- Учителю
- Коррекционно- развивающее занятие для 2 класса на тему: «Развитие концентрации внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации»
Коррекционно- развивающее занятие для 2 класса на тему: «Развитие концентрации внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации»
«Развитие концентрации внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации»
(коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога
по коррекции познавательной сферы учащегося начальных классов
инклюзивной формы обучения)
Подготовила и провела
педагог-психолог Хмелевская В.А.
Цель: развитие регулятивных, познавательных УУД.
Задачи: формирование навыков пространственного восприятия, сенсомоторной координации, развитие концентрации внимания.
Формы и методы работы: психогимнастика, беседа, практические задания, графическое рисование.
Длительность занятия: 40-45 мин
Материалы и оборудование: цветные карандаши, ручка, карточки с заданиями
Ход занятия
-
Психогимнастика «Четыре стихии» (3мин.)
Цель: активизация внимания, создание позитивной рабочей атмосферы.
Ход: психолог договаривается что, если он скажет слово «земля», надо опустить руки вниз, если слово «вода» - руки вперед, «воздух» - руки вверх, «огонь» - вращение руками в локтевых суставах.
На первом этапе делается совместно с педагогом-психологом, затем - с опорой на команды психолога, затем - ребенок выполняет упражнение, следуя указаниям психолога, а психолог может путать ребенка, выполняя неверные действия.
Анализ проведения. Объявление целей и задач занятия.
-
Разминка (вопросы - ответы) (5 мин.)
1. Дней в неделе, из них выходных.
2. Пальцев на правой ноге.
3. Задних и передних лап у гуся.
4. Времён года, осенних месяцев.
5. Месяцев в году, кроме летних.
6. Гномов у Белоснежки.
7. Глаз и бровей у человека.
8. Букв в названии нашей страны.
9. Углов у квадрата.
10. Хвостов у двух котов.
-
Выполнение упражнений и заданий на карточках. (15 мин)
Цель: развитие концентрации внимания, памяти, пространственного восприятия и сенсомоторной координации
1.Запомни увиденные изображения и нарисуй как можно точнее(4-5 составных фигур).
2. Отгадай, какие слова спрятались на картинках (изографы)
4.Не отрывая карандаш от бумаги и не проводя никакую линию дважды, необходимо нарисовать этот самолет.
-
Динамическая пауза «Нос-потолок-пол». (3 мин.)
Ведущий показывает движения, означающие следующие слова:
Нос - ведущий кладёт указательный палец на свой нос;
Потолок - поднимает указательный палец вверх;
Пол - опускает указательный палец вниз.
Дальше ведущий предупреждает, что сейчас он в произвольном порядке будет называть вышеперечисленные понятие, а задача участника их показывать так, как он только что продемонстрировал. При этом ведущий будет путать, называть одно, а показывать другое.
-
Упражнение «Графическая сказка» ( 10 мин.)
Инструкция: Сегодня на занятии я расскажу сказку. Ты будешь историю не просто слушать. Услышав название какого-либо цвета, берете карандаш такого же цвета и закрашиваете квадрат в тетради.
Примечание: в сказке используются цвета из набора карандашей, имеющегося на занятии.
Теремок
Стоял теремок на зеленой полянке (выделяются интонационно названия цветов; если ребёнок забыл или не понял, что нужно делать, подскажите ему). Над ним солнышко желтое светило. По голубому небу облака плыли.
Бежала как-то мимо серая мышка.
- Кто в теремке живет? Никого, значит, буду я жить!
Скачет мимо лягушка с бордовым ведерком.
- Кто в теремке живет? - Я, мышка. - Пусти и меня пожить. - Заходи, вместе веселее!
Бежит мимо зайчик в синей рабашке.
- Кто в теремке живет? - Мы, мышка и лягушка. - Пустите и меня пожить. - Заходи, вместе веселее!
Пробегает мимо лисичка в оранжевой шубке.
- Кто в теремке живет? - Мы, мышка, лягушка и зайчик. - Пустите и меня пожить. - Заходи, вместе веселее!
Шел мимо волк в черных сапогах.
- Кто в теремке живет? - Мы, мышка и лягушка, зайчик и лисичка. - Пустите и меня пожить. - Заходи, вместе веселее!
А тут и медведь в коричневом кафтане пришел.
- Кто в теремке живет? - Мы, мышка и лягушка, зайчик, лисичка и волк . - Пустите и меня пожить. - Заходи, вместе веселее!
Но вот беда - не влезает медведь в дверь. Скинул он на землю свою шапку фиолетовую, полез на красную крышу, да и развалил теремок, еле из него жители выскочить успели.
Решили тогда звери новый теремок выстроить, с салатовым крылечком, побольше, поновее - и выстроили! Может и сейчас в нем живут.
Попросить воспроизвести сказку с помощью цветовой картины в тетради.
-
Релаксационная минутка «Свеча». (3 мин.)
Исходное положение - сидя за партой.
Инструкция: Представь, что перед тобой большая свеча. Сделай глубокий вдох и постарайся одним выдохом задуть свечу...
А теперь представь перед собой 5 маленьких свечек. Сделай глубокий вдох и задуй эти свечи маленькими порциями воздуха...
-
Подведение итогов занятия. Прощание. (1-2 мин)
Литература
-
Залесская О.В. Младшие школьники с ЗПР: уроки общения.-М., 2005г.
-
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.-М, 1996.-352 с.
-
Холодова О. Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей.-М.Росткнига, 2008.-56с.