Янгулова Екатерина Владимировна

МБОУ «Бейская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»

Педагог-психолог

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРЕНИНГА НА ЗНАКОМСТВО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТРАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ:

«Мы одна команда!»

План-конспект занятия с элементами тренинга

на знакомство и взаимодействие

Целевая аудитория: обучающиеся 9 класса МБОУ «Бейская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида».

Проблема: формирование классного коллектива в условиях школы-интерната.

Цель: создание условий для сплочения классного коллектива.

Задачи:

• знакомство участников, создание благоприятной атмосферы для эффективного общения;

• выявление лидеров в классе;

• эмоциональное сплочение в коллективе.

Время проведения: 2 часа.

Требования к организации пространственно-предметной среды:

• кабинет, пригодный как в качестве традиционной учебной аудитории, так и в качестве игровой аудитории;

• свободно двигающиеся столы и стулья.

Минимально необходимые требования к оборудованию:

• листы формата А4;

• ручки, маркеры;

• флипчарт;

• скотч;

• раздаточный материал;

• кольцо из веревки (40см).

Участники садятся в круг. Ведущий представляется. Определяет время работы.

Знакомство, постановка целей и задач

Упражнение «Рифмы». Участники называют своё имя и к нему рифму. Первый начинает ведущий, чтобы все поняли, как нужно рифмовать. «Меня зовут Елена, люблю мифы о сиренах».

Упражнение «Поздороваться необычным способом». Участники рассчитываются на первый, второй, третий, четвертый.

Затем первые номера ставят руки на пояс

Вторые - руки скрепляют на затылке

Третьи - сцепляют руки на груди (поза наполеона)

Четвёртые - левую руку ставят на пояс, правой рукой держаться за правую коленку. Необходимо в таком положении поздороваться локтями со всеми участниками.

5-10 мин.

-

Участники садятся в круг. Ведущий даёт смысловую установку: основная наша цель сегодня, чтобы вы познакомились друг с другом, ощутили себя единым классом и узнали как можно больше друг о друге.

Обсудить и принять правила работы: участники договариваются между собой о правилах взаимодействия. Примеры правил:

• активность;

• возможность сказать нет;

• «один микрофон»;

• конфиденциальность всего происходящего в группе;

• искренность в общении;

• персонификация высказываний «Я думаю…»

• общение по принципу «здесь и теперь»;

• определение сильных сторон каждого;

• недопустимость непосредственных оценок человека;

• доверительный стиль общения;

• правило «поднятой руки».

10 мин.

Флипчарт, маркер.

Активизация деятельности участников

Упражнение «Найди пару». Игра-энерджайзер. Участники вытягивают по очереди карточки с названиями животных (утята, котята, поросята и др.). задача каждого, изображая звуками и движениями написанного животного, найти себе пару, т. е. такого же.

3-5

мин.

Карточки с названиями животных.

Знакомство с интересами друг друга

Упражнение «Портретная галерея». Задача каждого участника нарисовать свой портрет. На листке пишется имя участника, рисуется овал - голова. Дальнейшие действия проговариваются ведущим: вместо глаз рисуется то, на что Вы любите смотреть; вместо рта - о чем любите поговорить; вместо ушей - что любите слушать (музыка); нос и волосы для красоты; вместо рук - то, что любите умеете руками (готовить, рисовать, лепить и т. д.); вместо ног - любимое место куда любите ходить. Далее каждый по очереди представляет свой портрет. Ведущий начинает с себя, чтобы было понятно как делать представление. Постепенно на стене кабинета вывешивается портретная галерея участников.

После окончания занятия портреты собираются, чтобы их выдать старшеклассникам на последнем классном часе.

15-20

мин.

Листы, фломастеры, ручки, скотч.

Эффективная коммуникация. Выявление лидеров.

Упражнение «Руки». Участники разбиваются на команды. Каждая команда образует круг. Все игроки вытягивают правые руки к центру и кладут ладони одна на другую. Теперь участники перекладывают ладони: самая нижняя рука начинает путешествие наверх, за ней следует руки второго игрока, которая теперь оказалась снизу и т. п. Руки должны перемещаться строго по очереди, причем в один и тот же момент двигать рукой может только один игрок. После того как члены команд научатся работать быстро и слаженно, начинается соревнование между командами: кто быстрее изменит расположение рук. Как только команда быстро завершит перегруппировку, все игроки должны будут закричать в один голос: «Готово!».

Упражнение проигрывается два-три раза. В заключение спрашивается, изменились ли у играющих ощущения от рук партнеров.

В пылу соревнования часто бывает трудно определить момент окончания состязания, поэтому для удобства можно пометить руку первого игрока, например, крестиком.

5 мин.

-

Упражнение «Хвостоглаз». Участники встают в колонну, каждый кладет руки на плечи стоящего впереди. Ведущий поясняет, что участники - это загадочная сороконожка, глаза которой расположены не на голове, а на хвосте. Все, кроме стоящего последним, закрывают глаза, а тот, кто оказался в хвосте, управляет движениями всей «сороконожки», отдавая голосом команды тому, кто находится впереди, а при необходимости и другим участникам. Задача - перемещаться таким образом по заданной ведущим траектории (на пути ставятся препятствия). Если ведущий замечает, что кто-то, кроме находящегося в хвосте, открывает глаза, «сороконожка» начинает путь сначала.

Важно обсудить: в чем сложность задачи управлять движениями «сороконожки», какие качества позволяют успешно её решить?

5 мин./

10 мин

-

Упражнение «Пирамида». Каждый участник сдает в центр комнаты любую свою вещь. Один человек из команды строит из этих вещей пирамиду. Задача команды построить живую пирамиду, причем в точности в той же последовательности, в какой лежат их вещи.

Важно обсудить ход строения пирамиды. Зафиксировать лидеров.

7 мин.

-

Командообразо-вание

Упражнение «Счеты». Ведущий называет какое-либо число, не превышающее количество человек в группе. Названное количество участников встает.

В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться.

5 мин.

-

Упражнение «Найди своё место». Команде необходимо построиться по признаку, заданному ведущим, не используя речь (рост, день рождения, тепло рук).

20 мин.

-

Упражнение «Кольцо по кругу». Передать кольцо из веревки (40 см) по кругу не расцепляя рук.

10 мин

Кольцо из веревки (40 см)

Итоговое обсуждение: теперь вы команда, вам по силам все задачи, с которыми Вы столкнетесь в ходе обучения.Вопросы для анализа: Ваши впечатления от выполнения заданий? Как работала команда и я в команде?