Программа Развитие и совершенствование коммуникативных навыков

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

лицей №1 имени семи Героев Советского Союза, выпускников школы, г. Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район

ПРОГРАММА

«РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ»

Педагог-психолог

МБОУ лицея № 1

С.Н.Панченко

г. Славянск-на-Кубани

2013г.

ПРОГРАММА РАБОТЫ

педагога-психолога с группой учащихся

«Развитие и совершенствование коммуникативных навыков, внимания, пространственных представлений, развитие произвольности психической деятельности».

Объяснительная записка

Каждая эпоха детского развития построена по одному принципу: она открывается ориентацией в сфере человеческих отношений. Действие не может развиваться, если оно не вставлено в новую систему отношений ребенка с обществом. Поэтому начальный этап обучения детей с неизбежностью диктует повышение уровня социального функционирования, формирование доверия к окружающему миру через ситуацию успеха, как в основной деятельности, так и в общих со сверстниками и учителями.

Цель: Формирование и развитие основных функций, необходимых при усвоении учебного материала: произвольность, пространственных представлений, речи и мышления.

Задачи:

1. Выявление особенностей и уровня развития различных аспектов познавательной сферы младших школьников.

2. Создание педагогических условий, способствующих развитию познавательных возможностей младших школьников.

Тема

Кол - во часов

1

Знакомство. Ознакомление детей с задачами и формами работы. Д - ка «Жаворонок или сова».

1

2

Изучение объема внимания. Развитие умения владеть средствами общения.

1

3

Умение работать по образу и в соответствии с инструкцией учителя.

1

4

Формирование произвольности. Изучение памяти.

1

5

Развитие и совершенствование навыков самостоятельности учебной деятельности.

1

6

Формирование умения осуществлять контроль своей деятельности.

1

7

Способы развития внимания, памяти, мышления.

1

8

Развитие умения правильно изучать свои мысли.

1

9

Расширение словарного запаса.

1

10

Развитие мыслительных операций.

1

11

Концентрация внимания, переключение внимания.

1

12

Диагностика уровня развития познавательных процессов.

1

13

Заключительный урок. Рекомендации для дальнейшего развития познавательных процессов.

1

Всего часов:

13ч.

ЗАНЯТИЕ1.

ЗНАКОМСТВО. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДАНИЯМИ И ФОРМАМИ РАБОТЫ.

1. Приветствие.

Игра «Паровозик»

Ведущий является «паровозиком», который должен из детей составить поезд. Ребятам отводится роль «вагончиков». «Паровозик» поочередно подъезжает к каждому из «вагончиков» и знакомится с ними. При названии имени можно попросить ребят придумать для себя одно хорошее слово, например:

- Я веселый паровозик Лена, а ты кто?

- А я красивый вагончик Саша.

- Поехали дальше вместе.

- Поехали.

Дети едут за следующим «вагончиком», и так до тех пор, пока не соберется веселый поезд.

Знакомство.

Игра «Узнайте друг друга»

Ведущий предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает общим признаком, например, все те, у кого есть дома домашние животные. Ведущий, который стоит в центре круга, должен постараться успеть занять одно из освободившихся мест, а тот, кто останется в центре круга без места, продолжит игру.

Игра «Пожелание»

Все играющие садятся в круг.

Инструкция: «Давайте начнем сегодняшний день с того, что выскажем друг другу пожелания на день, и сделаем это так. Кто - нибудь встанет, подойдет к любому другому, поздоровается с ним и выскажет ему пожелание на сегодня. Тот, к кому подошел первый участник, в свою очередь подойдет к следующему и так далее до тех пор, пока каждый из нас не получит пожелание на день».

2. Развитие речи.

«Закончи слово»

Учитель кидает ребенку мяч и произносит первый слог слова (первую букву), а ученик, поймав мяч, должен закончить слово и кинуть мяч обратно. Например, слог «зе»: зебра, земля, зеленый, зефир, земляника, зеркало.

3. «Коровы, собаки, кошки»

Установление контакта, умение внимательно слушать друг друга. «Разойдитесь все по комнате. Я подойду к каждому из вас и шепотом скажу на ушко название какого - нибудь животного. Запомните его хорошенько, так как потом вам надо будет стать этим животным. Никому не проговоритесь. Теперь закройте глаза. Через минуту вы должны будете «заговорить» так, как «говорит» ваше животное. Вам надо, не открывая глаз, объединиться в группы с со всеми теми животными, которые «говорят» так же, как вы. Вы можете ходить по комнате, двигаясь навстречу друг другу».

4. Прощание.

ЗАНЯТИЕ2.

РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ВЛАДЕТЬ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ,

1. а) Приветствие.

(Произвольно двигаются под музыку, улыбаются и произносят всего два слова «Здравствуй…». Можно хлопать в ладоши).

б) «Новости»

- обмен информацией, обсудить сегодняшний день, результат домашнего задания, показать свое настроение (например, предлагается оценить в баллах свое настроение - показать на пальцах).

в) Коммуникативная игра «Энергизатор»

Игра «Узнайте друг друга»

Все играющие садятся в круг.

Инструкция: «Давайте начнем сегодняшний день с того, что выскажем друг другу пожелания на день, и сделаем это так. Кто - нибудь встанет, подойдет к любому другому, поздоровается с ним и выскажет ему пожелание на сегодня. Тот, к кому подошел первый участник, в свою очередь подойдет к следующему и так далее до тех пор, пока каждый из нас не получит пожелание на день».

2. Развитие произвольности (умение ребенка принимать цель).

а) Графический диктант.

б) На внимание, память. Запомнить буквы и записать.

3. Домашнее задание.

Самим придумать графический диктант.

4. Коммуникативная игра

Игра «Давайте похлопаем»

Игра помогает детям лучше узнать друг друга, почувствовать себя увереннее и комфортнее в малознакомой группе. Дети располагаются по кругу. Ведущий задает играющим различные вопросы. Например, «Кто когда - нибудь дома делал мороженое?» и др. Дети, которые отвечают на предложенный вопрос утвердительно, встают, а остальные игроки громко им аплодируют. Необходимо, чтобы каждый ребенок встал хотя бы один раз. В дальнейшем можно предложить детям самим придумать вопросы.

5. Прощание.

(Взявшись за руки плотно собираются в круг, говорят До - сви - да - ние и делают круг шире и расходятся).

Объем внимания - «Работа психолога в начальной школе» Битякова.

ЗАНЯТИЕ3.

УМЕНИЕ РАБОТАТЬ ПО ОБРАЗУ И В СООТВЕТСТВИИ С ИНСТРУКЦИЕЙ ПЕДАГОГА.

1. Приветствие.

2. Коммуникативная игра.

«Узнайте друг друга»

Все играющие садятся в круг.

Инструкция: «Давайте начнем сегодняшний день с того, что выскажем друг другу пожелания на день, и сделаем это так. Кто - нибудь встанет, подойдет к любому другому, поздоровается с ним и выскажет ему пожелание на сегодня. Тот, к кому подошел первый участник, в свою очередь подойдет к следующему и так далее до тех пор, пока каждый из нас не получит пожелание на день».

3. Работа в тетрадях.

1) «Графический диктант» (приложение 1)

2) «Зашифрованное слово» стр. 53.

4. Развитие речи.

1) «Закончи слово» стр. 48.

2) «Жил - был кот…» стр. 49.

5. Прощание.

Формирование произвольности.

ЗАНЯТИЕ4.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ. ИЗУЧЕНИЕ ПАМЯТИ.

1. а) Приветствие.

б) Коммуникативная игра «Пожелание».

2. Развитие произвольности.

а) «Графический диктант». Рисунок лебедя.

б) «Зашифрованное слово».

А Б В Г Д Е И К Л М Н О П Р С

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5, 3, 1 - ДВО 2, 14, 1, 8 - 5, 7, 3, 1, 11 -

2, 1, 8 - 5, 6, 9, 12 - 3, 7, 9, 8, 1 -

6, 5, 1 - 10, 12, 14, 6 - 13, 6, 11, 1, 9 -

3, 12, 5 - 10, 12, 14, 15 - 14, 12, 10 , 1, 11 -

(Придумать самим).

в) «Запретный номер».

Играющие поочередно называют числа, например до 20. Заранее нужно договориться, какие числа являются запретными. Например: делятся на 3. Вместо ответа хлопок.

3. Диагностика на изучение памяти (читается инструкция).

1серия - 23, 56, 37, 92, 41, 12, 19, 26, 77, 85.

2серия - дом, труд, спорт, хлеб, дождь, звук, боль, жизнь, лес, такт.

3серия - Идет дождь.

Сон его успокоил.

Дети учатся в школе.

Поезд отходит вечером.

Строится новый дом.

Врач осматривает больного.

Урожай собрали без потерь.

Инструкция («Сейчас я вам прочитаю ряд цифр. Вам нужно как можно лучше их запомнить и сразу же после окончания чтения по моей команде записать, что запомнили).

4. а) Коммуникативная игра «Коровы, собаки, кошки».

б) Прощание.

5. Изучение памяти «Работа психолога в начальной школе» Битякова.

ЗАНЯТИЕ5.

РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Приветствие.

2. Тренировка переключения внимания:

- без ошибок переписать следующие строчки:

а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА

ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА

б) ГРАСЕМБЛАДОВУНТ:

- лад, барс, село, град, рана, место, радуга, дом, сера, Влад, Вера, луна, мера, гром, баран, батон, бунт, дар, рама, вода, горем, мода, работа.

в) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА

ХЛОРОФОНИМАТА ДАРРИСВАТЕНОРРА

- Даны два числа: 56 и 92…Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа. Полученное частное умножьте на первую цифру второго числа. (=27)

- Даны два числа: 54 и 26. Ко второй цифре первого числа прибавьте вторую цифру второго числа, и полученную сумму разделите на первую цифру второго числа. (=5)

- Способности устанавливать связи между элементами материала:

Посмотрите внимательно на этих животных в местах, где помещены их названия и придумайте историю, связывающую их между собой. Затем рисунок закрывается и дети должны записать.

- Игра.

ЗАНЯТИЕ6.

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. а) Приветствие.

б) «Графический диктант».

2. Умение (осуществлять, выделять, главные признаки).

- Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище).

- Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

- Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

- Игра (карты, игроки, штрафы, наказание, правила).

- Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово).

3. Фонетика.

(дается пословица, … дети повторяют предложенную им фразу, каждый раз заменяя последнее слово хлопком, не пропуская его).

Например:

1й раз - подарил утенку ежик пару кожаных сапожек.

2й раз - ………………….кожаных ХЛОПОК.

3й раз - ………………….пару ХЛОПОК, ХЛОПОК.

и т.д.

7й раз - ….ХЛОПОК. (7раз)

4. а) «Назови число»

Два мяча: большой и маленький.

Бросая мяч, называется число, например - 5. Если мяч больше, то ребенок должен прибавит к нему задуманное число 3, если мяч маленький, то это число надо отнять.

б) Тренировка переключения внимания:

- без ошибок переписать следующие строчки:

а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА

ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА

б) ГРАСЕМБЛАДОВУНТ:

- лад, барс, село, град, рана, место, радуга, дом, сера, Влад, Вера, луна, мера, гром, баран, батон, бунт, дар, рама, вода, горем, мода, работа.

в) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА

ХЛОРОФОНИМАТА ДАРРИСВАТЕНОРРА

- Даны два числа: 56 и 92…Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа. Полученное частное умножьте на первую цифру второго числа. (=27)

- Даны два числа: 54 и 26. Ко второй цифре первого числа прибавьте вторую цифру второго числа, и полученную сумму разделите на первую цифру второго числа. (=5)

- Способности устанавливать связи между элементами материала:

Посмотрите внимательно на этих животных в местах, где помещены их названия и придумайте историю, связывающую их между собой. Затем рисунок закрывается и дети должны записать.

- Игра.

5. Прощание.

ЗАНЯТИЕ7.

СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ,

Цель: - преодоление индивидуальных трудностей при общении в школе.

- развитие творческого потенциала.

1. - Приветствие.

- Упражнение на снятие напряжения.

2. а) Устойчивость внимания: «Слушаем тишину» 3мин. (Что услышали?)

б) «Что изменилось»

в) «Корректурная проба» - вычеркивание 3х букв.

г) Точность памяти

«Жил - был кот»

Без искажения воспроизвести информацию.

- «Это красивый кот…»

- «Это был красивый, пушистый кот…»

- « Это был красивый, пушистый кот с зелеными глазами…»

д) «Мысленные образы и их эмоциональная окраска».

Закройте глаза и вообразите следующие картины:

- Осиное гнездо.

- Осиное гнездо у вашей двери.

- Осиное гнездо у вашей кровати.

- Старик на скамейке.

- Старик на скамейке на солнце.

- Острый нож.

- Острый нож, режущий мясо.

- Птичка клюющая корм в саду.

- Птичка, купающаяся в луже.

Возьмите листок и запишите, что вам запомнилось.

е) Гибкость мышления.

Перечислить все возможные виды использования кирпича за 8минут.

ЗАНЯТИЕ11.

КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ, ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ.

Цель: Развитие познавательных процессов.

1. Приветствие.

2. а) «Перепутанные линии» - (Готовые бланки. Дается определенное время. Меняются с соседом по парте).

б) Задачи на усиление концентрации внимания.

• Даны два числа: 82 и 68. К первой цифре второго числа прибавьте вторую цифру первого числа… и полученную сумму разделите на 4. (=2)

• Даны два числа: 56 и 92…Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа. Полученное частное умножьте на первую цифру второго числа. (=27)

в) Работа с таблицами на отыскание чисел.

г) Переписать строчки без ошибок.

БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙМ

СТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯН стр. 147.(отпечатать бланки)

Сопоставлять слова.

3. Подвижная игра.

«Успей занять свое место»

(Ведущий - почтальон. Играющие - города).

Например: «Почта идет из Москвы в Киев». Чьи города названы, надо поменяться местами. Ведущий старается занять место. «Почта идет во все города». (Все перебегают).

4. Прощание.

Подвижные игры

(развитие пространственной ориентации, зрительной памяти, слухового восприятия и внимания)

«Где Я?»

«Ветер и Флюгеры»

«Сделай так же»

«Запомни движение»

«Футболист»

Литература

1. Агафонова И.А. Учимся думать. С-П.1996.

2. Белобрыкина О.А. Речь и общение. Ярославль. 1998.

3. Битянова М.Р. Работа психолога в начальной школе. М. 1998.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М. 1996.