- Учителю
- Занятие на развитие познавательных процессов в 1 классе
Занятие на развитие познавательных процессов в 1 классе
Занятие на развитие познавательных процессов в 1 классе
Цель занятия: всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.
Задачи:
-
Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества
-
Развитие образного мышления (ощущения, восприятия, представления)
-
Формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия)
-
Развитие творческих способностей, фантазии, воображения
-
Увеличение объема внимания и памяти
-
Развитие речи, умения высказывать и обосновывать свои суждения
-
Воспитание интереса к учебным предметам и процессу обучения в целом
Прозвенел звонок - начинается урок.
-
«Дополнить предложение»
Днем светло, а ночью…
В России говорят по-русски, а в Польше…
Птица поет, а собака…
Рыба плавает, а воробей…
Лимоны кислые, а сахар…
Платье сшито из ткани, а ботинки…
Что такое Москва, Санкт - Петербург, Хабаровск?
Гномик маленький, а великан…
Ты ешь ртом, а слушаешь…
Зимой холодно, а летом…
У человека две ноги, а у собаки…
Лошадь - большая, а собака …
Балерина танцует, а пианист…
Прыжки в воду, теннис, плавание, футбол - это…
Утром люди завтракают, а вечером …
Небо голубое, а трава…
Дрова пилят, а гвозди…
Из шерсти вяжут, а из ткани…
Маленькая корова - теленок, маленькая собачка …
«Пятерка» - хорошо, а «двойка»…
-
«Подбери картинку»
Цель: развивать наблюдательность, речь, пространственные представления.
На листе бумаги - буквы:
Подобрать картинки (слова), соответствующие буквам.
- Какая буква находится в верхнем левом углу?
- Какая буква находится в нижнем правом углу?
- Какая буква находится в центре листа?
По памяти (убрать картинку):
- Какая буква находится в нижнем левом углу?
- Какая буква находится в верхнем правом углу?
-
«Что изменилось?»
Цель: развивать наблюдательность, речь, пространственные представления.
Несложные картинки с 3 - 4 отличиями:
Что изменилось? Использовать слова «Внутри - снаружи», «Справа - слева», «Впереди - позади»
-
«Пространственный диктант»
Детям предлагается на листе бумаги в соответствии с заданиями педагога выполнить раскладку геометрических фигур. После того, как диктант будет завершен, правильность раскладки контролируется с помощью образца, который готовится заранее, либо с помощью пошагового повторения текста инструкции. Например:
-
в центр листа положить красный квадрат
-
справа от красного квадрата положить синий квадрат
-
сверху от синего квадрата положить синий треугольник
-
снизу от красного квадрата положить зеленый треугольник.
-
Выложить букву О
-
Справа о нее положить букву К
-
Слева от буквы О положить букву С.
-
Какое слово получилось?
-
«Волшебная лестница»
На ступеньках нашей лестницы стоят животные. Внимательно посмотрите на картинку.
(закрыть картинку)
- Кто стоит на третьей ступеньке?
- На пятой?
- На первой?
(Поменять две картинки местами)
- Что изменилось?
-
Тренировка внимания
Не водя рукой по линиям, а лишь отслеживая их глазами , найдите буквы, соответствующие цифрам, выпишите их по порядку и прочитайте четыре слова: