Рабочая программа Познай себя

Министерство общего и профессионального образования Рф

УО МО «Камышловский муниципальный район»

МКОУ Галкинская средняя общеобразовательная школаРассмотрено

на заседании МО

Протокол №___ от

«___»__________ 20__ г

Согласовано:

зам.директора по УВР

__________В.С.Масленников

«___»___________ 20__ г

Утверждено:

директор

__________М.Г.Кузнецова

«___»___________ 20__9 г

Рабочая программа

кружка

Познай себя

(основное общее образование)

Составитель: Гридюшко В.В.

педагог-психолог высшей

квалификационной категории

с. Галкинское

2016г.

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………….. ………………….2

1.Общая характеристика факультативного курса:…………………………………………………3

1.1. Место факультативного курса в учебном плане………………………………….……,,,…….3

2. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения факультативного курса……………………………………………………………………………………..……….….…….3

3. Содержание факультативного курса ……………………………………………………..………..4

3.1. Основное содержание…………………………………………….…………..…………..…...….. 4

3.2.Тематическое планирование…………………………………………….…..….......……………..6

4.Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

4.1.Учебно-методическое и информационное обеспечение …………….……………………..….8

4.2.Материально-техническое оснащение…………………………………………………….….…8

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по факультативному курсу «Познай себя» для учащихся -5-х классов составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897),

- основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО, утвержденной приказом директора от 25.08.2013 года № 473,

- с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год,

- с учетом авторской программы Г.К.Селевко «Самосовершенствование личности».

Данная программа разработана для реализации курса «Познай себя» для , который на уровне основного общего образования ставит своей целью создание условий для формирования личности, способной к самовоспитанию, к саморазвитию, самосовершенствованию и к творческой активности.

Задачи курса:

1.познакомить обучающихся с понятиями: личность, индивидуальность, развитие, самопознание, самосознание, самосовершенствование;

2.развить интерес у обучающихся к познанию себя и других людей, научить уметь использовать психологические знания в общении;

3. формировать личность, способную верить в себя, в свои силы и способности.

В пятом классе меняется социально-педагогическая ситуация развития ребенка, он включается в новую систему отношений и общения со взрослыми и сверстниками, занимая среди них новое социальное положение. Пятый класс - это ранний подростковый возраст. Начинается период бурного физического роста, повышается утомляемость, что связано с отставанием развития кровоснабжения мозга от роста его структур. Начинается перестройка гормональной системы, характерны перепады самочувствия. Аккуратность и послушность нередко сменяет несдержанность, эгоистичность, агрессивность. Ребѐнок становится подростком, теряя при этом психологическое равновесие.

Учение остаѐтся главным видом деятельности подростка, а основной, ведущей становится деятельность общения, включение в групповую деятельность (трудовую, спортивную). Потребности в общении со сверстниками и потребности в самоутверждении становятся доминирующими. Они проявляются:

1. в стремлении к такому положению среди сверстников, которое соответствует представлению подростка о себе;

2. в повышенной (часто эгоцентрической) потребности в признании, внимании, уважении со стороны родителей и других членов семьи;

3. в боязни изоляции в пределах своих малых групп;

4. в увеличении требовательности к другим, чувствительности к несправедливости других.

Школьный возраст, с точки зрения социализации, чрезвычайно важный период в жизни ребенка. Именно в этом возрасте происходит формирование социальных потребностей и способностей, осуществление жизненных выборов, открытие своего внутреннего мира. Школьник узнает, кто он есть, как он себя может оценивать, что и почему с ним происходит. Поэтому курс начинается с доступного пятиклассникам обзора психологических качеств человека, приводит в систему имеющиеся представления о своей личности, помогает им понять себя, создать осознаваемый образ своего «Я».

Программа «Познай себя» призвана приобщить к вопросам самопознания. С опорой на психологию изучаются индивидуальные возможности, потребности, способности и интересы человека.

3

При организации учебной деятельности в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

- организация группового взаимодействия;

- анализ конкретных ситуаций;

- организация самостоятельной работы.

Деятельность обучающихся на занятиях при реализации курса предусматривается в форме уроков, на которых применяются различные приемы и методы работы. Основной метод, используемый на занятиях - беседа и диалог на основе обсуждения выдвигаемых идей, мыслей, практических ситуаций, в которых школьники излагают свои мнения и переживания. В процессе работы широко применяются практические методы - упражнения, игры, диагностические задания, что является эффективным средством социализации подростка, приобщения его нормам и ценностям общества. Подросток расширяет и обогащает свои социальные и психологические компетенции. На уроках также могут применяться различные мультимедийные средства, фотографии, фрагменты видеофильмов.

1. Общая характеристика курса

1.1. Место курса в учебном плане.

Курс предназначен для учащихся 5-х классов. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Срок реализации программы - 1 год.

2. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитиюи самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения в группах и сообществах;

- развитие морального осознания и компетентностив решении моральных проблем на основе личного выбора;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, творческой и других видах деятельности.

Метапредметные результаты:

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных предметных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельное оценивание правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

- владеть саморегуляцией эмоциональных состояний.

Познавательные УУД:

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление следственных связей;

- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

КоммуникативныеУУД:

4

учет различных мнений и стремление к координацииразличных позиций в сотрудничестве;

- умение работать в группе;

- владение основами коммуникативной рефлексии;

- умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений: - умение анализировать и обобщать информацию, полученную о себе, делать по ней выводы. - использовать полученные знания для саморазвития и самовоспитания.

3.Содержание курса

3.1. Основное содержание

Здравствуй, пятый класс «Планета моего класса». Знакомство с классом. Введение. Цели и задачи курса. Практическая работа: упражнение «Давайте познакомимся»,

Дружба. Законы дружбы. Понятие о дружбе. Законы дружбы. Примеры дружбы из литературы, художественных фильмов. Практическое занятие: дискуссия (обсуждение) литературных героев. Тест «Какой вы друг», упражнение «Я-друг»,

Дружная команда. Практическая работа: упражнения и задания на сплочение коллектива.

Необитаемый остров Практическая работа: деловая игра «Необитаемый остров».

Знакомство с собой. Роли, внутренний «Я». Мои увлечения, Практическая работа: упражнение «Знакомство с собой»

Образ вашего «Я» Образ-Я. Практическая работа: упражнение «Узнавание», упражнение «Мое многогранное Я».

Я и мое имя Что означает мое имя. Практическая работа: творческое задание «Представь свое имя», упражнение «Что в имени тебе моем».

Я и моя семья. Семья. Значение семьи для человека. Практическая работа: творческая работа «Познакомьтесь с моей семьей»

Я и окружающие. Связь личности с окружающими людьми. Жизненные роли Практическая работа: упражнение «Круг моих связей и отношений с окружающими», упражнение «Я в различных жизненных ролях».

Вы - личность Внешние и внутренние качества человека. Практическая работа: упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо», игра «Зеркало»,

Оценивание себя Самооценка самого себя, своих качеств. Виды самооценки. Самонаблюдение. Рекомендации «Как наблюдать за собой», «Как себя оценивать». Практическая работа: упражнение «Самооценка своих представлений о себе»

5

Как вы воспринимаете окружающий мир Система органов чувств. Ощущения. Осязание. Восприятие. Практическая работа: упражнение «Знаю ли я своего друга (подругу)», упражнение «Иллюзии восприятия»,

Темперамент. Типы темперамента. Плюсы и минусы каждого типа. Практическая работа: упражнение «Мой темперамент», тест на определение типа темперамента.

Характер. Положительные и отрицательные качества характера. Практическая работа: упражнение»Описание характера», упражнение- дискуссия «Наши различия»

Мир эмоций. Эмоции. Чувства. Я-эмоциональное. Рекомендации по управлению эмоциями и чувствами. Практическая работа: упражнение»Эмоции в мимике», ситуация-проба «Экстремальные ситуации».

Настроение Практическая работа: упражнение «Что может повлиять на ваше настроение», «Контроль за настроением».

Мы и наши привычки (режим дня) Практическая работа: упражнение

Внимание, внимание! Практическая работа: упражнение

Дайте волю воображению Практическая работа: упражнение

Богиня Мнемозина. Память. Виды памяти. Десять заповедей Мнемозины. Практическая работа: упражнение «Ваши воспоминания»,

Как мы думаем. Мышление. Практическая работа: упражнение «Назови одним словом», «Разберись в предметах» и т.д.

Логика мысли. Суждение. Умозаключение. Рекомендации «Как развивать свой ум» Практическая работа: шуточный тест «Суперинтеллектуал»

Богатства вашей личности Практическая работа: творческая работа, коллаж на тему «Все самое лучшее о себе»

6

3.2. Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема, раздел

Количество часов

1 четверть

1

Планета моего класса

2

2

Дружба. Законы дружбы. Настоящий друг

4

3

Дружная команда

3

4

Необитаемый остров

1

5

Знакомство с собой

4

6

Образ вашего Я

2

2 четверть

7

Я и мое имя

2

8

Я и моя семья

2

9

Я и окружающие

2

10

Я в общении

2

11

Я -личность

2

12

Оценивание себя

2

13

Как я воспринимаю окружающий мир

2

14

Темперамент

2

3 четверть

15

Характер

2

16

Мир эмоций

2

17

Настроение

2

18

Мы и наши привычки

2

19

Внимание

4

20

Воображение

4

21

Память

4

4 четверть

22

Мышление

4

23

Логика мысли

4

24

Богатство личности

4

25

Мир увлечений

2

Итого

68 часов

8

4.Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

4.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса:

1. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К., Левина О.Г. Познай себя (самоутверждение). Сделай себя сам. Серия Самосовершенствование личности. Издательство Народное образование, 2009

2. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе, 2-е изд., дополнен. И переработан. М, Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001 Серия Практическая психология.

3.Немов Р.С. Практическая психология М., 1996

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога М.,1996

4.2 Материально-техническое оснащение образовательной деятельности

1. Интернет -ресурсы:

1.http: //www.selevko/net - официальный сайт Г.К. Селевко

2. http: //www.mirrosta.ru -личностный рост и саморазвитие

3.Раздаточный материал - опросные листы к методикам диагностик и т.д.

4. Мультимедийный проектор, системный блок, монитор