Конспект классного часа для 10 класса 'Все в твоих руках'

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) Букина Наталия Николаевна

Предмет Классный час Класс 10 «М»

Тема урока Всё в твоих руках

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты Регулятивные УУД, Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Личностные результаты Развитие эмпатии как понимания чувств других людей, Формирование установки на здоровый образ жизни, Развитие морального сознания

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Стадия Вызова, 10 мин

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

- Принятие и сохранение задачи

- Оценивание действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

- Формулирование собственного мнения и позиции

- Развитие эмпатии как понимания чувств других людей

Учитель предлагает учащимся просмотреть клип.

Учитель предлагает учащимся оценить поведение героя клипа.

Учитель просит учеников сформулировать и высказать свое мнение и позицию.

Учитель предлагает ученикам рассказать о чувствах, которые возникли в ходе просмотра клипа.

Ученики оценивают поведение героя клипа.

Ученики высказывают свое мнение по отношению к поступкам героя клипа.

Ученики пытаются рассказать о чувствах, которые возникли у них в ходе просмотра клипа.

Просмотр клипа

Дискуссия

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Стадия Содержания, 20 мин

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

- Оценка как выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

- Поиск и выделение необходимой информации

- Выбор способа действия

- Умение осознанно строить высказывание в устной и письменной форме

- Умение слушать и вступать в диалог

- Инициативное сотрудничество

- Формирование установки на здоровый образ жизни

Учитель объявляет тему и цели занятия.

Учитель рассказывает о том, что много проблем волнует современного молодого человека.

И одна из них - общение. Учитель объявляет первый конкурс - «Зеркало души».

Учитель объявляет конкурс «Угадай пословицу».

Проблема смысла жизни. Учитель объявляет следующий конкурс «Солнце радости».

Проблема влияния среды. Учитель объявляет конкурс «Умей сказать НЕТ».

Проблема зависимости. Учитель объявляет конкурс «Развейте мифы».

Ученики внимательно слушают учителя, задают вопросы.

Один из игроков отворачивается, а двое участников должны показать глазами, что они хотят с человеком общаться.

Команде выдаются слова, сложение которых образует известную фразу, задача другой команды угадать фразу.

Ученики на каждом луче (полосе ватмана) должны написать то, чему радуются подростки.

Члены команд по очереди должна назвать возможные варианты отказа.

Ученикам необходимо опровергнуть мифы.

Показ презентации и рассказ учителя

Работа в группах

Дискуссия

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Стадия Рефлексии,

10 мин

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

- Формулирование собственного мнения и позиции

- Построение рассуждений в форме связи простых суждений- Развитие морального сознания

Учитель предлагает конкурс капитанов.

Учитель рассказывает притчу «Все в твоих руках».

Учитель подводит итог занятия.

Учитель награждает победителей и участников призами и грамотами.

Капитаны команд размышляют на актуальную тему: «Как снизить распространение курения, употребления алкоголя, наркотиков в подростковой среде».

Ученики, те кого заставил задуматься классный час, высказываются классу.

Метод самоконтроля

Самоанализ

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

низкий

средний

высокий

Стадия Вызова, 10 мин

Регулятивные УУД

- Принятие и сохранение задачи

- Оценивание действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные УУД

- Формулирование собственного мнения и позиции

Личностные УУД

- Развитие эмпатии как понимания чувств других людей

Ученики неадекватно оценивают поведение героя клипа.

Ученик не высказывает свое мнение по отношению к поступкам героя клипа,

не учитывает позиции товарищей, не обосновывает свое мнение.

Ученики могут оценить поведение героя клипа, но не могут высказать свое мнение Недостаточно учитывают разные мнения и не стремятся к сотрудничеству

Ученики адекватно оценивают поведение героя клипа.

Ученик высказывает свое мнение по отношению к поступкам героя клипа,

учитывает позиции товарищей, обосновывает свое мнение.

1. Ученики не могут адекватно оценить поведение героя клипа.

2.Ученики не высказывают свое мнение по отношению к поступкам героя клипа.

3.Ученики не могут назвать чувства, которые у них возникли в ходе просмотра клипа.

1.Предложить вспомнить ситуации из клипа.

2.Учитель демонстрирует, как он это делает, подробно описывая свое отношение к поступкам героя.

3.Предложить вспомнить сюжет клипа, задать наводящие вопросы.

Стадия Содержания, 20 мин

Регулятивные УУД

- Оценка как выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД

- Поиск и выделение необходимой информации

- Выбор способа действия

- Умение осознанно строить высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД

- Умение слушать и вступать в диалог

- Инициативное сотрудничество

Личностные УУД

- Формирование установки на здоровый образ жизни

Ученики невнимательно слушают учителя.

Ученик не умеет строить высказывания в устной и письменной форме.

У ученика не сформирована установка на здоровый образ жизни

Ученики слушают, но не слышат учителя.

Ученик пытается строить высказывания в устной и письменной форме.

У ученика частично сформирована установка на здоровый образ жизни

.

Ученики внимательно слушают учителя.

Ученик осознанно строит высказывания в устной и письменной форме.

У ученика сформирована установка на здоровый образ жизни

1.Ученики невнимательно слушают учителя.

2.Ученики не умеют в группах сотрудничать друг с другом.

3.Ученики не делятся предположениями о возможных вариантах отказа.

4.Ученики делают выводы, в которых нет установки на здоровый образ жизни.

1.Дать ученикам установку на то, что после рассказа учителя, они будут выполнять практические задания.

2.Обратить внимание на то, что участники группы договариваются и приходят к общему решению совместно.

3.Учитель демонстрирует, как он это делает, подробно описывая каждое свое действие.

4.Обратить внимание на то, что необходимо формировать установку на здоровый образ жизни.

Стадия Рефлексии,

10 мин

Коммуникативные УУД

- Формулирование собственного мнения и позиции Познавательные УУД

- Построение рассуждений в форме связи простых суждений

Личностные УУД

- Развитие морального сознания

Ученики не могут сформулировать собственное мнение и позицию

У ученика не развито моральное сознание.

Ученики всегда могут сформулировать собственное мнение и позицию

Ученик знает моральные нормы, но не ориентируется на их выполнение.

Ученики могут сформулировать собственное мнение и позицию

У ученика развито моральное сознание

1.Ученики (капитаны команд) не могут сформулировать собственное мнение и позицию.

2.Ученики не хотят высказываться перед классом о том, какие выводы они сделали.

1.Перед занятием дать классу задание - размышление на данную тему.

2. Выбрать ученика, который демонстрирует необходимое действие, попросить выступить перед классом.