- Учителю
- Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления 'Четыре путешествия'
Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления 'Четыре путешествия'
Миллеровский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Четыре путешествия»
Начальное общее образование - 3-а,б классы
Количество часов - 34
Педагог-психолог первой квалификационной категории С.В.Рыбалкина
Программа разработана на основе программы психопрофилактических развивающих занятий по психологии для младших школьников под редакцией О.В. Хухлаевой. - М., 2005.
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы:
Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются:
-
Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-Фз «Об образовании в Российской Федерации»
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 (п.19.5)
-
Конвенция ООН о правах ребенка
-
Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)
-
Семейный кодекс РФ. Раздел 4 « Права и обязанности родителей и детей»
-
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников
-
Устав МОУ СОШ №5
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
- формирование культуры общения школьников с друзьями, родителями, учителями, взрослыми;
- ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека;
- развитие способностей учащихся соотносить культурные и социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности;
- создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе, обеспечение защищенности каждого его члена;
- создание условий для самоуважения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1. Возрождение духовно-нравственных ценностей.
2. Обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач, создание собственного отношения к жизни. Формирование нравственных основ личности.
3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.
4. Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.
5. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.
Общая характеристика курса
Курс «Четыре путешествия» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-6-х классах в рамках апробации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Главное назначение данного курса -
формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей в соответствии с его трехкомпонентной структурой.
Принципами отбора содержания курса «Четыре путешествия» являются:
- обеспечение преемственности между ступенями образования;
- конфиденциальность;
- безоценочность;
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 35 недель, 34 часа из расчёта 1 час в неделю.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Программа духовно-нравственного воспитания «Школа - территория нравственной чистоты» опирается на традиционные источники нравственности такие как:
-
патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
-
социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;
-
гражданственность - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
-
семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
-
труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
-
наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
-
традиционные религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
-
искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
-
природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
-
человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Путешествие в Школьную страну (9 часов) Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
Воспитание сознательного отношения к учебе.
Путешествие в Мир Дружбы (7 часов) Знакомство с нравственными законами и поступками предыдущих поколений. Формирование потребности в совершенствовании нравственных поступков. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.
Путешествие во Внутренний Мир (10 часов) Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся. Воспитание положительных эмоций.
Путешествие к семейным истокам (8 часов) Формирование представлений о семейных ценностях и традициях. Воспитание уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Знание и понимание учащимися истоков отечественной духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.
3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа - территория нравственной чистоты.
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
Личностные универсальные учебные действия:
-
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
-
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
-
развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
-
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
Выпускник получит возможность для формирования:
-
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
-
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках
Познавательные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
-
строить сообщения в устной и письменной форме;
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Учебно-тематическое планирование курса «Четыре путешествия»
(34 часа, 1 час в неделю)
№
Наименование разделов
Всего часов
Занятий
Путешествие в Школьную страну
9
9
Путешествие в Мир Дружбы
7
7
Путешествие во Внутренний Мир
10
8
Путешествие к семейным истокам
8
7
Итого:
34
34
Календарно- тематическое планирование 3-е классы
№
п/п
Название темы урока
Кол-во часов
Дата проведения
Содержание учебной темы
Основное содержание
по темам
Характеристика основных видов деятельности ученика
план
факт
Путешествие в Школьную страну
1
Откровенный разговор «Что в школе для меня хорошо, а что мне нравится?»
1
03.09
Первоначальный опыт нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы навыки вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым.
Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, опыту совместной деятельности.
2
«Заливается звонок - начинается урок» - права и обязанности учащегося.
1
10.09
3
Что такое школьная дисциплина?
1
17.09
4
Мои одноклассники
1
24.09
5
Взаимопомощь - как ее организовать.
1
01.10
6
Тактичность
1
08.10
7
Просьба и моё отношение к ней
1
15.10
8
Береги школьное имущество.
1
22.10
9
Моя школа.
1
29.10
Путешествие в Мир Дружбы
10
Спеши делать добро.
1
12.11
Нравственные понятия «справедливость», первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми.
Ознакомление с нравственными понятиями «справедливость», получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия совместной деятельности.
11
Умей дружбой дорожить.
1
19.11
12
Твоя речь: слово лечит, слово ранит
1
26.11
13
Что такое справедливость?
1
03.12
14
Каждый интересен по- своему.
1
10.12
15
Подари дело и слово доброе.
1
17.12
16
Правда и ложь.
1
24.12
Путешествие во Внутренний Мир
17
Кто Я?
1
14.01
Познание собственного внутреннего мира, своих эмоций и качеств личности, приёмы релаксации, качества настоящих друзей.
Уметь познавать уголки собственного внутреннего мира, своих эмоций и качеств личности, научится приёмам релаксации, которые помогают в общении с окружающими, уметь формировать в себе качества настоящего друга.
18
Мои увлечения.
1
21.01
19
Мои переживания.
1
28.01
20
Мои мысли.
1
04.02
21
Мои разные качества.
1
11.02
22
Я глазами Других.
1
18.02
23
Качества моего друга.
1
25.02
24
Как воспитать хорошие качества в себе.
1
3.03
25
Как научиться сдерживать себя.
1
10.03
26
Качества, которые помогут мне в жизни.
1
17.03
Путешествие к семейным истокам
27
Я и моя семья.
1
07.04
История возникновения имен и фамилий, увлечения в семье, забота о младших, истоки родословной, обязанности родителей.
Ознакомление с этическими нормами поведения в семье, приобретают опыт уважительного отношения к семейным традициям.
28
Моя родословная.
1
14.04
29
Что я знаю о своём имени.
1
21.04
30
Что я знаю о своей фамилии.
1
28.04
31
Трудно ли быть мамой?
1
05.05
32
А папой быть легко?
1
12.05
33
Традиции моей семьи
1
19.05
34
Мои планы на будущее
1
26.05
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
-
А.В.Агафонова «Классные часы на темы этики» Москва, 2009.
-
А.А.Андреев Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,1991.
-
Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2000.
-
Возрастная психология \ Под ред. Немова Н.Р. .- М., Просвещение, 1993.Петерина С. В.
-
Воспитание культуры поведения у детей. /Текст/: С. В. Петерина. - М.: «Просвещение», 1986, - 135 с..
-
И.В.Персидская и др. «Классные часы 1-4 классы» Москва, 2007.
-
Психогимнастика в тренинге /Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. СПб., 2001.
-
Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные
программы. Н. В. Самоукина. - М.: «Просвещение», 1993, - 110 с..
-
Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
-
М.И.Шилова Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990.
-
Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». - М., 1998.
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ УЧЕНИКА:
-
Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..
-
Вачков И.В. В зеркале сказки //Школьный психолог, № 21, 2001.
-
Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. /Текст/: Т. А. Ладынежская. и др. - М.: «Просвещение», 2002, - 255 с., ил..
Интернет - ресурсы:
-
www.nsportal.ru
-
-
festival.1september.ru