Коррекционная программа Учись учиться

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕРЕГРЕБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Разработчик: педагог-психолог Калиниченко Е.Д.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«УЧИСЬ УЧИТЬСЯ»

Пояснительная записка

Общая характеристика

Хорошее внимание, память, развитое мышление - важнейшее условие успешного школьного обучения. Недостаточная сформированность познавательных процессов создаёт проблемы в обучении младшего школьника. Ребёнку в жизни нужны не только базовые навыки: умение читать, писать, решать, слушать и говорить, но и умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, умение дать адекватную самооценку, уметь творить и сотрудничать. Часто бывает так, что читающий, считающий и пишущий ребёнок испытывает затруднения при выполнении заданий на логическое мышление. Всё говорит о том, что у ученика недостаточно развиты такие психические процессы, как произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память.

Коррекционно-развивающая программа «Учись учиться» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе коррекционно-развивающих занятий по программе для учащихся 1-4 классов «Учись учиться» Языкановой Е.В. (рекомендовано Российской Академией Образования, издательство «Экзамен», Москва 2014г.).

Программа ориентирована на социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление психического здоровья ребёнка с ОВЗ. Программа представляет собой комплекс специально разработанных тестов, игр и упражнений, направленных на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления, пространственного восприятия и сенсомоторной координации. Работая по учебно-методическому комплекту, у ребёнка формируются личностные, метапредметные, предметные результаты.

Форма занятий индивидуальная. Срок реализации программы - март-май.

Основные цели и задачи

Цели программы: развитие и коррекция познавательных процессов учащейся с ОВЗ с целью улучшения восприятия, переработки и усвоения программного материала, повышение уровня обучаемости.

Задачи программы:

Обучающие:

- формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);

- углубление и расширение знаний учащейся, исходя из интересов и специфики способностей.

Развивающие:

- развитие логического мышления;

- развитие внимания (устойчивость, концентрация, расширение объёма, переключение и т.д.);

- развитие памяти (формирование навыков запоминания, устойчивости, развитие смысловой памяти);

- развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации;

- развитие речи и словарного запаса;

- развитие быстроты реакции.

Воспитательные:

- формирование положительной мотивации к учению.

- формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и своим качествам.

Особенности методики преподавания

Отличительной особенностью программы «Учись учиться» является развитие познавательных способностей через задания не учебного характера, с применением формы игровой деятельности. Ведь именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу.

В основе построения занятий лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Все задания УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» условно можно разбить на несколько групп: задания на развитие внимания; задания на развитие памяти; задания на совершенствование воображения; задания на развитие логического мышления. На каждом занятии ребёнок для формирования навыков контроля и самоконтроля учится оценивать свою работу.

Занятия проводятся во вторую половину дня и имеют определённую структуру, которая включает вводную часть, основную и заключительную. Задача вводной части направлена на тренировку элементарных мыслительных операций, на активизацию мыслительной деятельности, на создание у учащихся определённого положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. «Разминка» вводной части занимает 5 минут, в течение которых в быстром темпе ребёнок отвечает на достаточно лёгкие вопросы, которые способны вызвать интерес, и рассчитаны на сообразительность (шарады, загадки, ребусы, логические задачи, «хитрые» вопросы). Задача основной части - диагностика и развитие познавательных процессов проводится по УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения». Продолжительность основной части - 30-35 минут. Задача заключительной части занятия состоит в подведении итогов и в самооценивании. Продолжительность заключительной части - 5-10 минут.

Тематическое планирование 4 класс

Тематическое планирование коррекционно-развивающих занятийКо-во часов

1

Знакомство

Вводная беседа. Пояснение целей и задач занятий. Психотехнические игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения.

1

Диагностический блок

2

Входная диагностика познавательных процессов

Методика «Исправь ошибки». Корректурная проба. Смысловая память. Слуховая память.

Зрительная память.

1

3

Диагностика степени владения логическими операциями

Обобщение. Классификация. Аналогия. Сравнение.

1

Коррекционный блок

4

Занятие №1

Задания «Сделай равенство верным», «Вставь по аналогии», «Подбери выражения», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

5

Занятие №2

Задания «Вставь недостающий слог», «Составь слова», «Найди антонимы», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

6

Занятие №3

Задания «Вставь букву «а»», «Вставь недостающий слог», «Вставь по аналогии», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

7

Занятие №4

Задания «Найди лишнее слово», «Найди названия животных», «Вставь пропущенное слово», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же картину»

1

8

Занятие №5

Задания «Запиши одним словом», «Восстанови слова », «Проведи аналогию», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

9

Занятие №6

Задания «Найди лишнее слово», «Какой фигуры не хватает?», «Расшифруй», «Запиши одним словом»

1

10

Занятие №7

Задания «Вставь недостающее слово», «Продолжи числовой ряд», «Получи новое слово», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же фигуру»

1

11

Занятие №8

Задания «Восстанови слова», «Продолжи числовой ряд», «Найди антонимы», «Какой фигуры не хватает», «Восстанови рисунок по коду»

1

12

Занятие №9

Задания «Найди похожие слова», «Запиши одним словом», «Найди пропущенные числа», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

13

Занятие №10

Задания «Восстанови слова», «Расшифруй», «Проведи аналогию», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же фигуру»

1

14

Занятие №11

Задания «Составь третье слово», «Допиши стихотворение», «Восстанови слова», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такой же замок»

1

15

Занятие №12

Задания «Из двух слов составь одно», «Какой фигуры не хватает?», «Проведи аналогию», «Сделай равенство верным», «Нарисуй такой же рисунок, но в зеркальном отражении»

1

16

Занятие №13

Задания «Найди лишнее слово», «Какой фигуры не хватает?», «Из двух слов составь одно», «Проведи аналогию», «Нарисуй такой же рисунок, но в зеркальном отражении»

1

17

Занятие №14

Задания «Получи новое слово», «Восстанови слова», «Продолжи числовой ряд», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

18

Занятие №15

Задания «Восстанови слова», «Найди лишнее слово», «Анаграммы», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такой же рисунок, но в зеркальном отражении»

1

19

Занятие №16

Задания «Найди все слова в строчках», «Восстанови слова», «Продолжи числовой ряд», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такой же рисунок»

1

20

Занятие №17

Задания «Восстанови слова», «Какой фигуры не хватает?», «Выбери два главных слова», «Составь анаграмму», «Нарисуй такой же рисунок, но в зеркальном отражении»

1

21

Занятие №17

Задания «Расшифруй», «Из двух слов составь одно», «Расставь знаки», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду»

1

22

Заключительная диагностика

Методика «Исправь ошибки». Корректурная проба.

Диагностика памяти, внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации

1

Итого

22

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Программа для учащихся 1-4 классов «Учись учиться» Языканова Е.В. (рекомендовано Российской Академией Образования), издательство «Экзамен», Москва 2014г.

Учебно-методический комплект «Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 4 класс/сост. Е.В.Языканова. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательство «Экзамен», 2010 - 126 (Серия «Учебно-методический комплект»)

1

2. Технические средства обучения

3

Персональный компьютер

1

3. Экранно-звуковые пособия

4

5

Михайлина М.Ю. Профильная школа (электронное пособие): психологическое сопровождение, диагностика, рекомендации Волгоград: Учитель, 2009.

Шваб Е.Д. Психологическая работа в школе: занятия, тренинги, разработки уроков. Выпуск 2 (компакт-диск). - Волгоград: Учитель, 2009.

1

1

4. Оборудование кабинета

6

7

Стол ученический с комплектом стульев

Шкаф для хранения учебных пособий

1

1