Коррекционно-развивающие занятия по эмоционально-личностному развитию детей

Занятие . «Какой Я?»

Цели:

• формирование способности к самоанализу.

• способствование возникновению желания самосовершенствоваться.

• развитие способности принимать друг друга.

Реквизиты : мяч, платок для костюма цыганки, карточки с со «светлыми» качествами людей. тетради, ручки.

Ход занятия.

Упражнение 1. «Приветствие».

Дети стоят в кругу, держась за руки. По очереди тихо пожимают руку соседа и говорят слова приветствия:» Здравствуй,… (Имя), я очень рад (а) тебя видеть!»

Упражнение 2. «Твое имя».

Психолог. Участники встают в круг, а один, передавая мяч соседу, называет свое полное имя. Задача других - назвать, передавая мячик по кругу, как можно больше вариантов его имени (например: Катя, Катюша, Катерина, Катенька, Катюшка, Екатерина).Задание повторяется для каждого участника. Затем все делятся впечатлениями о том, что чувствовали, когда слышали свое имя.
Психолог. Наше имя звучит для нас как лучшая в мире музыка. Поэтому, обращаясь друг к другу, давайте каждый раз будем начинать это обращение с имени.

Упражнение 3. «Ассоциации».

Психолог. Давайте сейчас выберем первого водящего. Желающий встает перед участниками. Каждый присутствующий по очереди должен сказать, какие ассоциации вызывает у него водящий, то есть что он нам напоминает: растение, предмет, животное. Не забывайте обращаться друг к другу по имени.

Рефлексия
Психолог.

• Что чувствовали?

• Какие сравнения были неожиданными?

Упражнение 4. «Цыганка».

Психолог надевает платок и превращается в цыганку, которая предлагает ребятам погадать. Ребята по очереди обращаются к ней со словами: «Цыганка, цыганка, погадай мне, расскажи , какой я» ( Обязательно обращение на ты) Психолог держит за спиной стопку карточек с написанными на них « светлыми» качествами людей, вытаскивает одну карточку и предъявляет её ребенку со словами: «Правильно я нагадала?». Ребенок может начать сомневаться, отказываться от качества. Психологу важно, с одной стороны поддержать размышления ребенка о том, какой он на самом деле, с другой -убедить в том, что это качество у него присутствует. Можно привлечь к обсуждению группу.

Упражнение 5. «Подарки».

Психолог : С помощью жестов сделать друг другу подарок. Дети показывают жестами, как они передают подарки-цветы, книгу и д.

Упражнение 6 Рефлексия занятия.

Психолог. Давайте оценим наше занятие. Поставьте свою оценку: выкиньте на счет три нужное количество пальцев одной руки.
Что оказалось неожиданным?
Что было самым интересным?

Упражнение 7. Работа в тетрадях « Когда Я?»

Психолог. Запишите в тетрадях предложения и закончите их:
Я словно птица, когда...
Я превращаюсь в тигра, когда...
Я словно муравей, когда...
Я словно рыба, когда...
Я - прекрасный цветок, если...

Упражнение 8. Ритуал прощания «Ток».

Взяться за руки и передать рукопожатие