест № 3 (оценивание в баллах):

Если ребенок нарисовал портрет друга, он получает 3 балла, евли нет - 1 балл.

Максимальный показатель = 3 балла.

Примечание: Умение ребёнка рисовать, его «художественные способности не оцениваются.

Субтест № 4 (оценивание в баллах):

Оценивается то, что нарисовал ребёнок (без учёта его умения рисовать):

Солнышко, цветок - 3 балла

Солнышко в тучках - 2 балла

Тучи, дождик - 1 балл

Нет рисунка или рисунок не по теме - 0 баллов.

Максимальный показатель = 3 б.

Примечание: художественно-изобразительные способности (умение рисовать) не оцениваются).

Обработка результатов:

Класс _________ Ф.И.О. учителя _________________________________________________

Дата проведения _________ Количество обследуемых: ________________________

Отсутствовали: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Настроение:

Идёшь в школу

На уроках

После уроков

весёлое

грустное

нормальное

2. Место около учителя

Место

Цвет

Название цвета

Отношение

к себе

Отношение к учителю

1

Красный (розовый)

2

Оранжевый

3

Жёлтый

4

Зелёный

5

Голубой (синий)

6

Фиолетовый

7

Коричневый

8

Чёрный

3. Портрет друга

Мальчики

Девочки

Друг есть

Друга нет

4. Эмоциональный настрой недели (месяца):

Положительный:

Отрицательный:

По-разному

Нет рисунка

Степень адаптации:

Лёгкая

Средняя

Тяжёлая

ИТОГО:

ИТОГО:

ИТОГО:

Рекомендации: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог: ______________

Классный руководитель: ______________

«_____» _________________ 20___ г.