Конспект урока 'Школьная адаптация'

План урока

Тема: Адаптация детей к школе

1.Бумажные мячи (подвижная игра).

Цели: - создание благоприятного эмоционального фона;

- реализация потребности детей в двигат. активности;

-усвоение правил поведения в тренинговой группе.

Ход занятия: Дети делятся на две команды. У каждой бумажные мячи. По знаку психолога одна команда бросает их на сторону другой. Выигрывают те на чей стороне окажется меньше мячей. Игра останавливается, когда дети слышат 3-е правило поведения в тренинговой группе.

2.Моё имя и моё движение.

Цели: - знакомство детей с тренинговой группой;

- создание положительного эмоционального климата.

Ход занятия: Ребенок показывает движение, при этом называет своё имя. Следующий показывает движение
предыдущих называя их имена. В заключении психолог показывает движение, дети называют имя ребенка.

3. Доверие.

4.Лесная школа (сюжетно ролевая игра).

Цели: - отработка школьных проблем;

- представление психолога в качестве помощника в разрешении школьных проблем.

Ход занятия: Стоит домик - лесная школа, (слышится плачь)

- Ой ребятки, кто это там плачет ? (плачь усиливается, слышатся всхлипывания)

психолог открывает окошечко и там появляется волк

- Серый ты что ли?

- Я... (плачет). Ой-йой-йой...

- Да что случилось? Почему ты плачешь? Тебя что в школе обидели?

-Да-а-а. (ревет ещё громче)

- Бедненький, ну успокойся, расскажи что случилось.
- Ой-йой-йой. Я сегодня двойку получил.( плачь усиливается)
волку? -Да-а-а. А ещё медвежонок мне на ногу наступил.
- А плакать то зачем?
- Как же мне не плакать мне же плохо.
- Серый да ты не переживай, я тебе помогу, я ведь школьный психолог.
А у каждого школьного психолога есть волшебная палочка.
К кому я ею прикоснусь, от того грусть и печаль сразу убегают, и на сердце становится легко и весело.

-Вот это да (с удивлением). Ну чего же вы стоите, Регина Александровна, скорей, скорей прикоснитесь ко мне вашей волшебной палочкой (с нетерпением).

- Шока-барока оп.

-Ой. Ха - ха. Как же мне стало легко и радостно, (смеётся) -А у меня еще конфетки радости есть. Хочешь?

-Ой Регина Александровна, ну вы же знаете, что волна большие любители конфет (застенчиво).

Ну давайте, давайте же мне конфетку.

(мна-мна - ест конфету)

Мне так хорошо стало, что сейчас запою (поет)

-Погоди, погоди серый, у меня же тут гости, ты нам потом споешь. А сейчас погуляй немного по лесу, ты ведь знаешь, после уроков ученику немного надо отдохнуть, а потом садись за уроки, двоечку то надо исправить.

Ну иди.

-Спасибо. До свидания. Ребятки пока.

Ребята теперь вы знаете, что у меня есть волшебная палочка. Если вам в школе будет плохо, скорей приходите ко мне в кабинет я прикоснусь ею к вам и прогоню грусть, а еще угощу конфеткой радости. И сегодня, я каждому дам конфетку радости, только в конце урока.

5. Релаксация

Цель: - снятие эмоционального напряжения.

Ход занятия: Мы зажжем волшебную свечу и отправимся в путешествие - в лесную поляну (зажигаем свечу, звучит мелодия «звуки природы»). Закрыли глазки и расслабились. Нам хорошо и спокойно. Солнышко ласкает нас своими теплыми лучами. Журчит ручеёк. Птички радуются нам и поют для нас свои песни. Поляна усыпана пахучими, прекрасными цветами.

Маленький медвежонок трется о вашу ножку. А львёночек залез к вам на коленочки и просит вас погладить его. Белочка принесла орешки. А шалун зайчишка вскарабкался на плечо и трется о щечку. Зверушки любят вас, они радуются вам и хотят дружить.

Но нам пора возвращаться. Попрощайтесь с ними - пока, пока зверушки, до новых встреч. Открыли глазки и мы опять на уроке психологии (тушим свечу).

Что вам больше всего понравилось?

6. Рефлексия.