Психологическая поддержка при подготовке к ЕГЭ

Советы психолога

Психологическая подготовка к ЕГЭ

Одной из основных задач педагогического коллектива является создание условий для успешной сдачи ЕГЭ. Успех во многом определяется тем, насколько эффективна была подготовительная работа. В такой обстановке главной становится выработка технологии подготовки к экзамену и алгоритма деятельности для всего педагогического коллектива. Принципиально важно наличие единой позиции у всех участников образовательного процесса - учителей, учеников, родителей - по отношению к самой итоговой аттестации и к готовности выпускников, так как именно положительное общественное мнение оправдывает усилия, снимает эмоциональное напряжение, дает психологическое равновесие. Прогнозируя и формируя ситуацию успеха, в работу по подготовке к предстоящему экзамену необходимо включить все заинтересованные стороны, всех субъектов образовательного процесса. Необходимо создать комплексную систему совместной деятельности. Потребность в ней вызвана не только изучением и разъяснением нормативных документов, но и тем обстоятельством, что успехи детей находятся в зависимости от установок и настроения учителей и родителей. Единый государственный экзамен радикально отличается от привычной формы проверки знаний. Психологическое сопровождение государственной (итоговой) аттестации предполагает: - фронтальную подготовку учащихся, предоставляющую им необходимую информацию о правилах и нормах процедуры ЕГЭ и направленную на выработку индивидуального стиля работы. - выработку индивидуальных стратегий поддержки для конкретных учащихся с учетом их индивидуальных особенностей. - привлечение родителей, ознакомление их со спецификой ЕГЭ. ЕГЭ основан на тестовых технологиях. Такая новая форма экзамена требует хороших знаний по предметам, предварительной психологической подготовки всех участников образовательного процесса (учителей, родителей, учащихся). Советы учителям: Учителям, помня о том, что «нельзя научиться плавать, стоя на берегу», следует активнее вводить тестовые технологии в систему обучения. Такие тренировки в выполнении тестовых заданий позволят учащимся в ходе сдачи ЕГЭ реально повысить балл. Зная типовые конструкции тестовых заданий, ученик практически не будет тратить время на понимание инструкции. Во время таких тренировок формируются соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля. При этом основную часть работы желательно проводить не перед самим экзаменом, а заранее, отрабатывая отдельные детали при сдаче зачетов по пройденным темам, т.е. в случаях не столь эмоционально напряженных, как сдача ЕГЭ. Психотехнические навыки, полученные учащимися в процессе обучения, не только повышают эффективность подготовки к сдаче ЕГЭ, но и позволяют учащимся более успешно вести себя во время экзамена, способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями. Работу с родителями необходимо строить по двум направлениям: - мы обязаны познакомить их с процедурой ЕГЭ, целями и задачами экзамена, со структурой и уровнями сложности заданий; - сформировать у родителей представление о структуре готовности учащихся к ЕГЭ и тех процессах развития интеллекта, которые могут и должны обеспечить успешность итоговой аттестации в форме ЕГЭ; - необходимо вести специальный «психологический всеобуч» родителей, знакомить их со способами адекватного психологического воздействия на детей, обсуждая то, какие условия могут стать предпосылкой успешной итоговой аттестации, как поддержать детей в период подготовки и сдачи экзаменов. Родительское собрание учащихся выпускных классов. Информирование Вначале нужно подробно и четко рассказать о ЕГЭ, причем особенно стоит остановиться на его сильных сторонах, на тех преимуществах, которые он предоставляет детям. Если родители начнут ссылаться на прочитанную ими литературу и оспаривать правильность введения ЕГЭ, доказывая превосходство традиционной формы сдачи экзамена, очень важно удержаться и не вступать с ними в дискуссию. Государственная политика в области образования от этого все равно не измениться, а время и силы будут потрачены. Поэтому лучше всего ответить приблизительно так: «В современной педагогике высказываются самые разные мнения по поводу ЕГЭ. Но что бы мы ни считали по этому поводу, реальность такова, что наши дети будут его сдавать в конце года, и поэтому первостепенную важность приобретает вопрос том, как им помочь». Если родители интересуются: «А каково лично ваше мнение?», лучше всего выразить его в максимально нейтральной форме: «Я думаю, что, как в любом виде проверки знаний, тут есть и достоинства, и недостатки».