Рабочая программа по РПС 5 класс по ФГОС

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ачинский кадетский корпус»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу

«Развитие познавательных способностей»

5 классы

сроки реализации - 1 год

Разработчик:

Павлова Людмила Васильевна,

педагог-психолог, учитель ИКК

Программа рассмотрена на заседании

МО учителей русского языка и литературы, истории

Протокол от « »_________________20____года №_______

Председатель МО_______________________________

Программа рекомендована методическим советом

Протокол от «____»_______________20_____года №_______

Председатель методического совета_____________

1. Планируемые результаты освоения учебного курса

Рабочая программа по учебному курсу «Развитие познавательных способностей» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы кадетского корпуса. Рабочая программа конкретизирует содержание тем, дает примерное распределение учебных часов по темам и рекомендуемую последовательность изучения тем учебного курса «Развитие познавательных способностей» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, психолого-физиологических и возрастных особенностей обучающихся.

Предметные результаты освоения учебного курса:

Выпускник научится:

- сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

- анализировать текст познавательной задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данное и искомое;

- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

- включаться в групповую работу: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

- анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

- выбирать наиболее эффективный способ решения;

- составлять фигуры из частей;

- определять место заданной детали в конструкции;

- выявлять закономерности;

- объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

- объяснять (доказывать) выбор способа действия при заданном условии.

Выпускник получит возможность научиться:

- моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;

- конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи;

- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задачи, использовать его в ходе самостоятельной работы;

- применять изученные способы учебной работы и разнообразные приемы для работы с головоломками;

- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

2. Содержание учебного курса

Рабочая программа к курсу «Развитие познавательных способностей» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся 5 классов О.А.Холодовой, Е.А.Моренко «Умникам и умницам» - Москва: РОСТ, 2013 г. - с. 288.

Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических процессов: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации; коммуникабельности; таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

Методы и приемы организации деятельности шестиклассников на занятиях по РСП ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательной активности.

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.

Все задания носят обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях по РПС обращено на такие качества ребенка, тренировка и совершенствование которых очень важны для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности: внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, представление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволяет пятиклассникам детей реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной.

С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предполагаемые рисунки.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

- целенаправленная работа по тренировке основных интеллектуальных компонентов, непосредственно влияющих на успешность учебной деятельности: психических качеств, а также понятийного аппарата;

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приемов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения.

3. Тематический план учебного курса

п/п

Тема

Количество часов

Примечание

1

За тридевять земель, в тридесятое царство…

1

2

От альфы до омеги

1

3

Не боги горшки обжигают

1

4

Не попадись на удочку

1

5

Брать быка за рога

1

6

Зри в корень

1

7

Кот в мешке

1

8

В два счета

1

9

Методом проб и ошибок

1

Итого

9

4. Календарно-тематический план учебного курса

п/п

Тема (раздел)

Всего часов

В том числе на

Клас

сы

Дата

Приме

Чание

уроки

лабораторно-практические

Контроль

ные

1

За тридевять земель, в тридесятое царство…

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

2

От альфы до омеги

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

3

Не боги горшки обжигают

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

4

Не попадись на удочку

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

5

Брать быка за рога

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

6

Зри в корень

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5«Г»

7

Кот в мешке

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

8

В два счета

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

9

Методом проб и ошибок

1

0,5

0,5

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

Итого

9

4,5

4,5